培養好習慣 要從小抓起
——《播種習慣的種子》班級管理案例

鄧年招

(廣東省廣州市海珠區三滘小學 廣東廣州 510290)

我擔任班主任工作二十多年，深感孩子從小養成各種良好習慣的重要性。如我現在帶的這個班從一年級至今，轉眼間五年過去。回想這些年的班主任工作，我覺得培養他們各種良好的習慣是關鍵。從培養習慣到形成習慣要從細處做起，這個過程是無時不在、無處不在的。

雖然剛開始一兩年展開班工作很辛苦，付出很多精力，但隨著學生的各種良好習慣養成，到了五、六年級，班里很多事情不用自己操心，會有很多小幫手：也會發現孩子們在學習上、生活上、行為上、衛生等方面都很自覺，到那時——班級管理工作會越來越順利。學生一旦養成各種良好的行為常規后，學習成績自然提高，還會越來越好。

一、抓好“第一次”

多年班級管理工作經驗告訴我，想抓好學生的習慣，并要養成好習慣，必須從對學生的第一次開始引導，教給方法，還要跟蹤和落實到位。

（一）抓衛生習慣

第一次打掃衛生。我安排四人小組輪著掃地，讓他們在新學期第一天就有一種責任感，記住自己的一份責任和義務。剛開學的兩個多月，我每天都提醒他們按要求和方法早上怎樣保潔，中午怎樣保潔，放學怎樣掃地。我還手把手教他們怎樣拿掃把，怎樣掃，按什么順序掃，四人小組怎樣合作才不拖拉，掃得又快又好。這樣教給他們做事的方法，培養他們又快又好的搞衛生習慣，直到他們自己學會獨立、自覺按要求去做好這件事，形成了習慣，我才慢慢放手。

雖然剛開始兩個多月很麻煩，很辛苦，不能按時上下班照顧家里，但是，學生一旦自覺去做，形成一種習慣，班級管理工作相對就減輕了一些。后來我偶爾檢查一下班里衛生情況，發現學生做得很好。由于長期堅持抓，到了第二個學期，我就可以完全放手了。即使我不在班，學生也能自覺搞好自己的事情，個個都成了我的好幫手。

（二）抓誠信

孩子剛進學校，如一張白紙。老師在孩子的品質塑造方面非常重要了。一定要從小就要讓孩子說到做到，讓他們學會為自己說出的話負責。小學階段有不少孩子經常謊話連篇，把謊話說得理直氣壯。尤其是一些完不成家庭作業的孩子，會謊稱“忘了，丟了，找不到了，放家里了忘帶了，忘帶課本回家了，讓水浸濕了”等。碰到這些情況，老師要在第一時間聯系家長，把情況告知家長。同時了解孩子在家的具體情況，及時與家長溝通，提醒家長以后要注意孩子哪一方面的不足，及時管教，杜絕這類事情。讓孩子意識到因為自己偷懶而沒有完成作業，想撒謊混過關是行不通的。讓孩子知道自己做錯事要勇于承擔責任[1]。

（三）抓計劃

平時老師要善于引導學生做事要先計劃。出墻報是每個班每個學期必須做的事，也是班主任的頭等大事。怎樣才能既讓學生的特長和才藝得到展示，又讓自己不用那么辛苦操勞呢？我決定培養學生自己干，還要完成得又快又好。我是用這樣的方法：一年級的時候，班里每次出墻報，都是我親自操刀完成。但我有意識地留下好幾個學生“幫忙”，其實是要他們在旁邊看我是怎樣出墻報的。我每次出墻報時都會用半小時左右的時間完成。當時就有學生好奇地問我：“老師，你怎么這么快就搞定墻報呢？我姐她們出墻報要好幾天才出完的。”這時我會因勢利導，告訴他們其實剛才老師之所以那么快，是因為老師早就已經構思好了，提早就想好了要出什么內容，畫什么圖案，胸有成竹才會這么快完成。我這樣做是讓學生明白：做一件事首要先有一個計劃，想好了再去做，這樣就會又快又好。到了二年級，我在班里選了幾個寫字漂亮的、畫畫好的學生作為墻報小組，專門負責出班里的墻報。后來，每次要出墻報前的幾天，我就教他們先收集與主題有關的資料和內容，怎樣構思圖案，什么時候完成準備工作，然后在規定時間讓他們完成。他們剛開始的時候完成得質量一般，但卻能在我規定放學后一小時內按時完成。真令人高興！

經過近兩年的訓練，班里墻報組的幾個同學已經配合默契。如今，他們出的每一期墻報都是又快又好，都被學校評為一等獎。看到他們不斷進步，做事有計劃，講究方法，我更是高興。因為他們不但成了我的得力助手，更重要的是他們學會了這種做事方式，這對他們以后的成長幫助很大。

二、抓寫日記

學為人師，行為世范。可以毫不夸張地說，班主任的人格魅力，在相當程度上決定著一個班級的風貌，決定著全班大部分學生價值觀的形成，這種影響對學生是深刻、久遠的。在平時的班級管理中，班主任的一言一行，都被學生關注、效仿，所以班主任必須是一個好的榜樣。因為孩子們處于模仿階段。如：老師平時對孩子們許過的諾言，一定要守信用，必須做到。又如：當要求孩子們必須遵守這個遵守那個的時候，先問問自己有沒有做到[2]。

記得五年級剛開學時，我就被學生在課堂上“將了一軍”，要不是平時自己有這個習慣還真下不了臺。事情是這樣的：我要學生開始寫日記，不要求長篇，簡短的就行。我說完后，看到學生很不情愿的表情就知道他們肯定不樂意。其實我的用意是用寫日記的方式培養他們養成勤動筆寫點東西、練文筆的習慣。但他們不理解老師的用心良苦，把一臉不高興的樣子擺在你面前。這時有個學生就問我：“老師，你是不是也天天寫日記啊？”我看著這個學生得意地看著我的樣子，我很清楚他要干什么。于是我故意裝著很不好意思的表情回答：“鄧老師堅持天天寫日記，一直到現在，家里有好幾本厚厚的日記本呢！你們信不信？”這時我聽到全班齊聲回答：“不信！”。說服不了學生，沒辦法，當時我就和他們約好，第二天早讀時帶給他們看。

第二天，為了實現我的諾言，我真的帶來了我的幾本厚厚日記本進入教室。利用早讀，我讓學生隨便說出日期，說到哪一天我就翻到哪一天，并在實物投影給他們看，讀給他們聽。從我的日記里，他們知道我曾經在路上打過120電話送受傷的孩子去醫院；知道我經常踩單車走綠道；知道我不會游泳；知道我經常去書店；知道我喜歡楊紅櫻、曹文軒的兒童系列等。這時我看到班里鴉雀無聲，一雙雙眼睛看著我。我順勢跟他們講了寫日記的好處：一是形成一種動筆的習慣。二是當你每天把自己的所思、所想、所做寫下來，之后的某一天翻來看，將是一種美好的回味！

從那以后，他們每天的日記天天都交齊，不用我說半句，也不用催，就連鄭同學，雖然每天只有三短行，但也天天送到我的桌面。所謂“潤物細無聲”，我想這就是榜樣的作用吧，它遠比說大道理要強多了。

三、家校合作共管

孩子們好習慣的養成，離不開家長的支持和配合。記得剛接一年級時，班級管理工作要求非常細心、到位。這個階段也是家長最頭疼的階段，小孩剛從幼兒園來到另外一個陌生的環境，很不適應。為了爭取家長主動配合自己的工作，使自己的班主任工作能順利開展，也為了幫助家長解除后顧之憂。于是在開第一次家長會上，我很坦誠地把我今后幾年教學的打算和教孩子簡單有效的經驗、方法告訴家長。讓他們有心理準備，為了孩子的將來，尤其是獨生子女的教育，知道作為一名家長要怎樣做，怎樣配合老師共同把孩子管教好，形成一種良好的學習氛圍，養成良好的行為習慣和學習習慣[3]。

我記得當時我是這樣講的：我和你們一樣，大家一起齊心辛苦一兩年，一起督促孩子學習，把基礎打好，一起把孩子們的良好的習慣養成；今天的辛苦，培養孩子們的好習慣，為的是今后能不用整天被動地跟著他們，為他們的讀書團團轉，發愁、擔憂；今天的辛苦，培養孩子們的好習慣，為的是今后不用天天在作業本上簽名，而孩子們照樣能自覺去學習。這是我們共同的目標。古時候的教書先生為什么手里都有一把戒尺？一是起到警醒學生的作用，二是確實對一些難管教的孩子進行一定的小懲戒，那就是打手板。目的是讓學生知道作為一名學生，哪些有所為，哪些有所不為。家長決不能袒護、溺愛自己的孩子，而是應該配合好老師。所謂“三分天注定，七分靠教育”，學校的教育不是萬能的，孩子的教育關鍵還是家庭教育，在于家庭環境的氛圍，在于家長的榜樣引導。所以需要家校合一，共同努力，多溝通，多配合，彼此尊重，彼此換位思考，這樣才會有效地培養孩子[4]。

那次家長會后，家長們都很配合我的工作。經過兩多年的努力，在家長的大力配合下，孩子們形成了很好的學習習慣，他們很主動、很自覺，不用家長操心。現在，除了個別家庭，大部分家長在孩子的學習方面基本上放手了。所以班主任和家長的良好合作，爭取家長的支持，會使班主任管理工作事半功倍，孩子的習慣也會逐步培養起來，一舉兩得！

近六年來，我看到一個個活潑的孩子在課堂上一邊張大嘴巴讀書一邊咬著快脫落的乳牙，轉眼間一個個站起來比我還高，我很快樂，也很享受這期間的過程。他們健康快樂成長充實著我每天的工作生活，讓我積累了更多的班主任班級管理經驗。

魏書生老師的一句話一直鼓勵著我：“世界也許很小很小，但心的領域卻很大很大。”只要用心去教學生做個有道德人、養成各種良好的習慣，做事講究方法，將來你會有意想不到的收獲。有良好的習慣孩子們將終生受用，正如“好習慣成就好人生”。既然班主任工作選擇了我，我也選擇了專業班主任的工作，那就用心去做好這份工作，盡自己的一份責任[5]！