用科學發展的思想指導中職班主任管理工作

姚劍

摘要：中職生涯對中職學生以后的發展有著重要的影響，如何做好中職教育工作不僅對學生的人生發展有著重要的起航作用，也對促進我國教育事業的改革和發展有著重要的意義。科學發展觀是中職教育的根本指導思想，只有不斷的認真學習科學發展觀，根據科學發展觀的偉大思想指導中職教育工作的開展，才能使中職教育工作做的更好。本文從三個方面分析了在中職班主任工作中如何貫徹落實科學發展觀：把學生的全面協調可持續發展作為班主任工作的最高目標，把學生的實際生活需要作為班主任工作的立足點和出發點，把協調處理好各種工作關系作為班主任工作的基本保證。

關鍵詞：中職;班主任工作;科學發展觀

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-430

班級是學校系統的細胞，是學校開展各類活動最基本且穩定的基層組織。班級既是學校教育教學工作的基本單位，也是學生學習活動的基層集體。中職班主任在班級工作中貫徹落實科學發展觀，既是黨和國家的要求，也是學校貫徹落實科學發展觀整體工作中的一部分，有利于學校具體落實黨和國家發展職業教育的教育方針、工作重點，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

一、把學生的全面協調可持續發展作為班主任工作的最高目標

發展是科學發展觀的第一要義，全面協調可持續發展是科學發展觀的基本要求。堅持以科學發展觀為指導，中職班主任必須具有對黨和國家的教育事業負責的強烈事業心和高度責任感，高度重視從宏觀上引導學生發展。

1.加強職業生涯教育，引導學生科學合理地規劃未來

班主任要與德育課教學緊密配合，運用發展的觀點分步驟指導學生進行職業生涯規劃。班主任可以根據國家發展職業教育的形勢和學校的要求，配合德育課教師、心理學教師和就業指導職能部門，指導一年級學生充分利用有利的主觀條件和客觀條件制定職業生涯發展目標：引導學生把養成良好的行為習慣、學好專業課程、掌握職業技能、發展創業潛能、畢業后順利實現就業作為近期目標，把從事理想的職業、不斷提高自己的職業技能特長和專業技術等級、力爭自己創業作為奮斗的中期目標，把立志成為行家里手、不斷地回報父母、回報社會作為長期目標;指導二、三年級的學生做好自己的職業生涯規劃，做好由“學校人”到“職業人”的角色轉變，做好適應社會、融入社會的準備;特別指導三年級學生在畢業前夕根據實習和求職過程中的體驗以及市場供需實際，適時調整職業生涯規劃，把握機會實現首次就業。要教育學生從實際出發，慎重擇業，積極創業;教育學生認真制定職業生涯規劃，并加強職業生涯規劃的管理和調整，以實現職業生涯的成功。

2.強化思想政治教育，引導學生把握職業生涯發展的正確方向

班主任要運用認識對實踐具有反作用、正確認識對實踐具有指導作用的觀點，有目的、有計劃地開展專題思想教育，為學生的學習和發展把握正確的輿論導向，并為學生將來實現中期目標和長期目標提供精神動力。班主任要充分利用班會課這一主陣地，對學生開展愛國主義、集體主義、社會主義、和諧校園、就業創業和心理健康等專題教育活動，大力弘揚主旋律，教育學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法正確認識個人與集體、個人與國家的關系，堅持正確的價值取向，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義等錯誤思想;引導學生認識到“天生我材必有用”，只要干一行愛一行，行行都能出狀元，幫助學生走出中考失敗的陰影，樹立學習信心，培養學習興趣，激發學習熱情，掌握科學的學習方法，努力完成

學習任務;懂得人際和諧是中華民族的寶貴文化傳統，是構建社會主義和諧社會的內在要求，是中職生應該樹立的積極的人生態度;引導學生培養堅強的意志品質，勇于戰勝各種困難，努力實現職業生涯規劃目標。

3.加強全面發展教育，引導學生掌握可持續發展的知識和技能

班主任要運用全面的觀點和聯系的觀點引導學生正確認識和處理德、智、體、美全面發展的關系。要教育學生認識到一個合格的中職生不僅要有較高的思想政治素質，而且要有一定的科學文化素養、健康的身體素質和心理素質。要積極組織學生參加學校開展的校運會、陽光體育、“12·9”歌詠賽、職業技能競賽、文明風采作品競賽、中華經典誦讀競賽、科技創新等活動，引導學生力爭德、智、體、美全面發展，特別是以此強化學生的競爭意識，鍛煉提高學生的學習能力、思維能力、創新能力。要發動學生參加學校統一組織或學生自發參加的模擬實踐、課余實踐和專業實習等實踐活動，充分發揮班主任的專業特長或配合專業教師培養學生的職業興趣、職業技能;幫助他們掌握一定的專業技術，為他們順利實現就

業，擺脫貧困，從而過上有尊嚴的生活奠定堅實的基礎，同時幫助他們鍛煉提高有利于將來創業、實現中期目標和長期目標必備的專業能力、方法能力和社會能力，不斷提高人生發展能力。

4.加強感恩教育，引導學生懂得回報社會

成功的職業生涯是貢獻與索取的統一，人生的真正價值在于對社會的貢獻。班主任要教育引導學生在職業生涯發展的過程中，一方面要通過掌握專業技能，提高就業、創業能力，獲得更多的經濟收入，過上有尊嚴的生活;另一方面，要牢記個人的成長與國家、社會、師長、親人的教育、撫養緊密相關，必須以自己的勞動和貢獻回報父母、親人，回報社會，報效國家，在感恩的過程中，實現社會價值和個人價值的統一。

二、把學生的實際生活需要作為班主任工作的立足點和出發點

科學發展觀的核心是以人為本。堅持以科學發展觀為指導，中職班主任必須對學校負責、對家長負責、對學生負責，堅持以生為本的原則，運用賞識教育等成功教育方法，高度重視從微觀上解決學生學習生活中存在的實際問題，幫助和促進每一位學生朝著自己規劃的職業生涯目標健康發展。

1.尊重學生，熱愛學生

針對中職生學習成績比較差、比較自卑的客觀實際，班主任在日常教育活動中要特別注意尊重學生的人格，堅持平等地對待每一位學生，做學生的朋友;鼓勵學生認真學習，大膽提問，通過教師的鼓勵喚起學生的自信;要愛護學生，并且做到愛無差別，要特別幫助注意力容易分散、興趣容易轉移的學生，經常性地開展職業生涯規劃的評價和督促實施活動，引導他們發揚優點、克服缺點;要善于發現學生的興趣、愛好和特長，堅持因材施教。

2.加強干部培養，提升自我教育能力

班級兩委會是班主任的助手，班主任要重視培養一支自律性較高的班干部隊伍，協助班主任加強班級管理和學生的自我教育，并通過他們在日常學習、生活中起好的示范和引領作用，引導學生學會互相關心、互相幫助、共同提高。

3.加強生活教育，提高學生生活自理能力

針對不少學生愛上網、愛吃零食等不良習慣，班主任要加強生活教育，指導學生用好國家助學金和父母提供的學習費用，教育學生把助學金和家庭提供的錢用于必要的學習和生活開支，學會合理開支、計劃用錢，積累生活經驗。要結合我國國情，倡導勤儉節約，反對鋪張浪費，引導學生學會生活。

4.開展生存教育，培養學生生存技能

針對當代中職生生活自理能力較弱的現象，班主任要從班級學生的實際出發，有目的、有計劃地組織開展春游、野炊、登山、游園、卡拉OK等學生喜歡的集體活動，讓學生在各種活動中感受學習生活的樂趣，以引導學生熱愛生活、熱愛集體，幫助學生鍛煉提高生活、生存的能力。

5.克服心理障礙，保持心理健康

有不少中職生的家庭比較特殊，比如父母長期在外打工，很少關心自己孩子的學習;有的父母缺少文化，教育子女的方法簡單粗暴;有的是單親家庭的孩子，缺少父愛或母愛等，導致這些學生出現不同程度的心理障礙。為此，班主任要深入學生實際，通過家校聯系、借助學校教師資源、組織同學幫助、教師身體力行等途徑，教育學生學會調適情緒，重塑性格，幫助學生恢復健康的心態。

6.敢于管理學生，善于教育學生

面對個性差異大、違紀現象多、處理問題方法比較簡單的中職生，班主任工作存在一定的風險。因此，班主任在尊重學生的前提下，敢于經常開展法制教育、校紀校規教育，對全班學生提出明確的紀律要求，尤其要針對學生中的違紀事件旗幟鮮明地教育學生遵紀守法，懂得和諧的人際關系對將來就業創業的重要性;又要講究教育方法，堅持以理服人，力求做到曉之以理、動之以情、導之以行，從根本上提高學生遵紀守法的自覺性。

7.抓好宣傳輿論工具，營造和諧氛圍

主要是通過辦好班級黑板報，及時報道班級開展的各項有益活動，表揚好人好事、進步學生，批評不良行為。為鼓勵學生發揚優點、克服缺點，養成良好行為習慣，建設一個良好的班集體營造濃厚的積極健康的輿論氛圍。

三、把協調、處理好各種工作關系作為班主任工作的基本保證

統籌兼顧是科學發展觀的根本方法。堅持以科學發展觀為指導，中職班主任工作還必須正確處理好以下三種關系，確保班級工作的順利開展。

1.正確處理學生發展和自身發展的關系

為了學生的發展，班主任要不斷加強現代教育理論，黨和國家的路線、方針和政策的學習研究，把黨和國家的教育方針、教育理念內化為班主任理念。要通過國家法律法規，特別是教育法律法規的學習，深刻領會黨和國家領導人在有關會議上對人民教師工作的重要講話精神，堅決做到依法執教，廉潔從教;愛崗敬業，嚴謹治學;教書育人，為人師表;團結協作，恪盡職守。要不斷加強學科理論的學習研究以提高專業理論素養，并通過不斷改進教學方法，提高教學水平，充分展示人民教師的良好形象。

2.要正確處理好班級工作與學校有關職能部門工作的關系

班級工作是學校德育工作的一部分，與學校各個職能部門有著千絲萬縷的聯系。班主任要做好班級工作，必須要主動協調與學生管理、教學管理、后勤管理等部門的關系，把班主任工作放在學校整體工作的大局中來考慮，既要維護班級學生的利益，又要維護學校工作的整體利益，以確保學校工作的正常開展及班級工作任務的順利完成。

3.正確處理好班主任與本班各科任課教師之間的關系和兄弟班級班主任之間的關系

班主任要主動與本班各科任課教師保持經常聯系，聽取他們對班級工作的意見和建議;要與兄弟班級班主任和諧共事，互相幫助，互相配合，互相支持，形成班級工作的整體教育功能。

總之，科學發展觀是科學的世界觀和方法論。中職校班主任應該學會以科學發展觀為指導，用科學發展的思想教育方法解決中職生的學習問題、生活問題、工作問題和發展問題，為實現中職生的全面協調可持續發展而努力。

參考文獻

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