小學英語課堂的教學策略

陳慧慧

摘要：小學英語的學習至關重要，我們任課教師要注重豐富的教學方式，以此來激發出學生的興趣，促使他們可以積極地參與其中，從中也要規避一些傳統教學模式的不足之處，更不宜過度講解語法，這樣會使得學生摸不著頭腦的，因此教學活動必須要豐富多彩，并根據本班學生的特點出發考量，挖掘英語學科的內涵，有利于小學英語課堂的教學發展。

關鍵詞：小學英語;教學;學生

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-250

小學英語的課堂，我們任課教師一定會為學生搭建一個豐富有趣的課程模式，以此來激發小學生的興趣欲望，讓學生主動參與到學習活動中，激活他們的英語學習思維，促其發展，使得他們可以掌握豐富的英語語言技能，促使他們可以流利地學習英語對話，形成學習英語的自信心，這對小學生的成長與發展有著很好地幫助。

一、豐富的教學情境，激發學生興趣

情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，因此我們可以通過小學生的心理發展特點，為他們創設豐富的教學情境，激發出他們的學習興趣，能使得學生如臨其境，如見其人，讓他們的興趣素養得到波動，得到情緒上的感染，引發對英語知識學習的共鳴，促其發展，能加深對學生英語知識的理解，激活他們的學習熱情，從而可以更大地提升課堂的教學形式。

例如，在教學“Unit2Inthelibrary”這一課時，我們任課教師會以漢語的形式為學生詮釋出公共場合大家應該遵守什么？以此來激發他們踴躍發言的積極性，促使他們能積極地參與其中，然后帶領他們融入到本課的情境對話中，讓他們明白用英語詮釋公共場合的禮貌用語，可以激活小學生的英語思維，使其能夠拼讀In?the?library，記憶相應的單詞與短語等知識，促其發展，使得學生能夠樹立基本的文明禮儀的價值觀念，培養學生正確地人生觀和價值觀，這有利于學生理解和掌握學習的內容，也有利于小學英語課堂的教學效率。

二、小組合作的學習模式，調動學生的積極性

小學生是活潑好動的，好奇心也是非常強的，對于知識的理解能力也是不足的，因此為了讓小學生能更好地學習與發展，我們任課教師會采用豐富的小組合作學習模式來豐富地詮釋，以此來激發出小學生的學習興趣，也能極大地調動學生的積極性，促使學生能積極地融入其中，快速地理解知識，讓他們的學習變得豐富有趣，也能使得學生與學生之間的關系更加地和諧，有利于小學英語課堂的教學發展。

例如，在教學“Unit5Howoldareyou？”這一課時，我們任課教師會根據本班總人數進行科學合理地分小組進行討論，讓他們以小組合作的模式去學習本單元的知識內容，如單詞的學習可以給他們每組布置相應解讀單詞的任務，讓他們可以才合作交流的學習氛圍下去實施，能夠極大地調動學生的積極性，促使他們可以積極地投身到課文的學習當中，并學會正確運用本單元的句式，促其發展，能活躍了課堂氣氛，拉近與小學生的距離，讓學生保持強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，讓學生明白英語學習的重要性，從而更好地學習英語，端正他們的學習態度，能體現學生的主體性，有利于小學英語課堂的教育教學發展策略。

三、多媒體技術教學，豐富課堂的學習內容

在傳統的教學過程中，學生們只需要動嘴來閱讀，動腦來思考。這樣的學習方式不利于學生的發展，因此在信息化的時代，我們任課教師可以利用多媒體設備來豐富地教學，以此可以提升小學生的學習積極性，促使他們積極地參與其中，也可以將課本中的圖片、文字以生動形象的方式展現出來，使得平淡無奇的知識變得有趣，促其發展，可以深深都吸引學生的注意力，使得他們感受到英語學習的魅力，進而為后續接觸和克服學習難點、重點奠定堅實基礎，有利于小學英語的教學質量。

例如，在教學“Unit8HappyNewyear！”這一課時，這時期的小學生的模仿能力強，好奇心也比較重，且具有一定的英語思維能力，因此我們任課教師會利用多媒體視頻為他們播放過年的英語片段，促使他們能積極地參與其中，吸引他們的注意力，讓他們可以從中聽懂節日問候的日常用語，并帶領學生學會日常的交際用語Happy?New?year！同時也能帶老師的帶領學習本單元的單詞及短語等知識，促其發展，培養出學生懂禮貌，樂于分享的良好品格，使得他們體會到中外新年文化的差異，使教學過程豐富多彩，進而提高教學質量，為小學生帶來更多美的體驗，有利于小學英語課堂的教學策略。

總而言之，在小學英語教學中，要采用多種教學方式來吸引學生的課堂注意力，激發小學生的學習興趣，促使他們積極地參與其中，并從實際出發，不斷創新出新的教學模式，才能使小學生樂學、好學英語，是培養學生英語學習積極性的有效方式，才能最終使學生的英語方向全面地發展，調動學生學習的主動性，促其發展，同時還應該順應時代的發展，跟上社會發展的步伐，作為一名小學英語教師，使其掌握基本英語知識和技能是最重要的，有利于小學英語課堂的教學效率。

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