要講實效：謹防體育家庭作業淪為形式

陳鐵

隨著“雙減”政策的實施，各地加強對學生學科類學習負擔監管，加大了對學生作業量的控制，一些學校基本實現了作業在校完成的目標。學生的學科類家庭作業沒了，但新增了體育作業，讓學生在家進行體育鍛煉，提高學生體質。

一天早上在校門口，聽到幾個家長在談論昨天的體育作業，傾耳細聽，他們說的是昨天孩子回家要做仰臥起坐，可是父母回來已經很晚了，孩子已經睡了。做仰臥起坐要家長協助，父母不在家，爺爺奶奶身體又不太好，沒有力氣去幫助孩子完成。老師要把做的視頻發到班級群里，家長就想了一個法子，把所有體育作業，利用休息天全部錄好視頻，平時要上傳作業視頻，就把已經錄好的視頻上傳。

體育家庭作業是提高學生體質的一項措施，目的是要讓學生在家運動起來，至于上傳運動視頻這是一個督促檢查的手段，并不重要。現在有些學生的家庭體育作業并沒有真正做起來，這樣的作業僅是一種形式，并沒有實效。沒有實效的東西都是虛無的，學校應在體育作業的布置上有所改革與創新，符合家庭實際，學生在家能做易做樂做。

首先，體育家庭作業要有靈活性。在布置學生體育家庭作業時，不能安排那一天做什么運動。一旦安排死了，那天的運動項目，家庭條件不允許，就無法完成，當天的體育作業就等于白布置了。

其次，體育家庭作業要有趣味性。目前，多數教師布置的體育家庭作業，皆是學生要進行考測的項目，不難看出有提高學生體育考測成績的味道，這不利于家庭體育作業的有效實施。可以安排一些親子運動項目，增強活動的趣味性，激發學生活動的熱情。

再次，體育家庭作業要有自主性。體育家庭作業主要是讓學生能動起來，同時，培養學生的運動愛好。因此，可以列出一些運動項目，讓學生每天在家選一項進行鍛煉，這樣就避免了家庭條件限制的問題，使體育家庭作業更有實效。

提高學生的健康體魄是體育家庭作業的初衷，在實踐過程中要不斷反思總結，不斷創新作業內容與督促手段，謹防體育家庭作業淪為一種形式。

（責任編輯：呂研）