關于提高高職電力類專業教學質量的新思考

耿建廣

摘要：電力發展關乎社會民生，涉及居民生活的方方面面，因其是居民生活的基礎保障之一，加之目前電力供應緊張，所以電力領域發展廣受關注。電力行業的優質發展需要有專業的人才做支撐，以提供人才保障。高職院校是培養電力類人才的搖籃，想要促進電力領域發展，就要從學校教育處著眼，為社會提供更多電力人才。本文立足高職院校電力專業發展，對該專業教學質量提升進行了分析，分別從師資力量、課程體系構建、教學思路優化與實踐基地創建方面入手，一一闡述。

關鍵詞：高職院校;電力專業;教學質量

隨著科學技術的發展與進步，電力行業的應用技術也在不斷革新。高職院校是培養技能型人才的前沿陣地，在我國電力供應漸顯緊張，個別地區電力不足的情況下，高職院校為能夠培養更多電力專業人才，紛紛采取了一系列措施，進行教學改革，以此提高高職電力專業的教學質量。本文結合社會形勢，以高校的專業發展為基石，探討了如何提高高職電力專業的教學質量，為后續的行業培養更多優秀的專業人才。

一、強化師資力量，組建優秀隊伍

專業教師隊伍的水平高低會直接影響到教學質量，電力專業教學質量的提升不可忽視教師隊伍的建設，筆者認為具體可從下列幾點著手：首先，搭乘每年固定的招聘會“橋梁”，為學校吸收一些優秀的后備力量，優化教師隊伍結構;其次，篩選優質畢業生留校任教。優質畢業生對于學校來說是可遇而不可求，這些學生通常理論基礎扎實，且具備一定基礎的實踐能力，學校可以篩選優質學生，為其提供成長與培訓的機會，提高畢業生的自身能力;最后，為能夠跟緊社會發展的腳步，緊握專業發展脈搏，學校業額可以引進先進技術，或是邀請企業專業人員來學校指導實訓課程，以此實現教學和實訓的有機結合。

二、進行體系改革，優化課程內容

高職院校電力專業的發展主要內容是電為主、機與計算機為輔助，學校可以構建這種模

塊化的課程體系，把教學任務、人才培養目標滲透在不同的教學模塊之中，與此同時也可以對內容進行調整和優化，實現理論教學與實踐教學的融合，也可以把不同的教學內容和考核機制結合起來。從課程設置方面來說，課程內容應該更具針對性與應用性。教師應該擺脫“學科本位”的理念，從能力本位的角度出發，逐漸樹立多元整合的課程教學觀念。總之，電力專業教學質量提升要結合專業特點、行業特點，以培養學生職業能力為目的，對課程進行科學化設置，讓學生可以學到更多先進的理論知識，使其后續可以滿足崗位要求。

三、捋順教學思路，推動專業漸進

第一，理論和實踐教學同向同行。電力專業是一個實踐操作性極強的領域，學生除了要懂得電力的相關原理，還需要進行實操，以扎實所學的理論知識。理論和實踐教學同向同行的過程中，教師要著重提升學生的專業能力，使其有更加充分的操作時間，驗證所學理論的真實性和科學性，就此提高學生的創新能力，進而使其可以適應未來的就業崗位。

第二、電力專業教學中的理論部分，是學生未來從事該工作的基礎，教學內容的優劣至關重要。教師教學過程中，應該秉承先進性與應用性的原則，加強學生電力專業理論水平，注重理論知識的實用性和應用性。教師可以依據實踐認知——理論學習——再實踐的教學流程，讓學生了解現在的電力技術，從各方面提高自己的水平和能力。

四、構建實踐基地，鍛煉實操能力

第三，完善校內的實訓條件。高職院校電力專業的校內實驗一般的構成部分為實驗室與校內實訓基地，主要是給該專業的學生提供課程實驗或是不同專業技術的實訓。高校需要完善校內的實訓條件，讓學生在校期間就有機會嘗試操作，以此提高教學的有效性。

第四、完善校外的實訓基地。除了校內實驗室之外，高校也可以根據實際情況創建校外的實訓基地，和校內實訓充分融合，二者相輔相成。校外基地的建設中，學校就可以發揮校外的各方力量，增強校外實訓基地的專業性。學校也可以依據企業的崗位要求，有針對性地培養學生的職業能力，與企業之間合作的更加緊密，從而構建科學化與合理化的管理機構，切實確保學校校外的有效性。值得注意的是，在進行實訓前應該擬定科學的計劃與合理的要求，當實訓工作完畢后應及時歸納總結相關經驗，從而找出實訓過程中的不足之處。

五、結語

在電力保障不斷加強，但電力供應日漸緊張的情況下，我國的電力發展更需要技術性人才。盡管高職院校是以培養技術性人才為目標，不過部分高校的電力教學卻和實際有著很大的出入，造成學生畢業后無法快速適應工作。對此，筆者在本文中就以此為最終的教學目標，從師資隊伍、課程體系、教學思路與實訓基地四方面進行了分析，希望可以讓學生更好地運用所學知識，推動我國電力行業的發展。

參考文獻：

[1]鐘暢武.高職電力專業優秀技能人才培養模式研究——以廣西電力職業技術學院為例[J].廣西教育，2018（39）：101-102+107.

[2]劉姝玉.任務型教學法在高職電力類專業英語教學中的應用[J].安徽電氣工程職業技術學院學報，2011，16（01）：120-122.