運用多媒體優化小學英語課堂教學

徐江艷

摘要：信息技術的發展給人們的生活帶來了很多變化，在教育領域也掀起了波瀾。不僅體現在教學設備的改進上，還包括教師教學水平的提高和教學理念的變化，這些都是促使教學改革的動力。對于教師來說，他們的教學變得更加輕松，教學的內容卻更加廣泛，這不僅對學生成績的提高有幫助，還有助于拓展學生的知識范圍，幫助學生盡快適應今后的英語學習，為今后的發展做鋪墊。

關鍵詞：信息技術;小學英語;教學途徑

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-063

引言

隨著教學的不斷整改，小學英語的學習發生了很多變化。社會在發展，時代在進步，經濟全球化的趨勢日益明顯。很多老師意識到了英語學科對學生今后發展的影響，進而開展了一系列的教學研究，找到了全新的教學方式，對小學英語的教學有很重要的意義。小學生集中注意力的能力不強，在課堂學習中總會出現溜號的現象，這不利于學生成績的提高。本文結合小學英語教學中的一些問題，提出了建議。

一、利用多媒體教學設備糾正讀音

小學英語學習是學生整個學習過程的基礎階段，這一階段的教學對學生起到了啟蒙的作用。在傳統的詞匯教學中，教師往往會采取灌輸式的教學模式，在講解詞匯的時候注重學生的記憶情況，卻不注重讀音和書寫的正確性，這會導致學生的書寫不正確，讀音不規范，甚至會對詞匯產生誤解。教師可以在講解詞匯前找到一些關于詞匯的讀音和視頻，在觀看的同時讓學生明確自己讀音中的錯誤，并能夠形成對單詞的基本印象，為學生背記單詞做好鋪墊，盡可能減少在詞匯方面應用的時間和精力[1]。

二、加強課堂引導和溝通，培養互動思維

由于學生的自學能力不強，教師的引導作用就顯得尤為重要。很多教師在進行教學的過程中都采用了傳統的教學模式，這種教學模式盡管能夠保證學生學習的有效性，但對于學生今后的發展以及長遠的英語學習并無益處，甚至會形成阻礙。為了能夠提高教師教學的質量，培養學生的英語綜合能力，提高學生的多媒體應用的水平，教師應該將小組合作探究作為課堂的主要形式，培養學生的溝通和表達能力。

首先，教師應該營造良好的課堂氛圍，讓學生能夠自由地進行交流和互動。在學生進行交流的過程中，教師應該以學生為主體，充分尊重學生的想法，以多媒體設備的便利來促進學生能力的發展。其次，教師應該創設情境，通過教材中內容的轉化以及視頻的觀看，學生能夠對這節課主要的交流內容有一定的理解，并且與伙伴進行溝通和交流。在信息化技術的支持下，教師可以利用智能黑板作為背景墻，讓學生通過背景墻來投入到對話當中，營造良好的課堂氛圍。這樣一來，學生能夠獲得較好的體驗感，這對于學生英語能力的提高和英語興趣的培養也有十分重要的幫助[2]。

三、利用信息技術構建思維導圖，輔助學生寫作

在小學英語的教學過程中，寫作一直是讓學生比較頭疼的學習部分。學生在寫作時往往會出現很多差錯，不僅是單詞語法的錯誤，在語句的邏輯結構方面有一定的錯誤。只有讓學生掌握寫作的基本思路，才能夠真正保證學生寫作的內容具有完整性。因此，教師應該利用多媒體設備，結合思維導圖來引導學生的寫作，教師可以將寫作分為三個部分，分別是開頭、中間和結尾。學生在開頭可以詮釋自己的主要觀點，并且提出一定的疑問，設置懸念，在中間的部分，學生就應該結合自己的思路來進行寫作，將重點的詞句補充到思維導圖上。只要能夠緊密結合自己寫下的框架圖來進行寫作，就能夠理清寫作的思路，讓學生在寫作時變得更加高效。在完成主要部分的寫作后，學生也要進行收尾，學生可以簡單寫出的幾個主要的論點，并且在最后加強字數的控制，思維導圖就能夠讓學生對文章和作文有一個宏觀上的把握，學生在寫作時也會變得更加容易和輕松，為學生的學習提供了極大便利[3]。

教師也可以讓學生觀看一些視頻和范文，讓學生整理出思維導圖，這都能夠為學生提供基本的思路[4]。教師可以讓學生寫關于英語學科的一些作文，學生能夠表達自己對某一學科的喜愛，這就需要學生理清作文思路，教師可以發布思維導圖，讓學生在課后結合思維導圖來進行寫作。在文章的第一段，學生就需要寫到自己喜歡哪一個學科，開門見山地表達自己的觀點。在文章的主要部分，學生需要表達自己對這一學科喜愛的程度以及喜愛的原因。在最后，學生可以提出一些學好這個學科的建議，這樣學生就能夠借助思維導圖來進行理解，學生可以觀看一些視頻或者范圍等來提供借鑒。

結語：

總而言之，在學習英語的教學過程中，多媒體設備是十分必要的。多媒體設備將貫穿于學生學習的整個過程，從英語學習的多個方面來進行指導。教師應該讓學生認識到英語學習的重要意義，并且通過加強課堂設計，來真正利用到信息技術，發揮其應有的作用。

參考文獻

[1]劉秀芬.創設情境是激發學生學習英語的有效途徑[J].新課程，2021（01）：192-193.

[2]張瑩.基于核心素養的小學英語教學探究[J].小學生（下旬刊），2020（10）：8.

[3]陳荃紅.信息技術環境下小學英語有效教學的方法[J].小學時代，2020（17）：70-71.

[4]魯玉紅.淺談情感與態度在小學英語教學中的運用[J].課程教育研究，2020（02）：115-116.