高校思想政治教育與新媒體融合策略研究

蔡蓉

摘要：當(dāng)前社會(huì)所需要的是復(fù)合型技能人才，這也就意味著高校為社會(huì)輸送的人才不僅僅是要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，同時(shí)還要擁有良好的綜合素養(yǎng)和高尚的道德情操，還要對(duì)馬克思主義等科學(xué)理論高度認(rèn)同并身體力行。這也對(duì)高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展提出了新要求，積極推動(dòng)高校思想政治教育活動(dòng)和新媒體的整合對(duì)接用新方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升這正是本文所要重點(diǎn)探討的問題。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;新媒體;融合策略

一、研究必要性

新媒體時(shí)代語境下，教育改革發(fā)展迎來了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，創(chuàng)新轉(zhuǎn)型成為關(guān)鍵詞。從高校思想政治教育管理視角來看，新媒體時(shí)代獨(dú)有的文化機(jī)制、技術(shù)邏輯和信息環(huán)境等，對(duì)高校思想政治教育管理造成了極大影響，其中既有正向影響，也有負(fù)面影響。因此，對(duì)于高校思想政治教師而言，要在如何實(shí)現(xiàn)新媒體價(jià)值作用的發(fā)揮、亮點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的彰顯這一個(gè)領(lǐng)域做出更多的探索和思考，這也就充分體現(xiàn)出了文章研究的積極價(jià)值和必要意義。通過對(duì)高校思想政治教育活動(dòng)和新媒體教學(xué)的融合路徑進(jìn)行分析，從另一層面來為高校思想政治教育活動(dòng)引入更多的新資源、創(chuàng)設(shè)更多的新方法，提升課堂的靈活性，增強(qiáng)學(xué)生們的積極性，為高校思想政治教育活動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)更靈動(dòng)的環(huán)境氛圍，這對(duì)于高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)“效益倍增”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必然會(huì)是十分有益的。

二、高校思想政治教育與新媒體融合策略

（一）關(guān)注于各類教學(xué)資源的整合

新媒體是在社會(huì)信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景之下所產(chǎn)生的一個(gè)新生事物。新媒體為各類信息資源的高效率傳播帶來了更多的機(jī)會(huì)。高校思想政治教育內(nèi)容雖然看似是以理論為主導(dǎo)的，但是最科學(xué)的馬克思主義理論當(dāng)中也對(duì)“理論和實(shí)踐”之間的關(guān)系進(jìn)行了論述：理論是要指導(dǎo)實(shí)踐的，在實(shí)踐中當(dāng)中我們才可以獲得理論。因此，我們應(yīng)該從多元化的維度和視角來對(duì)這一個(gè)學(xué)科進(jìn)行分析。如果課堂當(dāng)中只是以單純的理論為主要教學(xué)內(nèi)容，由教師作為“主體”進(jìn)行講述，學(xué)生的課堂積極性和參與度就會(huì)不高，創(chuàng)新思維也會(huì)受到局限。因此，要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)作用，要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科的教學(xué)資源進(jìn)行高度整合，這樣才能夠打開學(xué)生們的眼界、延伸學(xué)生們的思維，讓他們?cè)诳茖W(xué)價(jià)值理念樹立的道路上取得更多的收獲。筆者認(rèn)為教學(xué)資源的整合方面，主要可以從如下的兩個(gè)層面上著手：一方面，實(shí)現(xiàn)與課本內(nèi)容高度相關(guān)的新媒體圖片資料、視頻資料的收集、整理、剪輯、播放等，例如教師可以針對(duì)于某些理論的產(chǎn)生背景選擇適當(dāng)?shù)囊曨l內(nèi)容播放給學(xué)生們觀看，這樣學(xué)生們就可以更好地“追根溯源”，在了解背景的基礎(chǔ)之上把握理論的核心要義，這對(duì)于他們理解理論、運(yùn)用理論而言也是十分有益的;另一方面，還要實(shí)現(xiàn)新媒體資源、課本教材資源與社會(huì)實(shí)踐的整合對(duì)接，無論是何種資源的導(dǎo)入最終都是要為生活服務(wù)的，本著這樣一個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)知來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，必然可以取得更為良好的效果。

（二）關(guān)注于教學(xué)方式的優(yōu)化

教學(xué)方式的優(yōu)化和創(chuàng)新，這與新媒體的發(fā)展之間也是存在著因果關(guān)系的。例如“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方法、“微課慕課”教學(xué)方法、“情景設(shè)計(jì)”教學(xué)方法等等，這幾乎都是在新媒體、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景之下而產(chǎn)生的一些新方法。因此，教師可以充分利用新媒體來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的靈活化、創(chuàng)新化發(fā)展。舉例來說，教師可以嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生們成為整個(gè)課堂的核心主體，變成“主人翁”的角色。對(duì)于高校大學(xué)生來說，手機(jī)、平板電腦等等都是生活中的常用工具，這也就為“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)提供了工具支撐。教師可以設(shè)置微信學(xué)習(xí)群，學(xué)生們自行學(xué)習(xí)思政相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)完成以后分別在群里發(fā)布自己的想法和見解，之后還可以分別設(shè)計(jì)“合作小組”，進(jìn)行小組的交流討論，最后將本小組的看法見解分享到學(xué)習(xí)群當(dāng)中去。這樣一來，也就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)十分連貫的“自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”，這種學(xué)習(xí)方式不僅可以讓學(xué)生們的獨(dú)立思考能力、自主探究能力得到提升，而且在相互交流的過程當(dāng)中還可以發(fā)揮“連幫帶”的優(yōu)勢(shì)作用，做到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（三）關(guān)注于教師新媒體應(yīng)用能力的提升

雖然目前大力倡導(dǎo)要發(fā)揮學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中的“主人翁”地位，但是無論是教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)還是教學(xué)活動(dòng)的安排，這都是需要教師的科學(xué)決策和有效引導(dǎo)的。因此，教師“導(dǎo)師”的身份角色是萬萬不可以弱化的，在新媒體的環(huán)境之下，要想全范圍地提升教學(xué)的質(zhì)量和效益，還需要教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)理念，豐富自身的知識(shí)架構(gòu)，提升自身運(yùn)用新媒體的能力。只有這樣，才能夠提升新媒體資源采集的規(guī)范性、操作的科學(xué)性、評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性等等，讓新媒體為教師服務(wù)、讓教師為學(xué)生服務(wù)，在綜合鏈條形成以后，才能夠?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生們的核心素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠讓他們?cè)谧晕矣X悟的優(yōu)化上、在高尚品德的樹立上取得更多的成績(jī)。

三、結(jié)束語

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的理念總是在不斷地更新完善的，教育的方式也是應(yīng)該不斷地探索和創(chuàng)新的。高校思想政治教育學(xué)科是一個(gè)十分典型的“正性學(xué)科”內(nèi)容，是一個(gè)引領(lǐng)著學(xué)生們思想積極、價(jià)值導(dǎo)向正確的關(guān)鍵學(xué)科。在新時(shí)代，教育活動(dòng)不斷向前發(fā)展的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)作用，為高校思想政治教育學(xué)科的課堂帶來更多的新資源、創(chuàng)設(shè)更好的新環(huán)境，當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都被激發(fā)出來以后，勢(shì)必可以為思政政治教育教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)，更好的助力高校人才培養(yǎng)。

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