體育教學中的德育教育探析

孫鳳玲

摘要：隨著社會發展，德育提高早已成為學校教育的重點。學校是培育學生的主要陣地，校園生活又在學生成長過程中起著舉足輕重的作用。在學校這個大熔爐中，教師的職責，不僅是傳授知識，更要培育學生堅強的意志，幫助同學鍛煉強健的體魄。另一方面，體育教學也包含著德育教學。由此，如何在體育教學中貫穿滲透德育思想的培育是重要問題。

關鍵詞：體育教學、德育、途徑

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-384

一、體育教學

1、體育內涵

學校教育是在學校中實施的教育，顧名思義，體育是在學生身體素質方面的培育教學，是學校教育的重要環節，對于培育學生德智體美勞全面發展有重要意義，與此同時，它是執行黨的教育方針的重要組成部分。

2、體育教學的目的和任務

在我國，死讀書是學生的大忌。學生空有理論知識，在實踐方面有所欠缺，或者說，身體素質方面跟不上，無法保證實踐所需要的體魄。由此，體育教學大綱明確規定：體育教師在體育教學過程中，要遵循體育教學規律，結合體育特點，養成學生鍛煉身體的習慣。培育孩子們熱愛集體，熱愛社會主義祖國，擁有頑強拼搏、不服輸、不怕苦的革命精神。

二、德育教育

1、德育的內涵

廣義的德育指有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，通俗來講，是思想品德的教育，而體育中的德育，又有其獨特內涵。

2、體育與德育的關系

德育，是體育教學目的之一，同時，體育教學非常寬泛，又為德育提供實踐依據。體育與德育相輔相成，互相滲透，例如：在體育課堂中，我們對于球類項目的訓練，不僅需要單個同學練好自身技能，也需要同學之間相互幫助，團結協作來完成更高層次的搭配練習。再比如，在體育課堂結束后，學生們并不是一哄而散，而要集合整頓一番，師生完成必要的課堂禮儀后下課，這一環節，看起來是多次一舉，但是其背后體現的是學生尊師重道的學風，養成的是學生有禮有序的良好道德品質。由此養成良好習慣，培育學生的體育德育。

3、德育的重要體現

德育教育往往容易被人忽視，而老師的責任是即使被人忽視，也要在潛移默化中灌輸德育教育。比如，在跑步過程中，短途跑與長途跑應采取不同方式對待，短途跑更注重沖刺與爆發力，這鍛煉的是學生對于一件事情的干勁與沖勁;長途跑則偏重學生的耐力訓練，這鍛煉了學生的意志力，讓學生在日常生活中，對新鮮事物能充滿好奇心與求知欲，而新鮮事物也變得不新鮮的時候，能夠保持初心，以頑強的毅力與拼搏的精神如出對待，其中，這也反映了習主席對于黨，對于社會主義事業“不忘初心，牢記使命”的堅守。

三、體育教學中德育的途徑

1、結合課堂常規進行教育

課堂常規是體育教學正常進行的基本規定，它為保證教學順利進行而存在，它是學生必須遵守的規范，對學生德育起到潛移默化的作用。在體育課堂上，必要的考勤，能加強對學生無故缺勤，不認真進行課堂練習的規范，培育學生聽指揮、服從命令的習慣。不能因為這是基礎的規范就漠視它、舍棄它，要運用好每一條規范，來約束學生，杜絕學生的不良行為。

2、結合教材內容和特點進行教育

雖然體育課程的教學大多在教室以外，有些老師認為帶著學生跑跑步，打打球，鍛煉一下就可以了，這是大錯特錯的。

例如，在隊列練習時，培育學生的嚴謹意識，將每一個步子，每一聲口號做到整齊劃一，培育學生紀律意識、團體意識;在長途跑項目中，磨練學生意志，讓學生能夠耐住心性，一點點進步，培育學生不輕言放棄、執著努力的頑強品性;在排球、籃球、足球等球類活動中，雖然要重視學生自身操作能力的提升，同時也不能忽視學生之間合作的加強，提高學生的協作能力，培育學生集體、團結精神。

3、運用恰當的組織形式進行教育

在體育教學環節中，運用恰當的組織形式進行德育培養，也是有效途徑。在不同的體育項目中，依據教學條件與學生實際情況，改變教學方法，運用不同的組織形式，讓學生在掌握體育技能的同時，消除生理、心理上的抵觸情節，自覺主動的去進行體育活動的鍛煉，才能實現最優的教學。教師要善于組織課堂，靈活處理各個環節，適時進行體育德育的滲透式教育。講解示范中，要詳細講解動作的要點和難點，講清楚整個動作的完成過程，然后讓學生自己實踐，遇到問題也要先自己挑戰，再來求助老師。

4、結合突發事件的處理進行教育

在體育課程的教學中，突發事件是常常發生的，不管是好的還是壞的，體育老師都要沉著應對，及時處理，并能通過突發事件，對學生進行一定程度的教育與啟發。比如：在某次排球比賽中，有學生摔倒，但是他并沒有猶豫，而是在還能堅持的情況下繼續比賽，并且發揮自己的實力，堅持到比賽的最后一秒鐘，這種比賽過程中的突發事例，老師應該關注到，并且在比賽結束后及時總結，對于該生提出應有的鼓勵與表揚，并且激勵其他同學學習這種不服輸、不放棄的精神。

四、結合教師自身，進行思想品德教育

為人師表，老師本人也要起到模范帶頭作用。在體育課堂上，首先，老師要注意著裝，要以身作則。要求學生身穿寬松舒適的衣服，著運動鞋，不能對學生提出這樣的要求而老師自身做不到，在體育課堂上身穿西裝，腳踩皮鞋，這也是非常滑稽的。再者，老師要有時間觀念，雖然體育課堂的整體氛圍是偏向于輕松活潑的，但是該有的時間觀念要尤為重視，要做到像在教室一樣，打鈴即上課，不能學生早早站好隊，老師卻在去操場的路上悠哉游哉。最后，也是最重要且基礎的，體育老師在教學中，要講解清楚，指令明晰，重點明確，示范規范。對于初次學習的項目活動，采取分步講解，分步教學，挨個學生指正，要對教學內容負責，對每個學生負責，不偏袒，做到公平公正。

雖然感覺以上都是細枝末節的小事，但正是這一件件的小事對學生的影響起到巨大作用。所謂“身教勝于言教”，就是這個道理。

結語

學校的體育教育不僅要關注學生身體素質的提升，也要關注學生德育的培養。德育的貫徹，不僅是學校體育改革的新要求，新時代下對學生提出的更高要求。體育教學才能得到應有效果。德育要與體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，不能只是在教學計劃中空談設想，也要避免空洞的說教，與實踐相結合。作為體育教學以身作則，勇于探索。不斷加強體育教學中的德育，才能造就身體強健，身心和諧發展的人才。