如何在高中英語教學中對學生進行思想教育

鄧蓮花

（重慶市魚洞中學校 重慶 401320）

蘇霍姆林斯基說：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”隨著社會的發展和進步，高中生的思想教育越來越受到重視，處于人生黃金時期的高中學生，由于閱歷淺，涉世不深，對不良社會現象和錯誤思想缺乏分辨和抵御能力，很容易受到不良的影響.因此，在新形勢下，作為高中教師的我們，必須重視做好高中學生的思想教育工作，增強他們抵御不良風氣和錯誤思想的能力，使其爭做德，智，體，美，勞全面發展的學生。作為學生，學校是學生的生活的主要場所，而在學校里，課堂是學校教育的主要途徑。作為高中英語教師，理所當然應該讓高中英語課堂成為對學生進行思想教育的主陣地，老師在課堂肩負著重要的責任，要用隨意地讓人信服的、科學的教育內容和方法，引導學生樹立正確的思想道德觀念、情感、態度和正確的三觀。下面我就以人教版高中英語必修三第三單元的教學為例來談談在高中英語教學中如何對學生進行思想教育？

劉鶚說過：“人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。”在給學生上必修三Unit3《百萬英鎊》Act 1 Scene3時，我讓學生討論：“如果有人給你很大一筆錢，讓你想怎么花就怎么花。你會用這筆錢做什么？”我把學生分成九個組，讓他們討論交流，然后每個組派一個代表起來發言。學生很興奮，討論得很激烈，發言也積極：買大房子買豪車，買好吃的，環游世界，我說錢還沒用完，繼續想怎么花……這時有學生說買書，捐給慈善機構，捐給國家，我開始肯定他們，表揚他們，又繼續引導他們，我問為什么要捐給國家？他們開始關注國內國際形勢，我趁熱打鐵，給他們講國內抗擊新冠疫情國家花了多少錢？我們的成果有目共睹。我們的扶貧攻堅戰，我們的科技研究等等還需要大家的共同努力……我說如果我有這筆錢我會怎么用……學生越聽越激動，爆發出雷鳴般的掌聲。

在分析劇情的時候，我又問學生：“為什么這兩兄弟選擇給亨利這個裝著百萬英鎊支票的信封而不給其他人？”經過討論思考后，有學生說是因為亨利第一次來倫敦，沒有人認識他。有學生說因為亨利無依無靠。有學生說因為亨利身無分文，只有依靠這張支票！這時我提醒學生：高爾基說：“只有人的勞動才是神圣的。”盧梭也說：“勞動是社會中每個人不可避免的義務。”毛主席說：“當老實人，做老實事，說老實話。”高爾基還說：“誠實是人生永遠最美好的品格。”我讓學生繼續思考討論，最后終于有學生說因為這兩兄弟認為亨利誠實并且愛勞動，亨利要找的是工作而不是慈善！我給了這個學生大大的贊并趁勢教育學生要愛勞動，要做誠實守信的人！

歌德說過：“一個人的禮貌是一面照出它的肖像的鏡子。”在給學生分析劇中人物比如那兩兄弟的仆人很有禮貌地請亨利進屋，再比如那兩兄弟問亨利問題時也非常地有禮貌，我問學生：“為什么這兩兄弟那么富有卻還要那么有禮貌？就連他們的仆人對亨利也是非常地有禮貌？”同學們紛紛發表自己的看法，我總結發言，并讓學生再看看我們身邊的某些所謂的有錢人的行為，他們有禮貌嗎？如果同學們以后成為了有錢人，應該怎么表現自己，讓自己做有禮貌的受人尊敬的高素質的有錢人！道德是永存的，而財富每天都在更換主人。“錢再重要卻買不來一切，我們需要用知識和頭腦來不斷地強大自己。”在討論完劇情后我要讓學生明白一個道理：“錢不是萬能的，有了錢并不就意味著有了一切。”讓學生的思想得到了升華！

俗話說：“人不可貌相，海水不可斗量。”在學習《百萬英鎊》第一幕第四場的時候：我和學生一起分析了餐館里的老板和服務員在亨利進餐館就餐期間的輕視，看不起，全程沒有笑容的態度和就餐后特別是看到亨利拿出一張百萬英鎊的支票后那種驚訝和卑躬屈膝的態度，我問學生對于餐館里的老板和服務員的行為有什么感想？學生紛紛發表自己的看法：不管是服務員還是店主，都不該以貌取人！然后我讓同學們列舉我們周圍生活中的以貌取人的現象并囑咐同學們不管以后他們從事什么工作，不管以后他們在任何場合，都不要以貌取人！

作為教師，我們要有這個理念：對學生進行思想教育是我們的責任！在高中英語教學過程中，我們要不斷探索，怎樣才能恰到好處地對學生進行思想教育？我相信，只要用心就能做好！讓我們所有老師攜起手來，一起努力，做個有心人，做個有心的老師，肩負起我們的責任，在傳授學生知識的同時，做學生生活的導師和道德的引路人，為祖國的教育事業貢獻自己的力量！