互聯(lián)網(wǎng)時代電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的探索研究

姚 晴

（江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校 江蘇昆山 215300）

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，當(dāng)前，人們的生活已經(jīng)進入信息時代。電子行業(yè)的發(fā)展成為當(dāng)前時代快速發(fā)展的重要基礎(chǔ)，社會對人才的需求也相對較大[1]。很多學(xué)校都設(shè)置了電氣工程及其自動化專業(yè)，但專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置相對比較混亂，缺乏實用性，不能形成相對完善的課程體系。學(xué)生在工作之后，往往會表現(xiàn)出職業(yè)能力不足的現(xiàn)象。針對當(dāng)前電氣工程及其自動化專業(yè)的特點，在教育教學(xué)中，學(xué)校要基于社會發(fā)展實際和就業(yè)需求、目標(biāo)，培養(yǎng)符合經(jīng)濟發(fā)展、利于行業(yè)服務(wù)和管理、具備專業(yè)知識和實踐能力的綜合性發(fā)展人才。這符合當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展需求，是未來社會發(fā)展的趨勢。

一、電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟及教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對教育教學(xué)越來越重視。很多學(xué)校的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系都進行了相應(yīng)的創(chuàng)新，引進了相關(guān)的教育理念，但實際應(yīng)用并不是那么合理，最終導(dǎo)致電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系存在一定的模糊性。一般來說，課程需要按照一定的類別來設(shè)置，基本上是專業(yè)及相關(guān)理論保持一致，并不涉及別的學(xué)科或?qū)I(yè)知識[2]。這種課程體系中更多的是靜態(tài)課程，不利于學(xué)生自學(xué)及其創(chuàng)新能力的發(fā)展，不能達到課程開展的要求及標(biāo)準(zhǔn)，達不到拓展學(xué)生視野的目的。因此，在電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系教學(xué)中，教師要注重改革和創(chuàng)新，以達到提升教育教學(xué)效果的目的。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系構(gòu)建策略

（一）制定合理課程體系，強化教育教學(xué)效果

電氣工程及其自動化專業(yè)教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相對完善的課程體系。學(xué)生本身的認知結(jié)構(gòu)相對有限，因此，教師要根據(jù)其認知結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論設(shè)計課程內(nèi)容。認知結(jié)構(gòu)具體來說就是對學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)進行正確的認識和理解，真正明確學(xué)生所需，構(gòu)建有利于電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生發(fā)展的相關(guān)課程體系。為此，在實際教育教學(xué)中，教師要充分考慮到知識之間的相互統(tǒng)一和相互結(jié)合，構(gòu)建相對完善、合理的課程體系[3]，以更好地提升教育教學(xué)效果。教師要注重構(gòu)建相對完整的課程體系，更高層次地開展課程教學(xué)活動，讓學(xué)生在習(xí)得基礎(chǔ)知識內(nèi)容的同時，完善自身知識體系，更好地理解知識內(nèi)容，強化教育教學(xué)效果。具體來說，教師要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計課程，詳細解讀課程內(nèi)容，完善自身知識體系。

（二）強化精品,突出特色

當(dāng)前的教育教學(xué)要基于學(xué)校開發(fā)精品課程的相關(guān)理念和要求，注重探索各種提升教育教學(xué)效果的方式。學(xué)校要從人才質(zhì)量培養(yǎng)著手，改善環(huán)境，充分激發(fā)教師和學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性、積極性。電氣工程及其自動化專業(yè)精品課程的設(shè)計相對比較完整，也注重整體化的發(fā)展。其中包括學(xué)校、教師、教學(xué)方式方法等方面的知識內(nèi)容。在電氣工程及其自動化專業(yè)精品課程的建設(shè)中，教師要從全局、整體的視野和觀念出發(fā)，應(yīng)用現(xiàn)代化教育教學(xué)思想，構(gòu)建具有層次性、針對性、實用性的教育教學(xué)方式，運用信息技術(shù)強化手段，提煉電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)的特色，從而達到提升教育教學(xué)效果的目的。精品課程的構(gòu)建重點是解決其中的重難點知識，分析、解決重難點知識，以達到提升教育教學(xué)效果的目的。精品課程要對重點問題重點分析、解決，以更好地發(fā)揮課程作用，提升教學(xué)效率。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理念，采用多樣化教育教學(xué)方法

電氣工程及其自動化專業(yè)教師要從學(xué)生身心特點以及實際出發(fā)，充分尊重學(xué)生個性特征[4]，制定更有針對性的教學(xué)計劃和方案，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提升學(xué)生對電氣工程及其自動化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極、主動地參與學(xué)習(xí)。此外，教師還要掌握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、邏輯思維及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為學(xué)生設(shè)置科學(xué)、合理的教學(xué)情景，將電氣工程及其自動化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際課堂上，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，采用多樣化的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果。

（四）重視能力,構(gòu)建反饋機制

在教學(xué)實踐中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會和平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教師可結(jié)合相關(guān)典型案例來開展實際教學(xué)，強化師生溝通交流和互動，充分尊重和彰顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以更好地發(fā)揮實踐教學(xué)效果。這種方式可以極大地調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生在實踐中充分應(yīng)用理論知識內(nèi)容。此外，教師要注重構(gòu)建反饋機制。當(dāng)前，師生之間的溝通交流比較少。這種狀況不利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識。針對這種情況，教師應(yīng)在教學(xué)中構(gòu)建相對完善的電氣工程及其自動化專業(yè)課程學(xué)習(xí)反饋機制，提高教學(xué)水平。

（五）教學(xué)模式多元化，提升教育教學(xué)效果

教師要用多元的教學(xué)模式，促進學(xué)生能力的發(fā)展。教師可為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)資源，采用經(jīng)驗評價等方式，提升教育教學(xué)效果。例如，教師可以采用體驗、研究、群體交流等方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識，將教學(xué)與研究結(jié)合起來；豐富電氣工程及其自動化專業(yè)課程的實踐內(nèi)容，如學(xué)習(xí)自動控制、現(xiàn)代控制、計算機控制等，定期刪減重復(fù)的內(nèi)容，對知識內(nèi)容進行優(yōu)化和整合。此外，教師要創(chuàng)建實踐平臺基地，為電氣工程及其自動化專業(yè)課程的構(gòu)建提供保障，為學(xué)生提供實踐平臺，也為電氣工程及其自動化專業(yè)課程的實施提供多元化的教學(xué)模式。教師應(yīng)用多元化教學(xué)模式的重點是解決教學(xué)中存在的問題，深入解讀知識內(nèi)容，達到增強教學(xué)效果的目的。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用針對性的教學(xué)模式，提升教學(xué)效率。

（六）重視師資團隊建設(shè)

在教學(xué)團隊建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)該將“學(xué)習(xí)、共享、吸納”等作為團隊構(gòu)建主題。這是當(dāng)前培養(yǎng)新型人才的動力。學(xué)校每年都可以通過競選的方式，選拔骨干教師去國內(nèi)外的知名高校訪問、學(xué)習(xí)，提升教師的個人能力。這能促使每個教師都有效地開展教學(xué)工作，推動教學(xué)事業(yè)更快、更好地發(fā)展。學(xué)校可利用教師去知名學(xué)校學(xué)習(xí)或與知名企業(yè)合作的機會，建立有效交流機制，并通過專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的形式，不斷提升青年教師團隊的整體教學(xué)能力和科研水平。學(xué)校每年都應(yīng)增加外聘知名企業(yè)技術(shù)骨干的名額，讓這些高技術(shù)人員擔(dān)任教師，加強學(xué)科教學(xué)與社會生產(chǎn)需求的聯(lián)系，實現(xiàn)生產(chǎn)實踐與學(xué)科教學(xué)的相互融合，從而打造更加優(yōu)秀的師資團隊。

（七）提高實驗基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平

在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，學(xué)校需要以實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新，增加新領(lǐng)域?qū)嶒炈璧母黝愒O(shè)施。例如，針對智能電網(wǎng)項目，學(xué)校可以增設(shè)相應(yīng)的技術(shù)型實驗室、智能電網(wǎng)仿真項目實驗平臺等。通過對電力自動化綜合實踐設(shè)施的不斷完善，學(xué)校將逐步實現(xiàn)電氣工程自動化專業(yè)實訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，適應(yīng)行業(yè)的實際發(fā)展需求，建設(shè)高水平的實驗基地。

三、結(jié)束語

很多學(xué)校的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系都進行了相應(yīng)的創(chuàng)新，引進了相關(guān)的教育理念。但是，其實際應(yīng)用并不是太合理，最終導(dǎo)致電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系存在一定的問題。教師要根據(jù)認知結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論設(shè)置課程內(nèi)容，具體來說，就是要正確認識和理解學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，真正明確學(xué)生所需，構(gòu)建有利于電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生發(fā)展的相關(guān)課程體系。學(xué)校要從人才質(zhì)量的培養(yǎng)著手，改善教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)教師和學(xué)生在工作及學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性、積極性。電氣工程及其自動化專業(yè)精品課程的設(shè)計相對比較完整，也注重整體化的發(fā)展。教師要能夠根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，采用多種教育教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果。