提升教師職業素養 打造優秀職教團隊

張 莉

（重慶商務職業學院 重慶 401331）

著名教育家陶行知先生說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”由此可見，我們面對的學生有太大的可塑性，他們的未來，作為教師，對他們有太大的影響力，這就提醒我們，必須善待我們教育的每一位學生。一所學校，擁有一個具有較高職業素養的優秀教師團隊是多么的重要。

筆者結合本人從事的職教工作實情，從三方面談如何提升職業學校教師的職業素養，打造一支優秀的職教團隊。

一、社會對教師職業的認識

我國古代教育家韓愈將教師職業界定為“傳道、授業、解惑者”。中華人民共和國教師法，將教師職業界定為“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業”。教育家加里寧說：“教師是人類心靈的工程師。”捷克教育家夸美紐斯說：“太陽底下沒有比教師的職業更崇高更優越的了。”朱永新教授在《讀書與教師成長》一文中講到：“教師是一個冒險甚至危險的職業。偉人和罪犯都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。”

二、學生眼中的好老師標準

曾對學生做過問卷調查，“你眼中的好老師是怎樣的？”從調查問卷中不妨看出孩子們的心聲。綜合起來，孩子們說：“老師，您上課能不能不要照本宣科？希望您不只教我們知識，更要教我們做人的道理；您不是教書的機器，希望能在您的眼里看得到我們；我覺得您是不是也需要繼續學習，有時問您問題，看您一臉茫然，我都替你著急……”

從調查問卷中，我們不難看出，現在的學生遠比我們想象的成熟、聰穎。他們也不只是學習的機器，更是一群有血有肉、重感情、很理性、懂事的孩子。特別是現在互聯網時代，學習的方式越來越多，領域越來越寬，孩子們的知識面和見識越來越廣，對教師的要求也就越來越高。

那是不是所有教師都符合學生們心目中的好老師形象呢？那我們來看看當前部分教師的職業素養現狀。

三、當前教師職業素養現狀

筆者走訪了很多職業學校，綜合調查，多數教師還是業務精良，師德師風良好，深受學生喜歡。但也有部分教師不盡如人意。有些教師在工作時上課來，下課就走，基本不和學生溝通交流，一學期下來竟叫不上幾個學生的名字；有些教師一本教案用了十年；有些教師認為教育教學改革就是耍花架子，不愿接受新的教育教學理念；有些教師課堂教學像“念經”，教學語言單調乏味、平鋪直敘，教學方法單一刻板，課堂像唱催眠曲；有些教師認為職業學校教師就是一群成績差、習慣壞而無法溝通的“淘汰品”；還有些老師課堂上“吞云吐霧”、電話業務不斷，頻頻打亂課堂節奏；有些老師教育學生語言刻薄難聽，讓人無法接受……

上述調查結果雖然顯示的并不是所有老師都存在的現象，但也不排除這些具有如此職業素養的教師真的就存在于職業學校的教師隊伍中。由此可見，提高教師職業素養，勢在必行，刻不容緩。那該如何提升教師職業素養，打造一支專業的職教團隊呢？

四、如何提升教師職業素養

（一）更新教學觀念，強化師德修養

與時俱進，更新教育教學觀念，是每位教師職業素養提升的基石。而職業院校教師的師德師風、理論知識、專業技能水平對學生的影響就更大。教師的教育教學理念和職業素養高低，直接決定著我們所教學生職業素養的水平。我們培養的對象能否和企業要求無縫連接，教師的職業素養起著至關重要的作用。

教學過程是雙邊活動，既是教師自身成長的過程，也是幫助學生成才的過程。職業院校的每位教師要有與時俱進的教育觀，要有正確的發展觀，要主動接受并學習新的教育教學理念。特別是在目前這個知識爆炸的年代，各種教育教學理念層出不窮，教學模式也在千變萬化。“工學一體”“理實一體化”、線上線下教學結合，這些是以前都無法想象的教學模式，可時代推動著大家，只有堅持學習，與時俱進，才能跟上時代的腳步，而不被時代浪潮所淘汰。

（二）夯實專業知識，提升綜合素養

如果一個教師把自己從事的工作只是看成一種職業，那他只能是一個教書匠；只有把對教育和對學生的熱愛融為一體，這樣的老師才是一個完善的老師。由此可知，作為老師，既要有扎實的專業知識，更要有較高的職業素養。

教師專業技能的強弱、職業素養的高低，很大程度上決定著所教學生的專業水平和職業素質。因此，教師除了組織好課堂教學外，還必須積極、主動地提升自己的專業知識和技能和職業素養，通過自身的專業綜合素質來帶動學生的成長。對學生起到潛移默化的影響。

（三）要多才多藝，寓教于樂

現在的學生對教師的要求也越來越高。教師要想得到他們的喜愛和尊重，一定要有真才實學，既要上課生動有趣，還要有一技之長。特別是選擇職校的部分學生，學習積極性、主動性不高，教師不僅要注意授課技巧，還要“寓教于樂”。一個講課語言豐富，生動有趣，能歌善舞，多才多藝，能完全調節、掌控課堂氛圍的老師，才是最受學生歡迎。

（四）保持良好心態，強化合作意識

好的心態會讓人成功，壞的心態能毀滅一個人。一個性格樂觀開朗，往往會給身邊的人帶來滿滿的正能量。作為職業學校的教師，由于所教學生的素質和成績參差不齊，就尤其需要教師保持良好的心態。

同時，一個性格樂觀開朗、保持良好心態的教師在教學過程中才會潛移默化地傳遞給學生滿滿的正力量。一個對工作充滿熱情，具有較強的合作意識和團隊精神的教師，讓學生也會變得陽光開朗，保持積極上進的心態，同時在學生心里播種下合作共事的種子、培育合作共事的萌芽、養成合作共事的品質。

全國勞動模范李素麗曾說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”所以，作為職業學校的教師，如果都能堅持不懈提升自己的職業素養，堅持做一個讓學生今天喜歡、明天尊敬、一生難忘的好老師，那我們職業教育肯定會打造出一支堅不可摧的職教團隊。