大數(shù)據(jù)對中學歷史教學評價的價值與應用

朱小景

摘要：進入21世紀，信息化對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響日益深遠，大數(shù)據(jù)的價值在人民的生活中受到越來越多的關(guān)注，毋庸置疑，現(xiàn)在人類已經(jīng)進入了大數(shù)據(jù)時代，這意味著人類即將開啟一次重大的時代轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)正在潛移默化地改變著人們的生活、工作以及思維方式，當然，大數(shù)據(jù)給教育帶來了更大的機遇，也給教育提出了教育方式轉(zhuǎn)變、教育理念更新、教育管理規(guī)范等要求。其中，大數(shù)據(jù)對于初中歷史教學也起到了很重要的作用，它帶來新的發(fā)展契機的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)，對初中歷史教師的教學理念和方法提出更高的要求，也要求中學生們對新的教學方法有較強的適應能力，才能在大數(shù)據(jù)時代有很好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);中學歷史;教學評價;價值與應用

中學階段正處于孩子的叛逆時期，大多數(shù)孩子都不喜歡呆板、單一的學習，愛玩的天性，讓孩子與家長教師之間多了很多隔閡，怎樣才能更全面，更直觀的了解一個學生的學習情況呢？這是一個很重要的問題。當今時代大數(shù)據(jù)的加入，將幫助家長和教師來分析孩子的興趣愛好及自身特點，讓大數(shù)據(jù)的價值更好的體現(xiàn)到中學歷史的教學過程中，使傳統(tǒng)的中學歷史教學朝著更加信息化、科學化的方向的不斷發(fā)展。基于此，本文將從大數(shù)據(jù)對中學歷史教學評價的價值與應用展開論述，讓學生和老師和家長們深刻認識到大數(shù)據(jù)為人民的生活所帶來的益處，讓初中生更好地了解自身所存在的問題，并加以改正，讓自己變得更加的優(yōu)秀。

一、營造良好的課堂氛圍，提高初中生的學習效率

死板、單一的教學課堂在教育中并不少見，現(xiàn)在許多的教師都是跟著教學經(jīng)驗比較豐富的教師學習，學習他們的教學方法，而這些教學方法，通常是單一的、死板的，教學的理念也比較古板。因此，教學課堂氛圍并不是很好，初中生在上課的時候，學習的效率也不能提高，那教師應該如何改變課堂氛圍，讓初中生在學習歷史的時候不會感到無聊，在學習中找到樂趣，并不斷提高對學習的興趣呢？而歷史科學擁有其自身鮮明的特點，準確的史料是歷史教學的基礎(chǔ)，而大數(shù)據(jù)時代，又為教師提供了豐富的互聯(lián)網(wǎng)史料和資料，保證了歷史教學的科學性、廣泛性和趣味性，最好的方法就是通過教育與大數(shù)據(jù)的結(jié)合，分析學生的心理活動，并了解上課內(nèi)容的特點，然后，結(jié)合學生愛玩的天性，抓住他們的心理特征，將學習和玩耍有機地結(jié)合起來，在玩耍中讓學生們逐步的喜歡上歷史的學習，并感受到學習的快樂。

例如，教師們在上到八年級下冊，第五單元的第十五課《獨立自主的和平外交》的時候，可以利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，在網(wǎng)上尋找中國與外國人獨立合作談判的視頻，讓初中生進行觀看，先觀看古代的談判資料，在看現(xiàn)在的視頻，然后，現(xiàn)代與古代并形成一種鮮明的對比，進而讓學生了解現(xiàn)代中國的科技發(fā)展歷程，也學生為生活在中國而感到驕傲，提高學生的民族的自豪感，這樣對于他們學習中國的歷史文化，也有更多的幫助。應用大數(shù)據(jù)教學，讓初中生在學習歷史的過程中，能夠更加鮮明的了解歷史人物的特點及其他們的輝煌事跡，并以史為鑒，取其精華，棄其糟粕，讓自己變得更加的優(yōu)秀，并不斷改正不足的地方，大數(shù)據(jù)的運用讓初中生學習歷史的課堂氛圍變得輕松愉悅，也提高了學生們對于學習的興趣及其效率。

二、開拓思維，學會自主學習

隨著新課標的頒布及教學改革的深入發(fā)展，教師們?nèi)绾闻囵B(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年，成了教育的重點。因此，教師在課堂教學過程中，要注重對初中生們的個性化的培養(yǎng)，讓初中生們學會自主學習，此外，教師還要不斷開導，讓初中生不斷進行自我反思，然后產(chǎn)生發(fā)散性思維，幫助學生在思考中學習，在學習中不斷進步，并找到適合自己的學習方法。在初中歷史教學，教師要善于運用大數(shù)據(jù)和新媒體教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，搜集更廣泛的歷史史料，利用新媒體手段再現(xiàn)歷史場景等，促進學生學習。鼓勵學生利用大數(shù)據(jù)手段，收集和整理資料，培養(yǎng)學生主動探究的能力，讓初中生變得更加的優(yōu)秀，為之后的學習建立一個良好的基礎(chǔ)。

例如，當教師在教到第一單元《中華人民共和國的成立和鞏固》第二課的《最可愛的人》的時候，教師們可以在開課之前，讓學生們想象自己身邊最可愛的人，然后，進行交流討論，把初中生認為的生活中最可愛的人進行分享，然后，再利用大數(shù)據(jù)所提供的信息進行分析，把歷史上一些著名的人物列出來，讓初中生們知道歷史上引以為傲的最可愛的人物，并以他們?yōu)榘駱?，來約束自己，讓自己變得更加的優(yōu)秀。學生們能夠通過大數(shù)據(jù)獲得更加直觀的情感體驗，激發(fā)他們對祖國和英雄人物的崇敬之情。大數(shù)據(jù)的加入讓教學課堂變得更加的輕松愉快，并不斷的引導，開拓了初中生們的思維，還讓他們學會了自主學習，這些都是大數(shù)據(jù)，在中學歷史教學中所得到的應用，相信有大數(shù)據(jù)的加入，教學將會變得更加的輕松愉快。

三、結(jié)語

大數(shù)據(jù)可以給初中生們分析制定出最好的且最適合自己的學習計劃，對于初中歷史的學習，有大數(shù)據(jù)的加入，也將會讓初中生對一些歷史事件和歷史人物有更加鮮明的了解，并逐步轉(zhuǎn)變學生們的學習方式，培養(yǎng)主動探究、密切合作、發(fā)散思維的探究式學習習慣。相信初中生們在科學的見證下，會慢慢喜歡上歷史這一門學科，并建立對歷史人物的崇拜之情、對歷史事件的宏觀把控和對歷史文化的熱愛崇敬，培養(yǎng)他們在學習中堅持不懈的精神，培養(yǎng)他們客觀認識歷史，使學生成為適應時代發(fā)展需求的有志之才。

參考文獻：

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2020年度河南省教育信息技術(shù)研究大數(shù)據(jù)專項課題《大數(shù)據(jù)下的中學教學評價研究 》（課題立項編號：1352020ZX029）。