思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的邏輯理據(jù)與實踐路徑

唐業(yè)喜，朱健強，郭海洋

(1.吉首大學 土木工程與建筑學院，湖南 張家界 427000；2.內(nèi)蒙古醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院，呼和浩特 010000；3.湘潭大學 商學院，湖南 湘潭 411105)

為全力做好2019屆和2020屆全國普通高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，教育部分別下發(fā)通知，要求各高校要促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育深度融合并及時掌握畢業(yè)生思想動態(tài)，加強學生思想教育。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時代推進高等教育綜合改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。近年來各高校不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，紛紛設立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院及相關(guān)課程，但目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處起步階段,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐仍存在教師業(yè)務素質(zhì)有待提升、教學方法和體系有待完善、教學質(zhì)量難以把控等瓶頸。與此同時，我國高校思想政治教育學科已有一定的基礎，形成了一定的理論儲備，積累了豐富的教學經(jīng)驗。因此，將思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之中是十分必要的。

將思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，其目的是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學內(nèi)容中融入思想政治教育元素,加強學生理想信念、道德品質(zhì)、紀律觀念的培養(yǎng)。當前思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一些研究成果：徐純正[1]和梁齊偉[2]等研究了二者的協(xié)同作用及發(fā)展機制；王宇[3]和金偉瓊[4]等研究了二者的融合發(fā)展與途徑；翁灝[5]、吳修娟[6]、方蓬[7]和花蕊[8]等研究了思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑；張凈雯[9]研究了思想政治教育融入高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的方法。但總體而言，涉及思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的文獻較少。

一、思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的理論依據(jù)

將思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，不僅有著重要的社會價值，還有著空前的教育意義。對高校思想政治工作體系的構(gòu)建、質(zhì)量的提升以及與一流學科建設的聯(lián)系存在著重要的耦合性與必然性。

(一)高校思想政治工作體系構(gòu)建的需要

將思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是構(gòu)建高校思想政治工作體系的切實需要?！蛾P(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》指出，要全面推進所有學科課程思政建設，重點建設一批提高大學生思想道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學精神和認知能力的公共基礎課程。

(二)高校思想政治工作質(zhì)量提升的需要

將思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是高校思想政治工作質(zhì)量提升的切實需要。課堂是學校思想政治教育的主陣地和主渠道，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也不例外，全面推進思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是構(gòu)建“三全育人”大格局的必然要求；此外，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》提出：要“梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一?！?/p>

(三)高校課程思政和一流課程建設的需要

將思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是高校課程思政建設和一流課程建設的切實需要?！陡叩葘W校課程思政建設指導綱要》明確規(guī)定：“要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系和全面推進高校課程思政建設，發(fā)揮好每門課程的育人作用及提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。”高校課程思政建設關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人，關(guān)乎為黨育人、為國育才。因此，將思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中是課程思政建設的需要?！督逃筷P(guān)于一流本科課程建設的實施意見》指出：“建設一批中國特色、世界水平的一流本科課程。聚焦新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設，體現(xiàn)多學科思維融合。”將思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是多學科思維融合的體現(xiàn)，是一流課程建設的需要。

二、思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的現(xiàn)實依據(jù)

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中融入思想政治教育元素，是大學生世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立和有效形成的催化劑，是努力培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的新時代合格青年，促進創(chuàng)新型發(fā)展的迫切需要。

(一)引導學生樹立正確價值觀的需要

價值觀教育是思想政治教育的重要組成部分，思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，有利于幫助大學生樹立正確的價值觀[10]，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)新精神、頑強品質(zhì)和高尚人格，引導他們把握正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，幫助他們確定科學的人生目標，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供正確的思想保證。

(二)實現(xiàn)高校思想政治教育總體目標的需要

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程旨在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力和精神，使大學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)。同時，高校思想政治教育總體目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。將思想政治教育融入大學生人才培養(yǎng)的全過程，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向上加以引導，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及筑牢工匠精神上加以熏陶和內(nèi)化，從而逐步轉(zhuǎn)化為個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)核力量，進而增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想信念及對祖國和社會的強烈責任感。

(三)推動創(chuàng)新型國家建設的需要

創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。新時期面臨新機遇和新挑戰(zhàn)，深化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，引導其樹立服務國家、社會和人民的遠大理想。

三、思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實踐路徑

思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實踐路徑應秉承立德樹人這一根本任務，堅持“三全育人”，把立德樹人與課程育人貫穿始終，以“一目標”——立德樹人為根本，以“兩主體”——學生、教師為核心，以“三平臺”——線下、線上和實踐為載體，以“四內(nèi)容”——教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學模式改革為重點，將思想政治教育元素根植于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的全過程中，以理論與實踐課程相結(jié)合為基礎，構(gòu)建“一二三四”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

(一)以“一目標”——立德樹人為根本，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的思政教育體系

高校建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應當結(jié)合高校定位和專業(yè)特點統(tǒng)籌規(guī)劃，從社會和市場需求的角度，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有效融合。一是堅持社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，探索并不斷豐富高校思想政治教育的多種途徑與方式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，實現(xiàn)思想和價值的引領。二是凸顯理想信念，把大學生理想信念教育與思想實際緊密聯(lián)系，與社會及個人的發(fā)展相結(jié)合，引導學生懂得自身承擔的社會責任，促進他們了解個人價值與社會價值的內(nèi)在聯(lián)系，在新時代新征程中奉獻自己的青春。三是體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升的理念，高校教師應當以動態(tài)視角創(chuàng)新教育教學方法，整合各類教育資源，在日常教學過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，激發(fā)學生的內(nèi)生動力，突破傳統(tǒng)的思維模式，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子在高校環(huán)境中扎根。

(二)以“兩主體”——學生、教師為核心，植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的思政教育元素

1.探索學生喜聞樂見的思政元素

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，應以學生為主體，及時有效反饋學生的思想動態(tài)，促進思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相結(jié)合。反饋主體在反饋中要以促進發(fā)展、促進提高為宗旨，其中學生即為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的反饋主體。通過設置每堂課學生課后意見反饋等環(huán)節(jié)，及時了解學生所需，并有針對性地將學生喜聞樂見的思想政治教育元素融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，樹立“雙創(chuàng)”意識、激發(fā)“雙創(chuàng)”激情、提升“雙創(chuàng)”能力、提高思想道德品質(zhì)，達到提升思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙實效目標。

2.提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師的思想政治素養(yǎng)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的價值引導工作是一項專業(yè)性極強的工作，其價值引導是政治性、思想性和業(yè)務性的結(jié)合，因此提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師的思想政治素養(yǎng)迫在眉睫。一方面，當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的授課教師多為年輕教師，其中包括思想政治理論課教師、輔導員以及團委、學工系統(tǒng)、畢業(yè)生就業(yè)指導中心的管理干部，還有部分知名校友、成功企業(yè)家等擔任兼職教師，他們的思想政治素養(yǎng)不盡相同，且大多有進一步提升的空間；另一方面，他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中扮演著多重且重要的角色,既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的傳播普及者,又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值的教育引領者,還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的推進者。但由于他們自身思想政治水平參差不齊，導致思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的效果不佳。

(三)以“三平臺”——線下、線上和實踐為載體，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的思政教育陣地

1.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程線上平臺

網(wǎng)絡教育便捷、靈活，大學生作為互聯(lián)網(wǎng)的最大使用群體，在運用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面無疑體現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢，教師應充分利用網(wǎng)絡開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高教育效果，拉近與學生的心理距離，增加與學生交流的機會和范圍，以利于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合。

2.利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程線下平臺

線上教學由于平臺技術(shù)匱乏，導致學生互動性明顯不足，課堂學習氛圍不濃。利用現(xiàn)代化的創(chuàng)業(yè)模擬、實訓平臺，可以彌補傳統(tǒng)教學中實踐環(huán)節(jié)的不足。要充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的線下平臺，在實踐環(huán)節(jié)加入公共必修課，有機地將思想政治教育融入其中，增強學生社會責任感，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

3.建立健全思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程聯(lián)合發(fā)展實踐平臺

在思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學過程中，應當健全實踐平臺。要善于整合校內(nèi)外資源，將已有的大學生孵化園、科技園、工作室等實踐基地進行賦能，結(jié)合時代背景、行業(yè)現(xiàn)狀和項目特點融入思想政治教育元素，對現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣團隊進行整改，將黨、團組織的“三會兩制一課”與社團活動相結(jié)合，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐與思想政治教育的緊密結(jié)合；深入挖掘校史博物館、文化廣場、主題公園中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事，在進行愛國教育、愛校教育的同時，講好高校奮斗史，鼓勵大學生勇于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)業(yè)，在學中做、在做中學，以達到實踐育人的效果。

(四)以“四內(nèi)容”——教學目標、內(nèi)容、方法和模式改革為重點，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的思想政治教育效果

1.明確教學目標

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。高校要以立德樹人為根本任務，完善“三全育人”體制機制建設，強化價值引領作用，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學目標。思想政治教育能夠保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程價值導向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是思想政治教育的新載體，兩者有機結(jié)合可提升思想政治教育的親和力和針對性，合力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2.豐富教學內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程能夠幫助學生樹立遠大理想，激發(fā)創(chuàng)新潛能。作為思想政治教育核心內(nèi)容的理想信念教育也可具體化，在教學內(nèi)容方面兩者可以相互融合，不僅可以充實學科理論，也能夠加快教育創(chuàng)新。思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，可以豐富教學內(nèi)容，使大學生胸懷世界、放眼全球，不斷適應時代的要求。

3.創(chuàng)新教學方法

定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、專題講座和培訓，以各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為抓手，創(chuàng)新教育形式與方法，將創(chuàng)新理念、方法融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中。開展多層次、多模式的創(chuàng)新實踐活動，構(gòu)建專業(yè)技能培訓、行業(yè)專家指導、模擬路演等多維度的培訓體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)信心。

4.完善教學模式

借助互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等手段，發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，塑造具有趣味性、時代性的育人環(huán)境，將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校園文化建設之中。通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題報告會，幫助大學生設計職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)職業(yè)能力、塑造職業(yè)精神。

新時代，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程思政建設的重要性日益凸顯。本文從邏輯理據(jù)與實踐路徑方面剖析了將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重要性，以期為豐富思想政治教育途徑和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系提供參考。