小學語文寫作興趣培養的探究

秦義久

【摘要】隨著素質教育的發展，老師要重視學生的綜合素養，培養學生的綜合能力，讓學生可以提升學習的興趣與動力。在小學語文教學中，老師要構建輕松的教學環境，讓學生可以加強對知識的理解。老師要注重培養學生的興趣，讓學生養成寫作的習慣，將自己的感情能夠投入到寫作中，促使學生可以寫出高質量的文章，從而提升學生的學習質量，讓學生能夠掌握更多的寫作技巧，從而提升學生的學習效率。

【關鍵詞】創新教學方法;小學語文;素質教育

引言：

隨著新課改的發展，老師要創新教學方法，讓學生可以加深對知識的理解，從而提升學生的學習質量。興趣是學生最好的老師，當學生對寫作感興趣時就會主動地進行探索，讓學生可以進行自主練習，從而能夠提升學生的學習質量。老師要構建多樣化的教學模式，根據教學的內容選擇恰當的教學方法，提升課堂的趣味性，讓學生能夠愉快地展開學習，從而提升學生想象力的提升，進而提升學生的寫作能力。

一、當前教學中小學語文作文教學中存在的不足

（一）對學生的感受存在著忽略的現象

在目前的語文教學中，老師對學生的感受容易忽視，老師依舊受到應試教育的影響，認為學生只要掌握相應的寫作技巧和理論知識就可，沒有重視學生的感受，使得學生認為寫作是非常無聊的甚至對寫作產生了抵觸的心理。長此以往，學生的思維就無法得到擴展，學生的負面情緒也逐漸的增多，學生不再認真地對待寫作課堂，在課堂中形式化地聽取課堂內容，無法激發寫作的興趣，使得學生的學習質量不斷的下降。

（二）對學生的興趣存在著忽視的現象

在當下的教學中，老師要激發學生的自主學習，充分的尊重學生的主體地位，讓學生成為學習的主人，在老師的引導下得到個性化的發展。但是在當前的教學中，老師對學生的興趣并不在意，依舊以為讓學生掌握寫作知識為目標，通過灌輸式的教學方式，將知識點一股腦地傳輸到學生的腦海中。學生在這樣的教學模式下死記硬背，只能夠按照老師的理解記憶知識，無法靈活地運用技巧和方法，更無法發展自身的個性，發展自己的思維與能力，使得學生無法提升寫作的興趣，更無法將自己的情感融入到寫作中，讓學生的寫作能力逐漸的下降。

（三）對學生的作文修改存在忽視的現象

小學語文老師忽視作文修改是當前語文教學質量不理想的主要原因，在當下的教學中，老師往往沒有重視作文修改的作用，會組織學生之間進行批改，長此以往就會讓學生應付了事，無法提升學生的積極性，并且老師也不會了解學生的學習狀況，這樣的教學方式會讓學生感受到老師的不重視，從而降低對寫作的興趣，進而導致學生的寫作能力逐漸的下降。

二、興趣教學在小學語文寫作教學中的應用方法

（一）建立趣味化的寫作情境

情境教學是一種有效的教學方法，將情境教學運用到寫作課堂中可以激發學生的趣味性，讓學生能夠提升寫作的興趣，從而能夠全身心地投入到寫作的過程中。老師要重視情境的構建，讓學生可以提升寫作的能力，同時老師在構建情境的時候，要充分的結合學生的認知水平，對學生展開指導，讓學生能夠透徹地理解相應的知識點，從而提升學生的寫作能力。

例如，在學習《守株待兔》的時候，老師可以先通過信息技術為學生播放動畫視頻，吸引學生的注意力，讓學生能夠 激發學習的興趣，然后引導學生自主地閱讀文章，讓學生在閱讀的過程中發現守株待兔想要表達的意義，將自己帶入到文章中，并且能夠寫作讀后感和體驗感，這樣的教學方式可以讓學生積極的寫作，更可以讓學生透徹地理解文章，從而能夠提升學生的學習質量與寫作的能力。

（二）積累趣味的寫作素材

語文教材中的素材是有限的，老師要擴展練習，讓學生擴展思維，從而提升學生的寫作能力。老師要引導學生觀察周圍的生活，將生活當成寫作的素材庫，從而豐富學生的寫作經驗，讓學生感受寫作的樂趣，逐步的提升學生的寫作意識，讓學生能夠提升寫作的能力。通過這樣的教學方式，學生可以抒發自己的情感，讓學生寫作真情實感的文章，從而能夠提升寫作的質量。

例如，在學習《父親、樹林和鳥》的時候，老師可以讓學生觀察自己與父親的點滴時光，激發學生的寫作情感，讓學生能夠提升寫作的興趣，從而提升學生的寫作能力。之后，通過對課文的教學，讓學生可以回想自己與父親之間的親情，然后讓學生進行寫作，將所學的知識運用到寫作中，強化寫作的質量和能力。

（三）自主習作，自主表達

寫出真情實感的文章是老師教學的目標，在小學業務課堂中，老師可以根據學生的性格愛好制定相應的寫作題目，讓學生不受老師的限制，充分地發揮想象力，獨立自主地完成寫作的任務，從而提升學生的寫作能力，讓學生能夠用心地寫出具有感情色彩的文章，提升學習的質量與效率。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生可以提升學習的效率與質量。在當下教學中，老師要結合學生的學習能力以及學習的興趣為學生構建多樣化的教學方法，激發學生的學習積極性，讓學生能夠在互動的參與到教學中，從而提升學生的學習質量，進而讓學生可以在老師的帶領下提升寫作的水平。

參考文獻：

[1]夏興清.淺談小學語文教學中學生寫作興趣的培養[J].中國校外教育（下旬刊），2018，（9）.55.

[2]楊廣喜.淺談小學語文教學中學生寫作興趣的培養[J].中華少年，2018，（35）.95.

[3]鄒宜建.淺談小學語文作文教學中學生想象力的培養策略[J].課外語文（下），2017，（8）.134.