以勞動教育為抓手推動“雙減”落地

方觀生（東方旭日）

自“雙減”政策出臺以來，全國各省市的中小學校紛紛響應政策，在減少學校作業和校外輔導培訓的同時，緊抓學校作業的質量、校內管理、課后托管服務和課堂教學質量。基于此，學生能夠自由支配的時間增多，勞動教育在“雙減”背景下是否與時俱進？“在‘雙減’下，如何給勞動教育做‘加法’”這一話題也受到廣泛的關注和討論。在“雙減”政策落地之下，勞動教育面臨著更高的挑戰。

“雙減”所包含的意義是尊重學生、解放學生，“雙減”政策的核心要義簡要來說就是“知行合一，關注學生全面發展”。學生的全面發展即對學生各方面素質的全方位培養。因而，在“雙減”政策之下，教育教學應當給予學生更多的真實生活體驗，其中最直接最有效的教育方式便是加強勞動教育。

勞動教育思想為“雙減”落地提供寶貴經驗。勞動教育是中小學教育的重要內容，具有立德、增智、強體、育美的綜合育人價值。盡管教育領域提倡素質教育由來已久，但當前學校仍充斥著“為考試而教，為考試而學”的教學氛圍，“應試教育”扼殺了學生的個性和創造力。而勞動教育綜合育人的教育思想為當前“雙減”落地，減緩“應試教育”帶來的影響，提供了寶貴經驗。

勞動教育目的為“雙減”落地把握好方向。勞動教育的目的即是，使學生形成馬克思主義勞動觀，樹立最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動觀;教導學生尊重勞動，熱愛勞動，培養愛勞動愛創造的勞動精神;使學生學會基本的勞動技能，養成良好的勞動習慣。勞動教育不僅關注“做”，也要關注其教育背后的價值觀和核心素養的培養。“雙減”的實施，為培養學生勞動意識，感悟勞動意義提供了時間和空間條件，同時勞動教育的實施也助力“雙減”工作，推動各中小學教育基地開展活動課程、各學校開發勞動相關的校本課程，使得勞動教育與時俱進。

“雙減”在減負，教育卻可以做“加法”。以勞動教育為抓手，推動“雙減”落地，是當前新時代教育的趨勢，也是教育改革的必經之路。加強勞動教育在學校教育質量、教育方式改革上的實施與發展，能使“雙減”有效落地。