在全省大中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新研討班上的講話

王嘉毅

舉辦全省大中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新研討班，是落實(shí)中央精神和習(xí)近平總書記有關(guān)重要講話精神的有力舉措，也是著眼我省實(shí)際，推動(dòng)思政教育工作往深處走、往實(shí)處走的具體行動(dòng)。這次研討班的主題和總要求就是深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，確保在思想、認(rèn)識(shí)、行動(dòng)上與中央保持一致，確保思政教育工作能夠圍繞主線、圍繞中心，按照中央要求，沿著正確的方向創(chuàng)新改革、不斷發(fā)展。我既是全省意識(shí)形態(tài)工作、宣傳教育工作的負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是一名長(zhǎng)期從事教育教學(xué)的教育工作者，結(jié)合這兩個(gè)方面的崗位和經(jīng)歷，這里我想對(duì)如何上好思政課、如何搞好學(xué)校思政教育工作，談一談思考、講一講認(rèn)識(shí)，提一些要求，主要有以下幾個(gè)方面。

一、把握思想政治教育的政治屬性、政治意義，堅(jiān)決扛起政治責(zé)任

之所以把政治屬性、政治意義、政治責(zé)任擺在最開頭講，強(qiáng)調(diào)“政治”二字，就是因?yàn)樗枷胝卫碚摻逃n，不是簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科、一門課程，而是帶有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)底色，關(guān)乎學(xué)校走什么樣的路、講什么樣的課，關(guān)乎教育什么樣的學(xué)生、培養(yǎng)什么樣的接班人。對(duì)此，習(xí)近平總書記給出了明確的定性，他強(qiáng)調(diào)，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”?！耙尕瀼攸h的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”。對(duì)習(xí)近平總書記所講的，在座的同志們必須牢記于心，認(rèn)識(shí)清醒、旗幟鮮明，把這個(gè)辦學(xué)、立校、育人的總基調(diào)把握準(zhǔn)確。

怎么扛起政治責(zé)任？如何搞好學(xué)校的思想政治教育？習(xí)近平總書記給我們指出了一條重要遵循，就是要“開展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”。習(xí)近平總書記所講的，就是開展教育工作，特別是思想政治教育工作的指導(dǎo)思想和根本遵循，包括這次研討班的交流討論，都應(yīng)該與這條主線同頻共振，所以，必須要清醒認(rèn)識(shí)到，這是辦好思政課的綱領(lǐng)，是思政教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

特別強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)政治責(zé)任的認(rèn)識(shí)不能停在字面上。作為學(xué)校的校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、老師，認(rèn)識(shí)要更高遠(yuǎn)、更深刻、更清醒，不僅要認(rèn)識(shí)到我們所從事的是一項(xiàng)傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的政治任務(wù)，更要認(rèn)識(shí)到我們身處意識(shí)形態(tài)的主戰(zhàn)場(chǎng)，爭(zhēng)奪未來(lái)的第一線。對(duì)此，習(xí)近平總書記特別提醒，“隨著我國(guó)日益擴(kuò)大開放、日益走近世界舞臺(tái)中央，我國(guó)同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢(shì)和斗爭(zhēng)也更加復(fù)雜。學(xué)校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個(gè)象牙之塔，也不是一個(gè)桃花源”。所以，一定要敏感警惕，樹立斗爭(zhēng)意識(shí)、做好斗爭(zhēng)準(zhǔn)備、練就斗爭(zhēng)本領(lǐng)。對(duì)于年輕一代，敵對(duì)勢(shì)力早已虎視眈眈、正在想方設(shè)法滲透，并寄希望于從學(xué)生群體中打開缺口，毀掉中國(guó)發(fā)展的“未來(lái)”。如果我們掉以輕心、后知后覺(jué)，甚至是拱手相讓，那么我們將失去陣地和堡壘。從這個(gè)角度講我們必須把這份政治責(zé)任扛起扛牢。

二、突出思想政治教育的時(shí)代要求、時(shí)代內(nèi)涵，充分體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值

我們講，沒(méi)有了政治屬性和態(tài)度，思政課就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。同樣，缺少了對(duì)時(shí)代價(jià)值的反映，思政課也無(wú)法枝繁葉茂、深入人心。習(xí)近平總書記深刻指出，“國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、黨和國(guó)家工作任務(wù)發(fā)展變化較快，思政課教學(xué)要跟上時(shí)代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)成果”。我理解，習(xí)近平總書記所講的“備課”“常新”，就是要求我們把握思想政治教育的時(shí)代性，要求思政課貼近社會(huì)發(fā)展變革與進(jìn)步、貼近我們黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”偉大目標(biāo)的生動(dòng)實(shí)踐，貼近國(guó)際國(guó)內(nèi)“百年未有之大變局”，用鮮活的案例、現(xiàn)實(shí)的對(duì)比、豐富的素材，來(lái)印證馬克思主義真理，支撐中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)科體系。

2020年下半年，省委宣傳部先后召開了社科理論界研討會(huì)、文藝創(chuàng)作培訓(xùn)班，兩次會(huì)上我都提出了同一個(gè)觀點(diǎn)，就是寫理論文章也好、搞文藝創(chuàng)作也好，都需要緊抓時(shí)代脈搏、緊跟發(fā)展方向、緊緊圍繞服務(wù)國(guó)家和地方改革發(fā)展這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行，這樣所做的工作才有現(xiàn)實(shí)意義、才有廣大受眾。同樣，思政課老師上課也要堅(jiān)持這樣的觀點(diǎn)和方法，真正做到讓學(xué)生愛(ài)聽愛(ài)學(xué)、有實(shí)效?，F(xiàn)在有的思政老師，一個(gè)課件用幾年、幾年下來(lái)不備課，老師講的一成不變、照本宣科、脫離實(shí)際，學(xué)生聽得糊里糊涂，死記硬背、應(yīng)付考試，這樣僵化的、陳舊的、過(guò)時(shí)的教學(xué)方式和習(xí)近平總書記提出的“守正創(chuàng)新”背道而馳，會(huì)使思政課教學(xué)的目的和效果無(wú)法達(dá)到。這樣的教學(xué)方式必須要改進(jìn)。

思政課的時(shí)代價(jià)值和時(shí)代性，不僅僅要從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上求新，更要把理論更新、課程創(chuàng)新擺在關(guān)鍵位置。會(huì)上，印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》請(qǐng)大家看一下，我援引了第二章第五條的內(nèi)容：“調(diào)整創(chuàng)新思政課課程體系，加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)，在保持思政課必修課程設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定基礎(chǔ)上，結(jié)合大中小學(xué)各學(xué)段特點(diǎn)構(gòu)建形成必修課加選修課的課程體系”，“全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院率先全面開設(shè)‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課’”，“各高校要重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨史、國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，憲法法律，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開設(shè)系列選擇性必修課”，“高中階段開設(shè)‘思想政治’必修課程，圍繞學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神開設(shè)‘思想政治’選擇性必修課程”。這些文件精神都說(shuō)明，當(dāng)前思政課教學(xué)工作，必須緊緊圍繞學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這個(gè)主題進(jìn)行，必須把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這個(gè)我們黨的最新理論成果作為思政教育工作的重中之重，必須把思政課重心放在解讀、宣傳我們黨和國(guó)家正在進(jìn)行的偉大實(shí)踐，以及凝練形成的最新理論成果上。希望大家反復(fù)認(rèn)真地研究這份文件，包括宣傳部、教育廳等有關(guān)方面同志，要對(duì)照結(jié)合我省大中小學(xué)的實(shí)際工作進(jìn)展情況，確保規(guī)定動(dòng)作必須動(dòng)起來(lái)、做到位，這方面不能有任何的耽擱。

與時(shí)俱進(jìn)地做好思政教育工作，就是必須確保準(zhǔn)確及時(shí)有效學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神，必須把關(guān)注關(guān)心國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事要事作為重要內(nèi)容，思政課程中有了這樣的鮮活內(nèi)容，青年學(xué)生們才不會(huì)與時(shí)代脫節(jié)、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、與知識(shí)脫節(jié)，這樣才能夠培育出時(shí)代新人。舉個(gè)例子，2020年12月中央召開了經(jīng)濟(jì)工作會(huì)，這是我們黨和國(guó)家每年一度的重要會(huì)議，在總結(jié)回顧成績(jī)的同時(shí)，提出下一年的發(fā)展思路和舉措。我認(rèn)為，這樣重要的政治事件，無(wú)論是大中小各個(gè)階段的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有不同程度的了解，應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)在全球疫情蔓延大背景下，在美國(guó)為首西方勢(shì)力的聯(lián)手打壓下，為我國(guó)所取得的成績(jī)而感同身受、驕傲自豪。思政教育工作在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)上去、做起來(lái)，舉旗幟、當(dāng)鼓手。特別是這次會(huì)議還提煉出了“五個(gè)根本”的規(guī)律認(rèn)識(shí)，即：黨中央權(quán)威是危難時(shí)刻全黨全國(guó)各族人民迎難而上的根本依靠，人民至上是做出正確決策的根本前提，制度優(yōu)勢(shì)是形成共克時(shí)艱磅礴力量的根本保障，科學(xué)決策和創(chuàng)造性應(yīng)對(duì)是化危為機(jī)的根本方法，科學(xué)自立自強(qiáng)是促進(jìn)發(fā)展大局的根本支撐，以及會(huì)上講到的脫貧攻堅(jiān)、生態(tài)環(huán)保、民族團(tuán)結(jié)、反腐倡廉等方面，這對(duì)于思政課教學(xué)而言是最豐富的形勢(shì)政策教育素材，最具說(shuō)服力的案例，最鮮活的理論，需要第一時(shí)間進(jìn)行研究、解讀和闡釋，做到事實(shí)與理論的統(tǒng)一，只有這樣跟進(jìn)式、貼近式的教學(xué)方式，才能使理論知識(shí)發(fā)揮出更好的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因事而新”效果。

三、探索思想政治教育的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新路徑，持續(xù)推動(dòng)創(chuàng)新改革

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要向改革創(chuàng)新要活力，并提出了“八個(gè)統(tǒng)一”的要求。對(duì)照習(xí)近平總書記的要求，審視我省的實(shí)際工作。我感到，還需要從以下幾個(gè)方面改革創(chuàng)新、求新求變。

一是要擴(kuò)“思政課程”為“課程思政”。所謂思政課程，就是指現(xiàn)在慣用的、傳統(tǒng)的課堂教育方式，授課的主體是思政老師，主要的依托是教材課本；所謂課程思政，就是全員動(dòng)員、全課程動(dòng)員、全環(huán)節(jié)動(dòng)員進(jìn)行的思想政治教育。兩者最大的區(qū)別是由點(diǎn)到面，由局部到整體，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。“課程思政”這個(gè)概念是從2014年正式納入教育改革進(jìn)程的，但從我省落實(shí)的情況看，效果并不很理想。上個(gè)月，我到一些高校進(jìn)行了調(diào)研，感覺(jué)“三全”的理念沒(méi)有真正落地，分析原因，主要是非思政課老師雖然知道需要在教學(xué)中加強(qiáng)政治教育和引導(dǎo)，但是自身沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)、也缺乏督促和考核，所以造成講對(duì)講錯(cuò)不知道、講多講少自己定、講深講淺拿不準(zhǔn)的困局。所以，我想這方面的工作不能懸在半空，各學(xué)校、教育部門應(yīng)該著手開展一些有針對(duì)性的教師培訓(xùn)，要加快推進(jìn)高校課程思政和中小學(xué)學(xué)科德育體系化建設(shè)，實(shí)施課程思政（學(xué)科德育）“十百千”工程，到2025年，建設(shè)10個(gè)省級(jí)高校課程思政教學(xué)研究示范中心，培育100個(gè)省級(jí)課程思政（學(xué)科德育）示范學(xué)校，課程思政示范課程1000門和精品微課1000件。宣傳部門也要聯(lián)合學(xué)校、走進(jìn)學(xué)校開展一些主題活動(dòng)，這樣先把底子打起來(lái)，逐步地實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。

二是要變“填鴨教育”為“立體教育”。我們的思政教育應(yīng)該做深刻的改革和創(chuàng)新。我認(rèn)為，讓思政課堂“火”起來(lái)，必須上課形式“活”起來(lái)，這方面大的方向是發(fā)揮體驗(yàn)式、情景式、互動(dòng)式、分眾式教育的吸引力，讓課程的沖擊力、感染力更為明顯，做到學(xué)生怎么能接受、就用什么方式；怎么教育效果最佳、就想什么辦法，包括充分運(yùn)用智能化、信息化的手段等。這就需要大家從教學(xué)效果出發(fā)，從學(xué)生的心理出發(fā)，從課堂的實(shí)踐出發(fā)，多進(jìn)行一些探索和總結(jié)。實(shí)踐出真知，我也希望在下一次會(huì)議交流的時(shí)候，大家能夠多談一談經(jīng)驗(yàn)和做法，幫助我們梳理一些好的路徑、好的辦法，這樣這項(xiàng)工作才能做扎實(shí)。

三是要轉(zhuǎn)“知識(shí)輸出”為“知識(shí)競(jìng)賽”?；ヂ?lián)網(wǎng)、信息化是擺在當(dāng)前的一個(gè)時(shí)代命題，習(xí)近平總書記講，“過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過(guò)不了時(shí)代關(guān)”，這一點(diǎn)對(duì)于思政教育工作乃至整個(gè)教育工作都極為重要而深刻。在當(dāng)前這個(gè)網(wǎng)絡(luò)爆炸、全網(wǎng)全息的時(shí)代，年輕人從小接觸互聯(lián)網(wǎng)、更善于運(yùn)用終端設(shè)備，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉度、依賴度遠(yuǎn)超過(guò)成年人，他們獲取知識(shí)的渠道很多、信息量很大，老師不知道的他們都知道，課堂上內(nèi)容很多都是已知信息，老師如果在課堂上依舊“炒剩飯”，自然沒(méi)有學(xué)生愿意聽，也勢(shì)必導(dǎo)致出現(xiàn)“到課率”不高、“抬頭率”不高的問(wèn)題。在這樣的情勢(shì)下，老師原有的知識(shí)儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)、輸出優(yōu)勢(shì)已經(jīng)蕩然無(wú)存，所以必須與學(xué)生賽跑、與知識(shí)競(jìng)速。

如何賽跑？有這么“四個(gè)度”：一個(gè)是“深度”，就是要求老師對(duì)政治的理解更深刻、對(duì)政策的解讀更深入，能夠掰開了、揉碎了、講透了，幫助學(xué)生把信息加工成正確的觀點(diǎn)、把觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化成正確的價(jià)值觀；另一個(gè)是“廣度”，要求思政老師不斷地?cái)U(kuò)大知識(shí)半徑，不僅要知道課本內(nèi)的還要掌握課本外的，不僅要知道馬克思主義理論還要熟悉其他理論知識(shí)，不僅要知道國(guó)內(nèi)政治還要關(guān)注國(guó)際政治，這樣才能避免答非所問(wèn)、答不上來(lái)；再一個(gè)是“準(zhǔn)度”，學(xué)生獲取信息是一個(gè)初步加工過(guò)程，需要在老師這里得到印證和解答，這就要求教師能夠把得準(zhǔn)、說(shuō)得準(zhǔn)、指得準(zhǔn)，發(fā)揮出“答疑解惑”作用，特別對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，批判和駁斥必須有理有據(jù)，這更需要老師把握準(zhǔn)確；最后一個(gè)是“速度”，這就要求老師不能偷懶犯懶，必須熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)獲取和更新信息，及時(shí)備課并向?qū)W生輸出，趕在學(xué)生前頭、站在時(shí)代前頭，如此我們才能不做被時(shí)代拋棄的人、被學(xué)生“嫌棄”的老師。

四是要增“單一取向”為“多元取向”。思政教育是“大課堂”“大思政”，既要擲地有聲、觀點(diǎn)鮮明地抓住思政課堂教學(xué)這塊主陣地，同時(shí)還要有潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。從另外一個(gè)角度講，國(guó)家要我們培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，所以思政教育一定不能與其他課程和教學(xué)方式割裂開來(lái)，而是要如文章的“寫意”手法一樣，既體現(xiàn)其外、又貫穿其間、還支撐其內(nèi)，這叫教之有道。包括一些挖掘中華文化、宣傳中國(guó)文化的優(yōu)秀作品，在激發(fā)聽眾對(duì)中國(guó)文化熱愛(ài)與自豪的同時(shí)，從某種意義上就是在加強(qiáng)思想政治教育，發(fā)揮潛移默化的作用，包括我們提倡書法、提倡國(guó)學(xué)、提倡體育鍛煉、提倡美育教育、提倡勞動(dòng)教育，這些有的是激發(fā)團(tuán)結(jié)精神、有的是提升文化涵養(yǎng)，但這些教育的底色都是激發(fā)民族自豪感、激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情懷。所以，希望各位校長(zhǎng)老師在教學(xué)實(shí)踐中，也能把這種多元取向樹立起來(lái)，自然會(huì)達(dá)到學(xué)生“知、情、意、行”統(tǒng)一的良好效果。

四、激發(fā)思想政治教育的社會(huì)關(guān)注、社會(huì)參與，積極匯聚社會(huì)合力

這次研討班的主題是思政課改革創(chuàng)新，前面講的是學(xué)校內(nèi)部如何創(chuàng)新，這部分重點(diǎn)講一講如何向外拓展方面的創(chuàng)新。我們一直強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前思政教育已經(jīng)變成“大思政”，那么就不能關(guān)起門來(lái)搞，而是要邁步子、拓路徑、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，真正發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，辦好社會(huì)思政，關(guān)鍵要“用好”四個(gè)維度的“資源”。

一要用好人的資源。讓教師特別是思政課教師講思政，難免出現(xiàn)拘泥于課本、受限于學(xué)校的問(wèn)題，教學(xué)效果自然會(huì)打折扣。毛主席講，社會(huì)是個(gè)大課堂。因此，我們要學(xué)會(huì)請(qǐng)社會(huì)各個(gè)方面、不同領(lǐng)域的人來(lái)上課。這些年，省委一直堅(jiān)持安排省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系高校制度，帶頭給高校學(xué)生上思想政治課。我們做這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，主要考慮是，領(lǐng)導(dǎo)干部從事的工作豐富、經(jīng)歷的事情多，能夠把最新鮮的、更宏觀的、多角度的見識(shí)和知識(shí)傳遞給學(xué)生。前段時(shí)間林鐸書記到蘭州大學(xué)講課、去年到師大講課，都贏得了學(xué)生們的歡迎和熱議，滿足了年輕人的期待。包括以前我在高校工作時(shí)候，邀請(qǐng)老紅軍、科學(xué)家、企業(yè)家、勞動(dòng)模范以及奧運(yùn)會(huì)冠軍等等，都取得了很好的效果。這是因?yàn)?，這些來(lái)講課的同志，他們有的經(jīng)歷社會(huì)的洗禮、有的受過(guò)戰(zhàn)火的淬煉、有的投身偉大的事業(yè)、有的在商場(chǎng)上打拼奮斗，他們最深刻地參與并見證了時(shí)代的發(fā)展，見證了從中華人民共和國(guó)成立到改革開放、從饑貧饑餓到民族偉大復(fù)興的歷史變革。這些經(jīng)歷，對(duì)于2000年后出生的年輕人們而言，是最寶貴的財(cái)富、最生動(dòng)的課堂。所以，我認(rèn)為這些資源，特別是老紅軍資源一定要用好，這些“活化石”真的很寶貴。

二要用好場(chǎng)景資源。2019年，我陪林鐸書記去酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地調(diào)研，深為幾代人幾輩子扎根戈壁的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)?；貋?lái)的路上我就想，這就是思政課最好的場(chǎng)景資源、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。甘肅是歷史文化大省、是紅色文化大省、是國(guó)家的老工業(yè)基地，應(yīng)該說(shuō)我們這方面的教育資源稟賦很豐富，這些年教育部門也在逐年加大這方面的工作力度，需要久久為功做出成績(jī)。除此之外，范圍還需要更廣，形式還需要進(jìn)一步豐富，包括前段時(shí)間開展的藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)。我希望，每個(gè)甘肅的大中小學(xué)生都能看一次《絲路花雨》、看一次《大夢(mèng)敦煌》，都能接受文化藝術(shù)的洗禮。這方面，教育廳要和各單位各部門對(duì)接好，打造“思政課+”這樣一個(gè)品牌工程，宣傳部負(fù)責(zé)宣教工作，在這個(gè)方面也要發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，共同努力推動(dòng)、爭(zhēng)取做出典型。

三要用好實(shí)踐資源。思政課說(shuō)到底是一門讓學(xué)生感知的課程，實(shí)踐的效果遠(yuǎn)勝于課堂，特別是對(duì)中小學(xué)生而言，理論知識(shí)過(guò)于枯燥、過(guò)于晦澀，教學(xué)的效果并不佳，所以，要探索更多的實(shí)踐路徑和方法。之前，我們開展“節(jié)約糧食、反對(duì)浪費(fèi)”主題宣傳教育活動(dòng)，就是把學(xué)校作為重點(diǎn)。另外，蘭州市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的過(guò)程中，大中小學(xué)生也都作為志愿者，參與到“創(chuàng)文”的過(guò)程中，這些都是很好的做法，青少年也很受益，類似的活動(dòng)要多搞一些、各級(jí)學(xué)校的參與度應(yīng)該更高一些。我們將迎來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，中央已經(jīng)下發(fā)文件，提出了做好慶祝的相關(guān)安排，從思想政治教育的角度講，這是一個(gè)非常好的契機(jī)，宣傳和教育口要把自己的工作擺進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)取更多地納入活動(dòng)總體盤子里去，各個(gè)學(xué)校也要組織開展好具體活動(dòng)，緊緊圍繞愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義主題，讓青少年切身感受到全面建成小康社會(huì)的偉大，切身感受到中華民族偉大復(fù)興的驕傲。

四要用好網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最重要的社會(huì)載體，最開放的平臺(tái)陣地，現(xiàn)在很多的教育形態(tài)已經(jīng)從網(wǎng)下搬到了網(wǎng)上，網(wǎng)上授課、網(wǎng)上打卡、網(wǎng)上對(duì)話，前不久我看到了一款A(yù)PP叫“天天跳繩”，把體育運(yùn)動(dòng)都放在了網(wǎng)上了，由此可見，思政教育也得用好互聯(lián)網(wǎng)。最近我看到中央文件上有這樣一項(xiàng)要求，內(nèi)容是“要加強(qiáng)青少年理論宣傳教育，打造內(nèi)容鮮活、形式新穎的融媒體產(chǎn)品”，這方面我們可以做一些探索嘗試，成年人有“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“甘肅黨建”，針對(duì)青少年應(yīng)該怎么定位，這方面具體產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)并不難，關(guān)鍵是要考慮好怎么設(shè)計(jì)、怎么運(yùn)用、怎么喜聞樂(lè)見，不要成為青少年及家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)。總而言之，網(wǎng)絡(luò)這塊空間一定要提前考慮，不然少了互聯(lián)網(wǎng)這部分，社會(huì)思政教育這個(gè)命題是不完整的。

五、提升思想政治教育的師資力量、師資水平，全力打造師資隊(duì)伍

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上專門就思政課教師素養(yǎng)提出了六點(diǎn)要求。他指出，思政課老師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，我們建強(qiáng)思政教師隊(duì)伍就要嚴(yán)格對(duì)標(biāo)這六條要求進(jìn)行，哪一條都不能放松。具體實(shí)踐，我想應(yīng)該從“正本”“提質(zhì)”“增量”“規(guī)范”四點(diǎn)入手。

“正本”就是要引導(dǎo)思政課教師回歸教學(xué)。大學(xué)思政課老師、馬克思主義學(xué)院教師講好思政課是第一位的，但是現(xiàn)在評(píng)職稱等導(dǎo)向都是只看發(fā)文章、搞課題、做項(xiàng)目的情況和數(shù)量，背離了教育的本意、教師的本職，這種情況需要引起重視、加以改變，學(xué)校要調(diào)整考核評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)思政課教師把精力放在教書育人、教學(xué)科研并重上，克服唯文憑、唯論文、唯帽子的弊端。中小學(xué)老師回歸本職，就是要改變副課、選修課的觀念，避免和其他課程“兼職”，要專門的人干專門的事、專業(yè)的人干專業(yè)的事。

“提質(zhì)”就是要提高思政課教師綜合素質(zhì)。這方面，大學(xué)經(jīng)過(guò)這些年對(duì)馬克思主義學(xué)院的持續(xù)建設(shè)，師資隊(duì)伍已經(jīng)保持了較穩(wěn)定水平，省委宣傳部明年起還要重點(diǎn)開展馬克思主義學(xué)院共建工程，將進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的工作?，F(xiàn)在難點(diǎn)主要集中在中小學(xué)，特別是農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)，很多教師都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特別是在新形勢(shì)、新要求下，他們沒(méi)有理論功底、也缺乏知識(shí)儲(chǔ)備，因此教育部門和學(xué)校要把關(guān)注的重點(diǎn)、工作的重心放在這部分老師的培養(yǎng)和培訓(xùn)上，要針對(duì)問(wèn)題開設(shè)專題研修班，定期進(jìn)行輪訓(xùn)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助他們?cè)诼氝M(jìn)修和深造，從而盡快補(bǔ)齊素質(zhì)短板。

“增量”就是要增加思政課教師整體數(shù)量。中央文件明確要求，“高校要嚴(yán)格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思政課教師崗位”，“加強(qiáng)中小學(xué)專職思政課教師配備”。對(duì)照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們教師的整體數(shù)量上還有很大的差距，尤其是中小學(xué)專職教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育等有關(guān)部門必須把擴(kuò)招擴(kuò)編工作盡快做起來(lái)。今天參加會(huì)議的有各高校領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)學(xué)校都有馬克思主義學(xué)院，希望大家能掌握師資力量不足背后所蘊(yùn)含的信息和機(jī)遇，加快對(duì)在?！榜R院”學(xué)生的培養(yǎng)，加大就業(yè)引導(dǎo)的力度，盡快充實(shí)思政課教師隊(duì)伍數(shù)量。

“規(guī)范”就是要規(guī)范思政課教師考核評(píng)價(jià)。前面也講到了，“馬院”老師以及全員老師對(duì)思政課普遍存在“講對(duì)講錯(cuò)不知道、講多講少自己定、講深講淺拿不準(zhǔn)”的問(wèn)題，從制度方面講，就是我們還沒(méi)有建立一個(gè)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，下一步重點(diǎn)是要建立完善與思政課特點(diǎn)相匹配的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系，包括怎么獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、懲罰退出等。這項(xiàng)工作不僅僅教育部門要做，學(xué)校方面也要進(jìn)行研究，細(xì)化實(shí)化有關(guān)政策，把制度體系抓緊建立起來(lái)。

六、加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)

2019年，林鐸書記在全省高校書記、校長(zhǎng)政治建設(shè)與能力提升專題研討班上講到，大學(xué)校長(zhǎng)要當(dāng)好政治家、教育家、改革家、實(shí)干家。我理解，做好這“四大家”，必須把黨對(duì)思政教育的領(lǐng)導(dǎo)抓緊抓實(shí)。

第一個(gè)方面“扛責(zé)任”。就是要落實(shí)主體責(zé)任，第一責(zé)任，把思政教育工作擺上重要議事日程，親自上手、親自督促、親自推動(dòng)，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、制度完善、支撐保障等方面采取有力措施。這方面，前段時(shí)間省委宣傳部對(duì)意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)行了一次督查，總體上看，各位書記校長(zhǎng)對(duì)思政教育工作是抓得比較緊的，但是也有一些同志只掛名不出征，務(wù)虛的多務(wù)實(shí)的少。中央有明確的要求，高校黨委常委會(huì)每學(xué)期至少召開1次會(huì)議專題研究思政課建設(shè)，這是剛性要求，希望大家充分重視，今年對(duì)高校的意識(shí)形態(tài)專項(xiàng)督查，以及相關(guān)的考核工作，省里將把研究思政課建設(shè)作為重要內(nèi)容。這里也特別提個(gè)醒。

第二個(gè)方面“把方向”。書記校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)路人，一定要為學(xué)院建設(shè)、學(xué)科建設(shè)把好方向、掌好舵，特別是馬克思主義學(xué)院，應(yīng)該由書記聯(lián)系指導(dǎo)，這是政治任務(wù)和政治責(zé)任。希望大家能夠多下學(xué)院走一走、多到教室看一看、多和教師談一談、多下支部聽一聽，全面準(zhǔn)確地掌握課程、課堂以及教師情況，這樣才能更好地把準(zhǔn)方向，出現(xiàn)問(wèn)題也能及時(shí)調(diào)整方向。結(jié)合我省高校存在的一些問(wèn)題來(lái)看，“把方向”不是懸空的，而是要有具體內(nèi)容、具體要求和具體行動(dòng)的。

第三個(gè)方面“進(jìn)課堂”。書記校長(zhǎng)進(jìn)課堂、講思政課，這個(gè)制度這些年已經(jīng)固定下來(lái)了，但是執(zhí)行得怎么樣，確實(shí)沒(méi)有摸過(guò)底，還是要進(jìn)一步規(guī)范起來(lái)。各位書記校長(zhǎng)，都是某個(gè)領(lǐng)域的專家、某個(gè)方面的帶頭人，大家也都在從事支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)甘肅全省大局的工作，一定是視野更寬、思路更廣、見識(shí)更多，這些都是開展思政教學(xué)的最好素材，所以我們不僅要給自己專業(yè)的學(xué)生講好專業(yè)課，也要給全校學(xué)生講好思政課。另外，習(xí)近平總書記就開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮的講話特別提到，從現(xiàn)實(shí)情況看，大學(xué)校長(zhǎng)書記有的講話一般性的品德要求多、理想信念強(qiáng)調(diào)得少；個(gè)性化表達(dá)多，黨的教育主張強(qiáng)調(diào)得少。這方面還是要引起大家的注意，要牢記我們首先是黨的干部，管理的是黨的學(xué)校，講話講課一定要先從政治的角度考慮、先從政治的角度出發(fā)，這個(gè)方面一定要講好黨性、拿好分寸。

第四個(gè)方面“結(jié)對(duì)子”。最后再?gòu)?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就是希望書記校長(zhǎng)要保持與基層教師和學(xué)生之間的密切聯(lián)系，一方面是發(fā)揮示范作用，另一方面也有助于掌握基層同志和青年人的思想動(dòng)向，幫助他們進(jìn)步，更好地守好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地。我們講工作要往實(shí)里走，最終還是要把思想政治工作做到每一個(gè)人的頭上，所以多和學(xué)生結(jié)對(duì)子、交朋友，談心談話、交流思想、探討工作，這樣我們的工作才算是做到了根上，才算是了解到從宏觀到微觀的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思政教育工作才算是落細(xì)落小，扎實(shí)有效。

（文章略有刪節(jié)）

編輯：陳富祥