挖掘農村自然資源，培養幼兒的動手能力

周春雨

摘要：在教學實踐中，應該根據幼兒的實際情況給出具體的教學方案。根據他們的具體情況安排學習時間和活動時間，因人而異，因材施教，就地取材。在農村，利用農村特有的自然資源，培養幼兒的自主學習能力和動手實踐能力，讓幼兒去體會大自然的樂趣，在與大自然的和諧相處中主動探索，除了農村自然資源的利用，也要注意廢舊材料的充分利用，在兩者的共同作用下，豐富幼兒的課上學習生活和課余時間。

關鍵詞：自然資源;農村;實踐

一、鼓勵家長參與其中，與孩子共同收集材料

父母不僅是避風港，同時也是孩子的啟蒙老師，也是幼兒園重要的合作伙伴。

在美術活動中，特別是開展課題研究是需要家長的積極配合和大力支持的。美術活動的開展，需要在精美布置的場景下進行。廢舊材料可以用來美化環境場景的布置，我們利用常見的物品開展美術活動，這些都需要家長和學校共同完成。主題創設是一個體現智慧，提高素質的過程。舉一個例子，家長們應該在活動之前，提前了解環境布置，幫孩子搜集資料，將廢舊物品拿到學校，之后在活動進行中，主動和孩子共同完成制作作品的任務，一起和孩子布置活動室，因為材料的收集是教學任務中非常重要的一部分，所以家長的作用在此時尤為突出，家長提供物料支持，是最便利、最直接的辦法。比如一些，蛋殼、石塊、吸管、飲料瓶、廢光盤、毛線等廢舊物品，可以說，大自然是一個豐富的儲存庫，儲存了大量的天然素材，這些東西都是在平常生活中人們唾手可得的，因為這些東西是貼近生活的，是孩子們熟悉的，所以他們會產生好奇感，很容易喚起幼兒的熱情還有創作欲望，給幼兒教學提供了保障。通過材料的收集，加強了幼兒與家長之間的互動，而且還讓孩子養成了勤儉節約的好習慣。充分利用了家長的力量，將家長引領到搜集材料和制作成品的過程中去，讓孩子和家長獨處，讓家長和孩子一起走進大自然，共同完成活動。比如：地上飄落的樹葉、麥田里面的農作物、小動物的羽毛等。在收集材料的過程中，體會大自然的豐富多彩。

二、利用自然資源，培養孩子們的動手動腦能力

生活在農村的幼兒隨時隨地都可以用自己的方式接觸大自然，那么通過大自然來鍛煉幼兒的動手能力是一個行之有效的辦法。草地、花叢、蝴蝶、甚至是雨后的一個小水洼等等這些都是幼兒們向往的，這些都可以使他們獲得知識。走進大自然進行教學，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的綜合素質，比如在語言詩歌“春天”的教學中，老師可以說，我今天發現了一個秘密，這個秘密是什么呢？你們看，外面的世界啊變了個樣，但是這是誰做的呢，我們要不要去外面看看呢？你們發現秘密之后記得告訴老師哦！教師把小朋友帶出活動室，請小朋友們仔細觀察身邊的花草樹木，觀察完之后回到活動室，教師可以在幼兒回答的時候引導幼兒使用詩歌“春天”里面的語句，這樣幼兒們既觀察到了春天也學習到了詩歌“春天”里的內容，還讓幼兒在玩耍的過程中獲得了知識。區角活動對培養幼兒的動手能力、提高幼兒素質、開發幼兒智力有著不可替代的作用。因為在區角活動中孩子制作出來的作品往往都有著自己的個性和特長，孩子們把自己的想象力和創造力充分發揮到了極致，將自己的想象和創造變為現實，區角活動對孩子起到了很好的引導作用，也使孩子有了勇于求異的成就感。根據農村幼兒活潑好動的性格，教師們可以開展一些活動，比如區角活動。在玩“超市”游戲時，讓幼兒用泥土捏出各種形形色色的“糖果”“動物”等，孩子們這樣“吃”的開心，也“玩”的開心，在游戲中體會到了學習的快樂。

三、充分利用自然資源，鍛煉幼兒能力

農村的幼兒園有著先天獨特的自然優勢，這樣的自然材料豐富了農村幼兒園的教學內容。沙子、泥土、等隨處可見。孩子們很喜歡這種材料，用泥巴當成橡皮泥可以捏出各式各樣的東西，用舊布裝上沙子還可以當成沙包。幼兒們可以根據自己的喜好創造出符合自己性格特點的東西，這樣既教會了孩子自己主動思考、創造，還創新了幼兒的思維能力。比如，有的裝上水種上洋蔥觀察植物的根，有的裝上水觀察小動物，有的將雪碧剪成小花籃裝上土來培育吊蘭美化環境，這些東西都可以讓幼兒在生活中“動”起來。生活在農村的幼兒，雖然物質條件不如城市，但是農村的自然資源豐富，有自己的優勢。作為教師就應該就地取材，充分發揮自己身處農村的優勢，充分利用身邊的自然材料，教會孩子們學習，孩子們就可以動手，做出富含自己特點的東西，熱愛家鄉的一草一木，創造自己的美好未來。在大自然中，也可以學到很多知識，大自然既可以成為我們學習的場所，也可以成為我們獲得知識的媒介。

四、結語

綜上所述，農村幼兒教學中，教師應該充分發揮農村的優勢，通過大自然中的自然資源來培養孩子們的動手能力。這樣不僅需要教師教學孩子學習，同時也需要家長輔助孩子學習。我們可以做到以下三點：鼓勵家長參與其中，與孩子共同收集材料、利用自然資源，培養孩子的動手能力，讓孩子充分發揮自己的特長。發揮大自然的能力，在欣賞大自然美麗的同時還能獲得知識，一舉兩得。

參考文獻：

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