探究新課程背景下初中英語教學策略

康瑾

【摘要】隨著新課程改革越來越深化的背景下，通過對當前課堂教學中存在的一些現象的詳細分析，找出了影響英語教學的一些因素，并提出了一些積極有效的措施和策略，提高初中英語教學的影響力。它對促進初中英語教學的發展，提高初中英語的整體素質起著重要的作用。

【關鍵詞】初中英語;轉變方法;教學策略;英語素養

目前，初中英語教師正在尋求有效課堂教學的方法和策略，有效的課堂教學是初中英語教師和學生共同追求的目標。英語是世界上最流行的通用語言，基礎廣泛，學習英語非常重要。然而，在我們的日常英語課堂上，我們仍然有一些亟待解決的問題。這些問題極大地影響了英語教學的效率。我認為，作為當前的英語教師，我們需要積極響應教育部改革的教學理念。努力改進課堂教學策略，努力解決實際教學過程中存在的問題，爭取更有效的教學效果。這個目標是每個英語教師都必須積極思考和解決的問題。

一、當前初中英語教學中存在的問題

目前，我國初中英語教學還存在一些不好的方面，這些方面也將對英語教學產生重大影響。具體體現在以下兩個方面：

1.落后的教學觀念。雖然新課程改革政策實施多年，但一些英語教師在一些英語課堂上的教學理念并不十分先進，甚至很落后。它不能反映學生的主體作用，忽視了學生在外語教學中的興趣。在正常的課堂教學中，教師仍然自力更生，并根據個人思維和習慣組織教學。無論是詞匯、短語還是短語模式，他們都沒有意識到學生是否仍然對學習感興趣。在每節課上，老師講解知識點并填滿整個教室，以便學生們能夠記住那些讓孩子們失去學習英語熱情的句子和短語模式，從而事半功倍。許多教師甚至老教師在課堂上都會出現這種情況，這大大降低了英語教學的效率和影響。

2.不注重學生自主性學習。對于英語，我不贊成每天談論語法和短語，甚至不贊成記憶單詞。只有通過更多的自學、合作和研究，他們才能取得更好的學習成果。但在實際教學中，有些教師不重視，不想引導學生進行問題學習。事實上，最大的問題是教師習慣于手拉手教學的根本問題，不敢放手。初中學生是模仿和學習知識的黃金時代。在此期間，教師必須有一個培養學生自學能力的計劃。只有通過自學，學生才能慢慢掌握和運用知識，不會把這種語言變成中式英語。

3.不重視課后復習和練習。很大一部分英語教師忽視了學生課后練習的自主性學習，只是簡單地根據課后內容安排一些課外作業。

二、提升初中英語課堂教學效果方法和策略

1.如果我們的老師能在日常的教學中激發孩子的學習興趣，就可以大大提高英語教學的效率和效果。為了實現有效的教學，我們需要更多地關注學生學習英語的積極性，充分利用學生的學習潛力。因此，教師應努力利用不同的條件，充分調動學生的學習精神，在課堂教育中激發兒童的積極情緒，以實現有效的教學。教師應為學生創造一個民主和諧的學習環境，以激發學生的學習潛能。與學生建立平等的師生關系，在日常學習過程中鼓勵學生，表揚學生，即使他們成績甚微。只有提高學習自信心，他們才能對學習產生興趣，學習效果才能充分顯現。

2.作為教師，我們不能忽視課堂教學。我們必須鼓勵學生勇敢地學習問題。在我們的初中英語課程中，我們也應該嘗試放棄傳統的講解方法，善于開展小組合作的學習模式，來積極探索英語學習。學生應該積極學習，不斷提高和提高自己的學習能力，這樣大家的合作和探索的感覺都會得到顯著的提高。為了更好地開展調查，教師應鼓勵學生根據自身特點確定學習方法。學生應該能夠掌握學習問題的方式和自學的能力，以便學生能夠看到學習是基于自學的。讓學生意識到，他們不應該盲目地研究，而應該從特定的主題中選擇探索方法，并使用自我探索和合作探索。我們還需要知道如何利用網絡開闊視野。讓學生有更多的研究方法和一些好的研究渠道，這些方法對促進學生提問能力的提高和發展，擴大自主學習起到一定的作用。

3.注重課后的家庭作業的重要，因為學生可以在保持良好習慣的同時擺脫不良的學習習慣。就英語法律本身而言，我們的教師必須注意課外作業的設計。課后，作業必須與課堂上的教學科目相聯系。通過精心安排課后練習，我們可以進一步鞏固學生在課堂上的知識，使理論與實踐相結合。這些是英語教師在課后布置練習或作業時的一些重要標準。此外，教師還必須考慮到，課后任務不是教學的直接復制品，而是一種新穎性。更重要的是，他們考慮到大量學生在英語水平上存在大量個體差異，并為不同知識水平的學生設計不同類型的課外學習任務，因人而異，因材施教。這可以進一步激發學生畢業后的研究熱情。課后作業和家庭作業應該有所不同。學生不能同時填寫。這樣，學生就可以在具體的實踐活動中充分理解和運用所學的英語內容，從而加強和提高學生的英語交際能力。

三、結束語

總之，目前我們需要加強對初中生英語自主學習能力的培養，讓學生學習英語，讓他們享受學習外語的樂趣。感受這門語言的魅力，再次向大家展示學習這門外語的重要性。教師應合理安排每堂課的教學任務和每天課后的學習任務。為了使學生能夠隨著時間的推移提高詞匯量，真正學習人文英語基礎課程，以上幾點將大大提高英語教學的效率。

參考文獻：

[1]王蘇琴.淺談初中英語課堂教學的有效性[J].吉林教育，2010（6）。

[2]劉偉東.淺談有效性教學下學生學習能力的提升[J].中國校外教育，2010（07）。