基于“學生專業技能考核標準”的專業建設思考

李利君 彭東黎

摘要：《公路工程造價專業技能抽查考試標準》旨在考核學生“合理確定造價和有效控制造價”的專業核心能力，并制訂相應的考核內容。由此引導和激勵了工程造價專業進一步明確專業定位，并構建起以能力為本位的專業課程體系，同時進一步推動了職業院校人才培養模式等方面的教學改革和創新。

關鍵詞：抽查考試標準;課程體系;人才培養模式

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0207-02

一、引言

為了加強職業教育質量監管，促進職業院校提升人才培養水平，湖南職教界在省級教育行政部門的統籌下，由具備條件的高職院校牽頭，組織專業技能抽查。為保證抽查的客觀性和有效性，各專業分別需要制訂出切實可行的專業技能抽查標準和題庫。筆者有幸主持了《公路工程造價專業技能抽查考試標準》（以下簡稱《標準》）和題庫的編寫制訂工作，由此稍有感悟。本文以湖南交通職業技術學院公路工程造價專業為例，從《標準》的內容制訂以及由此引起的課程體系、人才培養模式的改革作簡單的敘述。

二、《標準》制訂思路與內容

工程造價專業學生的核心能力是“合理確定造價和有效控制造價”。因此抽查標準主要從公路工程量計算、定額套用、人材機單價計算、費率取用及建筑安裝費計算等方面考察學生編制造價的能力。基于公路基本建設階段多，需分別編制各階段的造價文件，但編制的辦法和步驟相類似，因此從行業需求和教學的實際出發，僅選取公路工程施工圖預算和工程量清單預算作為《標準》的核心內容。同時，由于公路造價計算量巨大，實際進行公路造價編制時，必須使用軟件，因此，《標準》把軟件編制造價也作為一個子模塊進行抽查。具體抽測中以公路工程實體構成為基本單位，參照“公路工程概算、預算項目表”確定抽測內容，主要劃分為路基工程、路面工程、橋涵工程、隧道工程、交通安全和沿線設施工程以及綠化和環境保護工程。

三、《標準》引導的專業課程體系設置

《標準》的制訂以及技能抽查工作可以引導和激勵工程造價專業進一步明確專業定位，構建起以能力為本位的專業課程體系。依據《標準》內容而關聯的課程如表1所示，進而建立以培養學生職業核心能力為目的的專業課程體系，如圖1所示。

四、《標準》促進專企融合，推進職業院校人才培養模式改革與創新

《標準》的制訂及技能抽查工作推動職業院校進行人才培養模式的改革與創新。湖南交通職業技術學院公路工程造價專業實行（2+0.5+0.5）“專企一體”的人才培養模式，其分為三階段教學，即：學生接受在校“理實一體”化課程學習兩年;參加校內崗前實訓、畢業設計和校內頂崗實習半年;到用人單位頂崗實習半年。

“專企一體”人才培養模式改革的重點在于第五學期進行校內生產性實習。校內生產實習以完成生產項目任務為目標，著力培養學生對所學專業知識的融會貫通，使之具備從事造價項目咨詢的專業核心能力和頂崗作業能力，達到企業準員工的基本職業素質要求，為學生第六學期順利進入企業頂崗實習做好充分準備。因此，實習課程的內容是完整的項目或真實案例，訓練的方式、流程和評價標準應與企業實際操作相同。

1.校內生產實習內容設計。校內生產實習仍是一門專業核心課程，其內容包括：第一部分：員工入職培訓。包括造價人員職業道德、廉潔風險、公司管理制度、文化理念教育等內容。通過聘請企業管理層和一線員工對實習學生授課、講座，組織學生到公司參觀、交流等形式，使學生對職業道德、職業精神、企業文化理念產生深刻地理解，形成正確的職業態度和職業素養。第二部分：生產作業指導。包括投資估算、工程概預算、清單預算、工程計量與支付臺賬、工程結算與決算、工程項目審查與審計項目的工作方法、步驟及其典型案例。這部分內容為學生完成具體生產項目提供指導，幫助學生明確思路、規范操作、及時發現和解決問題，達到提高學生生產效率和實習效果的目的。第三部分：生產項目任務。包括用于生產實習的項目任務計劃。根據專業實習要求和企業經營與生產的具體情況，擬定第五學期生產實習的項目任務單，實際上是要求企業為學生實習提供生產項目清單。

2.工作流程設計。生產實習采取師傅帶學徒的模式。以工作小組為單位，將學生分成6～8人為一個工作小組，每個工作小組安排一位師傅（公司造價工程師或專業骨干教師）進行指導。學生以員工身份進入工作坊，在師傅的帶領下，進行生產實踐，由此培養學生編制造價的核心能力。

參加生產項目工作流程如圖2所示。

生產實習進程安排應根據項目任務的大小和特點進行靈活安排。第五學期共計20周，實習18周，在生產實習中學生可選擇完成任意一項成果作為畢業設計，于第19周申報并參加畢業答辯，另離校手續與校外頂崗實習工作安排1周。校內生產實習進程計劃與評價如表2所示。

五、結語

綜上所述，《標準》旨在抽查公路工程造價專業學生的核心能力，因此其不僅可以考察職業院校對學生的培養情況，還可以引領本專業的教學改革，指導專業課程體系的設置，特別是對行業、企業與職業院校開展系企合作、對接融合的方面起到了重要的紐帶作用。

參考文獻：

[1]JTG B06-2007，公路工程基本建設項目概、預算編制辦法[S].北京：人民交通出版社，2009.

[2]胡六星，吳志超，等.工程造價[M].長沙：湖南大學出版社，2013.