基于家校合作模式的初中道德與法治教學(xué)研究

趙向陽

伴隨著教學(xué)改革的深入和教育理念的更新，道德與法治教育在素質(zhì)教育體系中的作用愈發(fā)重要。初中生已逐漸步入青春期，正處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期也是提升道德水平和法治意識(shí)的重要階段，家庭、學(xué)校互相合作能夠發(fā)揮彼此優(yōu)勢(shì)，形成育人最大合力，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生道德品質(zhì)與法治意識(shí)“雙提升”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

一、現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合，深入挖掘家校雙方的教育資源

加大對(duì)現(xiàn)代技術(shù)手段的創(chuàng)新與整合，如微信、微博、QQ群、家校App等，搭建起家校合作、溝通、聯(lián)系的現(xiàn)代化便捷平臺(tái)，打破時(shí)空限制。在這一過程中，既要強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)、教育力度，讓更多的教師掌握現(xiàn)代化育人方式，尤其注重提升教師利用這些平臺(tái)和工具指導(dǎo)父母、監(jiān)護(hù)人開展道德與法治教育的能力，最大限度提升家合作育人效果;又要通過多種平臺(tái)提升家長(zhǎng)對(duì)道德與法治教育重要性的認(rèn)識(shí)，讓更多家長(zhǎng)意識(shí)到這一教育類型在青少年身心發(fā)展中的關(guān)鍵作用，如可以借助QQ群、微信群等定期發(fā)布學(xué)校道德與法治教育的相關(guān)內(nèi)容、成效，布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子合作完成等，通過現(xiàn)代手段形成家校合力。

借助社區(qū)、家委會(huì)等傳統(tǒng)路徑鞏固并利用好原有教育資源，助力家校合作?？梢圆扇⊙?qǐng)公安校外輔導(dǎo)員、大學(xué)生志愿者、退休教師等熱心人士進(jìn)校園開展道德與法治教育的方式，豐富教育形式，營(yíng)造濃厚氛圍，將道德與法治教育與日常生活緊密融合，潛移默化地提升學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、借助家校合力，對(duì)道德與法制課程進(jìn)行變革與創(chuàng)新

針對(duì)現(xiàn)有道德與法治教學(xué)內(nèi)容片面注重理論、正面宣傳為主的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以結(jié)合自身實(shí)際，有針對(duì)性地選取日常生活中常見、鮮活的事例，尤其是一些比較突出的問題，將這些內(nèi)容補(bǔ)充到現(xiàn)有的道德與法治教學(xué)內(nèi)容中，既有助于幫助青少年更全面的理解課程講授內(nèi)容，改善親子關(guān)系，同時(shí)也有助于形成富有本地特色的校本教材。

對(duì)現(xiàn)有道德與法治課程的實(shí)施路徑進(jìn)行豐富和完善。道德與法治課程作為一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，決定了在教學(xué)路徑的選擇中要注重多樣化、多層次性，擺脫原有以說教、灌輸理論為主的實(shí)施路徑，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，也可以滿足不同學(xué)生的多樣化需求。如可以針對(duì)不同學(xué)生的家庭實(shí)際，布置個(gè)性化的道德與法治家庭作業(yè)，實(shí)現(xiàn)道德教育與法律教育的互補(bǔ)、完善，并在實(shí)際評(píng)價(jià)過程中采取因生制宜、因家庭制宜的靈活政策，確保每一名青少年都能夠在家校合作模式中得到提升。

三、打通家校合作路徑，提高道德與法治教學(xué)效果

應(yīng)將家校合作意識(shí)與能力作為教師的一項(xiàng)基本技能加以培養(yǎng)，并在入職之前通過專門培訓(xùn)，讓從教者在入校之初就能樹立家校合作的意識(shí)，并將其貫徹到日常的學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量提升等工作中。相關(guān)管理部門還應(yīng)該完善長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建定期培訓(xùn)機(jī)制，讓包括教師、管理者、家長(zhǎng)等在內(nèi)多方人員都能夠定期強(qiáng)化家校合作意識(shí)、提升能力，還可在全社會(huì)范圍內(nèi)形成了重視家校合作的濃厚氛圍，對(duì)于長(zhǎng)效機(jī)制的建立起到了至關(guān)重要的作用。另一方面，學(xué)校主動(dòng)作為，通過邀請(qǐng)專家向家長(zhǎng)開講座、沙龍等形式，提升家長(zhǎng)對(duì)于開展家校合作重要性的認(rèn)識(shí)，讓更多家長(zhǎng)主從參與到家校合作中來，并在日常生活中將道德與法治教育內(nèi)化為自身的行動(dòng)自覺，以自己的言傳身教影響孩子、帶動(dòng)孩子，為青少年樹立榜樣的同時(shí)，也進(jìn)一步提升了親自融洽度、默契度，改善了家庭關(guān)系，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

責(zé)任編輯 ? ?邱 ? 麗