班主任要用好三招

唐山市龍泉教育集團龍華中學 管翠艷

班主任工作，是從了解學生、關愛學生、轉化學生開始的。教師要深入了解學生的思想狀態、個性特點，從學生的實際出發，巧施妙手，才能引領學生向上向美、成人成才。

善誘

我所帶的班里有名女生，父母都在從事個體經營，平常顧不上她。女孩兒不太懂得尊重父母，常和父母頂嘴吵架。在教室和宿舍里也常因不遵守紀律、亂講話等行為影響同學學習和休息。道理為她說了一百遍，也全成了耳旁風。

一天下午，我把她請到辦公室坐在我對面。我和顏悅色地對她說：“老師最近遇到一個難題，請你幫我出出主意?！边呎f邊真誠地看著她，讓她對當前班級和宿舍的問題提出自己的看法和改進意見。之后，我大膽對她委以重任，讓她擔任宿舍長、樓長，激發她的責任心。果然，這個調皮鬼不再調皮，班級紀律明顯好轉，宿舍里各項評比也有所改觀。

許多學生因為成績差，普遍存在自卑感，心理敏感而脆弱，更需要老師的關注和偏愛。而來自老師的關心、信任和激勵，就是他們的陽光。作為教師，應該做一個“播種陽光的人”，把陽光的種子撒進學生的心田。

善激

我班有一名從外校轉來的男生，逆反心理很強，不愛學習，卻常張口罵人。后來我了解到，從小學他就與母親關系緊張，原因主要在于母親粗暴的教育方法，導致他現在不愿聽從母親的教導，產生了厭學情緒，學習成績直線下降。

了解了原因，我除了多與這名男生交流、關心他的生活學習外，還常跟他母親聊如何與孩子相處的話題。周末也會打電話向他母親詢問孩子在家的情況，并及時提出合理建議。等情況有所改觀后，我找到男孩兒并真摯地對他說：“你上次因打架而影響了班級榮譽，我知道你心里也很難過。我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽——你敢不敢向全班同學表態？”我得到的回答是肯定的，后來的效果也是理想的。

班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別是要遵循學生的心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

善罰

盡管我班已進入初二階段，但還是時常有違反學校紀律的事情發生。為此我每周都要召開習慣養成內容的主題班會。

一次，我班一名學生因上校外音樂指導課而未按時歸校被學校通報。我便突發奇想，讓他在班會上給大家唱首歌，既發揮他的特長也借此提醒他一下。結果收到了意想不到的效果。此后的每次班會，我都會讓一周以來有違紀的學生給大家唱歌作為班會的一項重要內容。

盡管每周仍有不同程度的違紀現象，但是一些不良習慣明顯減少了。一名女生一周內有兩次遲到，她主動找我說：“老師，我真的不會唱歌，你原諒我一次，如果我再遲到一次，我再給大家唱歌?！蔽抑浪軆认?，也就同意了她的請求。之后，盡管是走讀生，但她再也沒遲到過。

引導、激發和懲戒是教師最常用的教育手段，用活這三招能有效幫助班主任提升教育學生、管理班級的成功率。