淺談初中物理教學中培養學生創新能力的有效策略

肖偉福

摘要：現如今創新能力已經逐漸成為現代社會中評價學生綜合能力強弱的標準之一，新課改政策的實施以來，素質教育理念在初中學校教學過程中不斷完善，教師在教學過程中提高學生整體素質水平的任務越來越重要，培養學生創新能力是發展素質教育中的重要體現，教師應當充分利用現代化教學方式來促進學生創新能力的提升。本文通過對我國當下初中物理教學中培養學生創新能力的發展現狀出發并從中制定相應的解決措施，從而保證我國初中物理教學中培養學生創新能力工作的順利開展。

關鍵詞：初中物理;創新能力;策略

一、初中物理教學中培養學生創新能力的發展現狀

隨著我國現代教育事業發展規劃建設已經進入了正軌，提高學生綜合素質發展是當下社會發展需求，而創新能力是提高學生整體綜合素質水平重要手段，因此我國當下為了保證全面提高學生創新能力便開展了相應的工作。隨著文化建設水平的不斷提高，在傳統的教學方式中提高學生創新能力的方法已經不能滿足當下社會發展需求，也不能有效地解決學生創新能力不足的問題。在新課改背景下，我國初中物理教學中培養學生創新能力的相關工作發展還不容樂觀，在發展過程中出現了師資力量不成熟、學生積極性不高以及實踐活動不豐富等一系列問題，使其在推動初中物理教學中培養學生創新能力的工作進程得不到發展。

二、初中物理教學中培養學生創新能力的有效措施

（一）創新教學方式，提高學生動手能力

在初中物理教學過程中，很多初中物理教師在教學過程中只是簡單地將書本中的知識進行講解并未給學生進行實際練習，這便導致學生在提高自身動手能力上得不到有效的發揮，這也使學生的創新能力受到限制。在我國當下教師在教學過程中運用傳統的教學方式不僅僅會影響到我國文化產業發展還可能會影響到我國綜合國力的提升。

以我國某初中物理課為例，教師為了保證《電壓電阻》這章節內容可以更好讓學生接受和了解，該學校教師在課堂前結合信息技術手段在網上進行整理相關的視頻資料，同時還要求學生提前預習這章節的相關內容，這樣可以有效地提高學生的學習積極性以及創新思維的發展。在課堂上教師改變了傳統的教學方法，在教學過程中將學生成為教學主體，通過輔導的方式讓學生去實際動手操作關于電壓與電阻的相關操作內容，并讓學生在動手操作的過程中尋找其中遇到的問題從而進行解答，這樣有效地提高了學生在物理課堂上的動手能力。在我國現代發展過程中，大量學者專家都提出了想要提高學生的創新能力首先便要提高學生的動手能力和思維能力，這樣才能保證我國當下初中學生創新能力的快速發展。在初中物理課堂上提高學生動手能力上，教師要創新教學方法，擯棄傳統教學方式，結合信息技術中多媒體軟件將書中的知識更好地與學生進行接觸并通過信息技術開展相應的實驗操作充分讓學生在課堂中可以提高學習興趣，從而導致學生創新能力的提升。

（二）開展生活實踐活動，增強學生學習積極性

隨著社會的發展，生活中遇到的很多事情都與物理相關聯，因此開展生活實踐活動，可以讓學生從生活中的點點滴滴中來發現物理運用物理，從而提高學生學習的積極性以及創新能力。以我國某地初中為例，為了響應國家號召培養學生的創新能力，學校開展了生活實踐活動讓學生可以通過課堂與生活進行有效結合從而發現生活中的物理知識。首先需要教師在課堂上對學生講解生活中會遇到的物理知識并安排相關的作業保證學生可以積極參與。其次對學生制定鼓勵體制，讓學生在生活中遇到的物理進行總結并在課堂前5分鐘進行講解，表現優秀的學生進行口頭鼓勵，從而調動學生的創新能力。為了保證初中物理教學中培養學生的創新能力開展生活實踐活動，增強學生的學習積極性已經成為重要措施之一。

（三）營造探究性學習氛圍，活躍學生的創新思維

想要提高學生的創新能力首先要培養學生的創新思維，只有活躍了學生的創新思維才能保證我國教育事業的長遠發展。探究性學習模式是指在教師在教學過程中引導學生對書本內容進行探討，以科學的方法來獲得知識并運用，有效的解決物理學習過程中遇到的問題。在物理教學中好的學習氛圍可以有效地提高學生的學習積極性從而保證學生創新思維的開拓發展，想要營造探究性學習氛圍需要教師在課堂教學前對下一章內容進行設下問題讓學生通過書本知識進行探討，從而激發學生對學習興趣并活躍學生的創新思維。

三、結語

本文通過對我國當下初中物理教學中培養學生創新能力的發展現狀進行分析并制定相應的解決措施，從而保證我國當下教育事業的發展可以順利進行，在文章中可能還存在著少許問題但是為以后相關研究有著借鑒意義。

參考文獻：

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