產學研合作教學模式下的工業設計學科教育探析

【摘要】工業設計是高校的一個熱門專業，其學科內容具有較強的實踐性特點，有效應用產學研教學模式能夠把握工業設計學科特點，提高人才培養質量，同時促進產業發展，建立良好的校企合作關系。本文簡單概述了產學研合作教學內涵，探析了產學研合作教學模式下的工業設計學科教育策略，以供參考。

【關鍵詞】工業設計;人才培養;產學研合作

目前我國一些高校的工業設計學科教學過程還存在著明顯的實踐教學不足問題，尚未充分貫徹落實產學研合作教學理念，難以培養出符合社會需求的工業設計應用型、創新型人才。由此可見，研究產學研合作教學模式下的工業設計學科教育具有重要現實意義。

一、產學研合作教學內涵概述

想要在工業設計學科教育中科學合理的應用產學研合作教學模式，就要全面掌握產學研教學的內涵。所謂產學研合作教學，簡而言之就是高等學校與科研院所、企業通過合作方式達到人才共同培養目標的一種教學模式，是高等教育改革創新的必然趨勢，也是高校傳統的社會服務、科學研究、人才培養功能的有效延伸途徑[1]。這種教學模式與知識經濟社會發展趨勢相符，能夠將高校教育融入社會發展中心，把高校的教育教學工作轉化為促進社會經濟快速發展的力量，在具體實踐中高校與科研院所、企業之間的合作應遵循共同發展、互惠互利、優勢互補的基本原則，保證交流與合作質量。常見的產學研合作方式包括建立高校高科技企業、共建實驗室、共建研究所、企業與高校聯合培養科技人才等，合作實質是有機組合技術創新各種所需要的生產要素，提高技術創新能力，讓高校培養出來的人才可以很好的適應社會發展環境與現實需要。

二、產學研合作教學模式下的工業設計學科教育策略

1.增加社會調研活動，學生參與產品設計

高校工業設計學科教師以產學研合作教學理念為指導，圍繞課程教學內容有意識的組織學生開展社會調研活動，讓學生有機會參與到工業產品前期的概念設計環節。教師指導學生結合調研結果與自己的創新思維，給學校駐廠的工業產品設計師提供更多新產品設計方案，一方面有助于打破設計師的慣性思維定勢局限，讓企業的產品設計獲取更多新概念、新思維，另一方面在實踐活動中鍛煉學生的市場信息收集能力、處理能力與應用能力，幫助學生積累產品設計經驗，提高學生對行業、產業市場變化的敏銳度與關注度，進而讓學生的專業學習始終與社會發展密切接軌，深化高校工業設計學科教育與企業新工業產品生產之間的良好合作關系[2]。

例如，在《產品設計》課程中“產品設計程序”這部分知識教學中，教師考慮到學生此時還沒有系統的學習和掌握平面圖形繪制技術、零件圖繪制技術，只是初步了解了工業設計概論與工業設計史，所以不適宜采取操作技術難度較高的產學研結合教學方式，依據學情分析與學校合作的企業新產品生產需求，組織開展了“餐桌產品設計前期社會調查”實踐活動，學生可獨自開展調研，也可以組成調研小組，利用課余時間完成調研任務，教師提前傳授給學生市場調研的多種實用方法，有學生采取了調查問卷填寫的方法，通過“挑選冰箱時，您更關注的是以下哪方面？（A節能環保B價格低廉C外觀時尚D使用便利）”“您能讀懂冰箱操作板上的各種數據嗎？（A完全讀不懂B勉強懂一些C都能讀懂）”等問題收集整合了客戶對冰箱產品的需求，從增加產品操作簡易圖示、外觀融入時尚元素等不同角度提出了冰箱設計方案，切實給企業的設計新產品的設計提供了重要支持，學生們也深刻意識到產品設計中市場調研的必要性和重要性，加深了對課程教學內容的理解。

2.實行定單教育機制，靈活落實產學研合作

過去，傳統校企合作方式下的高校學生到企業實習容易流于形式，甚至企業認為是在浪費自己的資源幫助學校培養人才，企業沒有獲取充足經濟效益，自然參與積極性較差。新時期的高校工業設計學科教育在應用產學研合作教學模式時可采取定單教育機制，按照科研院所與企業的工作任務訂單靈活調整學生的實習時間、崗位、內容，讓學生的實習是科研院所、企業真正所需要的活動，學生在真實工作環境中、真實崗位工作上進行產品設計相關的生產工作，既提高了實踐教學的開放性與靈活性，也保證了科研院所與企業能夠順利完成科學研究任務和生產任務，同時便于科研院所與企業在實習學生中挖掘出優先考慮的用人對象，緩解學生就業壓力，提高學生的就業成功率。

例如，企業根據最新的生產訂單向高校提出了現有職工中缺少產品三維立體圖繪制技術員的需求，學校工業設計專業馬上調整了已完成這部分課程內容理論教學的班級課時，先對學生的理論基礎進行考核評價，結合對學生綜合素質、職業道德觀等方面的評估，選出德才兼備的實習人員參與企業訂單任務，學生在實習中鍛煉了移動和旋轉坐標軸的三維尺寸標注、XOY坐標面的三維尺寸標注、基本三維繪圖命令等操作技術，展示出了自己的專業特長，同時和企業的“師傅”學會了很多教材上沒有的知識與職場注意事項，崗位工作能力顯著提升，成為了企業優先錄用的對象。

3.積極創辦設計競賽，凝聚多方資源優勢

高校的工業設計學科教育在探索產學研合作教學模式時，要積極創辦有助于教育界順利轉移產業界的設計比賽。比賽內容以市場為導向，讓工業設計教育可以緊密的結合生產進行，聯合企業、高校、政府、科研院所等多方資源力量，拓展學生的知識面，提高學生的心理素質和專業能力，讓學生在校期間能夠積累更多工業生產相關的成功成果，在人才競爭中占據核心優勢。

結束語：

總之，高校工業設計學科教育要加強對產學研合作教學模式的研究與實踐探索，積累更多可行方法，不斷提升教學質量，深化理論教學與實踐教學的結合，為學生今后的就業與創業打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]陳武. 產學研合作教育存在的問題及對策[J]. 科教導刊-電子版（中旬），2021，28（6）：11-12，108.

[2]楊航. 以創新能力培養為核心的工業設計專業教學改革[J]. 中華手工，2021，46（1）：117-118.

基金項目：廣西高等學校人文社會科學研究項目-廣西創意文化產業與旅游產業鏈建設研究（SK13YB039）

作者簡介*：葛俊杰，1976.07.06，男，湖南常德，碩士，副教授，桂林電子科技大學，院長，漢族，研究方向：工業產品設計、文化創意設計及設計教育。72E88EC9-68E9-4100-802A-D6C9E13452AC