網絡時代下校園德育教育的開展

馮穎

摘要：小學中高年級德育工作旨在培養小學中高年級生端正的行為習慣，良好的世界觀、人生觀、價值觀，高尚的道德素養，以及自覺自律的自我教育能力。如何有條不紊地在教育工作中實現這些目標，是我們每一位教育工作者所承擔的責任。尤其是處在網絡化時代背景下，我們需要借助信息教育技術，輔助完成德育計劃，使其成為改觀德育工作的新思路和新方法，給我們的德育工作帶來嶄新的希望。

關鍵詞：網絡時代;中高年級;德育;

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-087

鑒于傳統德育工作思路的僵化和低效，中共中央、國務院在印發的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：要明確新形勢下德育工作人物，結合小康社會的特點，從未成年人的身心成長特點出發，探索新思路、籌措新辦法。筆者積極借助網絡時代的東風，探索了小學中高年級德育工作的嶄新舉措，具體來說，采用了以下方法：

一、通過網絡學習，提升德育認知

在傳統的工作思路下，教師普遍采用說服教育的方法，為了讓小學中高年級生明辨是非，樹立道德理想，教師基本就是采用擺事實、講道理的方式，給出學生道德判斷的標準，但是卻很容易讓學生產生厭煩和抵觸情緒。榜樣示范法也是傳統思路中的常用方法，榜樣的力量切實會給學生帶來正確的導向作用，但是卻容易停留在口頭表態、行動上欠缺的心口不一、言行矛盾的狀態。可以說，傳統德育工作思路中的過程教條化、簡單化，內容片段化、強制化，既忽視了學生的身心發展特點，也嚴重脫離了社會的實際，嚴重制約了學生的德育目標達成。

而如果能夠借助信息技術環境，利用網絡條件給學生創建豐富的德育資源，通過聲音、動畫、多媒體展演等形式，拓展德育素材呈現的渠道和方式，學生樂于在這種新穎的模式下展開學習活動，自主獲取信息，對德育素材進行再加工和再創造，深化自己對各項德育素材的認知，提升道德修養情操。

例如在新冠肺炎暴發之后，我國各行各業涌現出了不計其數的“逆行者”，他們舍小家、顧大家，為了成功戰勝疫情，付出了常人難以想象的艱辛，做出了自己突出的貢獻。如果我們僅憑說教，未免顯得枯燥無味，筆者便通過視頻展演的形式，把學生的目光和思維帶入到實際的疫情戰場，增強對疫情的認知，更加提升了對這些勞動者可貴品質的理解，發自內心地涌現出敬佩之情，意識到個人的命運和國家、民族利益休戚相關，從小樹立正確的人生觀和價值觀。

二、通過網絡操作，落實德育實踐

當我們摒棄傳統說教的枯燥模式，借助信息化手段實施德育工作，就如給學校德育注入了一股新鮮的活力，帶來了源源不斷的動力，也切實提升了學生參與活動的熱情。就拿網絡實施德育工作來說，我們會針對某一德育工作的主題，將現實生活中無法親自實踐的情況，通過模擬的場景，或者網絡上現有的現實情境再現在屏幕上，讓學生感受到德育教育的真實生動，仿佛身臨其境，加強了學生對德育工作的認識，也落實了真實的實踐操作行為。

例如當給學生開展安全教育時，筆者通過視頻展演的形式，讓學生真切了解了交通規則、火災逃生、地震脫逃、遭遇臺風等情況，應該如何安全有效地開展自救工作，保護自我生命安全，提升自我安全意識，并且，全面進行網絡化背景的安全知識培訓后，隨即開展現實演練活動，讓學生從網絡上學習的知識逐一強化落實，鞏固所學知識和技能。

再如在對學生進行禁毒知識的宣傳時，如果單純地給學生出示吸毒的數據、吸毒的危害，未免顯得隔靴搔癢，學生聽不明白，感受也不真實。此時不妨借助網絡手段，通過具體的案例分析，讓學生在實際的模擬法庭宣判中，懂得毒品的危害，給青少年帶來的不良影響，從而端正態度、遠離毒品、追求健康。

三、通過網絡傾訴，加強德育指導

信息化的背景下，我們與人交流的方式拓展了許多，微信溝通、博客抒情、論壇發表等渠道，給學生排解憂思，坦露心跡提供了多樣化的渠道，當學生心靈苦悶之時，我們不妨借助網絡環境的交流方便、自由發揮、保密性好的優勢，鼓勵學生表述自己的思想觀念，反映其思想軌跡和真實心聲，然后因勢利導，對癥下藥，實現溝通無障礙，交流零距離。

例如，我們學校積極開設了“班級微信群”“班級網頁”“陽光小屋”等板塊等，給學生提供傾訴的平臺，對學生實施心理個別輔導，在即時對話、在線交流的過程中，拉近了學生和教師之間的距離，實現了適時的心理干預，開展了德育工作的互動和溝通，提升了工作的成效。

就拿我們班級的王某某來說，因為父母離異，跟隨爺爺奶奶生活，感覺生活苦悶，有了心里話不知道該給誰說，雖然成績尚好，但是持續的情緒低落，很容易使其成績下滑，他利用QQ跟筆者直接傾訴，說出了內心的煩惱。筆者及時進行了勸慰，并且鼓勵周圍的同學積極去關心他，同學們還精心給他準備了一場生日驚喜，這位同學感受到了集體的溫暖，笑容又重新回到了他的臉上。

四、結語

網絡時代下，作為教師，應該努力更新工作思路，扭轉傳統的工作觀念，積極利用網絡教育平臺，拓展工作渠道，在提升學生道德認知、落實道德實踐和加強德育指導方面下功夫，切實提升小學中高年級德育工作的效果。

參考文獻

[1]?馬和民，吳瑞君.網絡社會與學校教育[M].上海：上海教育出版社，2002.

[2]?劉愛蓮.試論網絡對青少年的影響及對策——關于青少年接觸和利用網絡的調查與思考[J].湖南教育，2002（21）：18-19.