現代信息技術在牙體雕刻實訓教學中的應用

馬曉麗 羅亞莉 王 琳 牟 星

（甘肅衛生職業學院 甘肅蘭州 730000）

現代信息技術應用于牙體雕刻實訓教學后，為其提供了先進的教學手段，改變了傳統的教學模式，使牙體雕刻實訓在教學觀念、教學設計、教學方法、反饋評價、師生互動等方面都發生了很大的變化。在一定程度上克服了傳統牙體雕刻實訓教學中教學地點固定，教學方式單一，教學效果不佳，學習效率低下等困難，使師生有了更多的學習交流方式，也使學生的雕刻技能得到了提升。

牙體雕刻實訓教學的目的是通過雕刻牙體讓學生掌握牙體形態，熟練雕刻技法，掌握雕刻技能，為后續專業課的實訓操作奠定基礎。對牙體形態的掌握屬于形態學范疇，根據其直觀性和實踐性的特點，要求學生必須多看、多問、多動手，才能對牙體的正常形態有一全方位立體的認識。而傳統的關于形態學知識及牙體雕刻實訓內容的教學模式已不能滿足現代教學信息的傳遞，就需要通過應用信息技術對傳統教學模式進行改進。

一、傳統牙體雕刻實訓教學中存在的不足

在傳統牙體雕刻實訓教學中，教師借助牙體模型、掛圖或繪圖講解形態，教學手段相對匱乏。實訓教學過程中教師常采取分組示教的方法，但仍有個別學生因視角不佳，不能看清操作過程。加之整個實訓操作流程較長，不得不采取分段示教，使得一個完整的牙體雕刻過程變得斷斷續續，且不能滿足不同操作水平學生的需求。由于常受課堂時間的限制，教師往往不能隨堂對所有學生的操作進行評價和反饋。部分領悟能力欠佳的學生常會出現在雕刻時無從下手，或雕刻后外形不符合要求等情況，影響其學習效果。

二、現代信息技術應用于牙體雕刻實訓教學中的意義

現代信息技術已廣泛地應用于教育教學中，并且逐漸成了教學改革的一個重要標志。現代信息技術是指以“數字化為新動力”的多種媒體組合技術、計算機多媒體技術與計算機網絡技術[1]。其中多媒體技術是將文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息加工、組合在一起來呈現知識信息的手段[2]。另外，利用高度發達的網絡及時獲取教學信息，參與更廣泛的教學交流，使得學習環境不只拘泥于課堂。還可利用超星學習通平臺建立學生課程考核檔案等，通過形成性評價了解學生當前掌握知識的情況，并根據不同學生的學習程度，在實訓教學中對其進行相應的課程進度調整，真正做到因材施教。

（一）有效運用信息技術，激發學生對牙體雕刻技能學習的興趣

在牙體雕刻實訓教學過程中運用現代信息技術輔助教學，實質上是給學生提供了一種新異的知識載體，并采用新穎的教法方式來激發學生的學習興趣。例如在石膏牙牙體雕刻中，運用現代信息技術，通過視頻分段展示雕刻步驟和雕刻細節及注意事項等，能幫助學生更快地掌握操作步驟，形成正確的雕刻思路，使學生快速掌握此項操作技術。

（二）合理運用信息技術，加快學習速度，提高學習效率

在傳統的牙體雕刻實訓教學中，由于示教的局限性，課上部分學生未掌握某一雕刻步驟，常常不得不等到下次課時再請教教師，從而降低了學習效率，而利用多媒體課件及學習平臺，可以全方位地剖析雕刻技法，化難為易。學生除了課后自主學習外，針對操作有困難的地方，還可通過學習平臺與教師進行交流，加快了學生的學習速度，進而提高了學習效率。

（三）充分運用信息技術，提高學生的觀察能力

教師除了在實訓課堂中應用多媒體技術進行相關操作演示外，還可利用學習平臺將一些有價值的牙體雕刻信息進行共享，學生在不斷的信息獲取過程中，提高了自己的觀察能力，有利于學生進一步對牙體外形的掌握。

（四）正確運用信息技術，幫助學生建立清晰的實訓操作流程，統一規范操作技法

牙體雕刻中的一些雕刻技法很難用語言完全描述清楚，通過應用操作視頻就能輕松地解決這一問題，還能幫助學生理解操作步驟，領悟操作細節，并在大腦中建立清晰的操作流程，且統一規范操作手法。例如，3倍大石膏牙牙體雕刻中，對于多形多面體的完成，就需要學生在四面體完成的基礎上，進行二分之一等分線的描繪，這一步驟的具體做法學生往往不易理解，加之分段示教的弊端，使得初學者對該步驟的處理常常不知如何下手。利用現代信息技術往復播放該部分操作視頻后，學生就能清楚地觀察和準確地操作。

（四）高效運用信息技術，促進教學效果的合理評價

學生可以借助網絡平臺展示自己的雕刻作品，通過對比后，進行自評和互評；教師對自評和互評的結果進行最終評定，并將結果定期上傳至學習平臺，讓學生更好地了解目前自己掌握雕刻技術的程度，合理安排學習時間。

三、現代信息技術應用于牙體雕刻實訓教學中的有效途徑

（一）將牙體雕刻的相關多媒體課件用于實訓教學

隨著多媒體技術在牙體雕刻實訓教學中的應用，能幫助學生建立形象記憶，更好地理解牙體的形態結構，能更清晰地展示牙體雕刻的操作步驟，有利學生的實訓操作。教師通過多媒體將清晰的牙體圖片和雕刻視頻展示給學生，并且可以將所講解部位的插圖放大，清楚講解結構，突出重點；或對難以理解的操作流程視頻進行回放、慢放，突破難點。讓學生可以更直觀地對應牙體雕刻任務，雕刻思路更清晰，操作更輕松。

（二）基于網絡平臺，把網絡交流方式應用于牙體雕刻實訓教學中

積極利用大眾化的網絡即時通信工具，建立微信群或QQ群，通過網絡平臺學生可以和教師進行互動交流，并在教師引導下進行自主、探究、協作式學習[3]。教師可利用學習平臺，以文字、多媒體等形式把教案設計、操作視頻、實訓課件等相關資料上傳分享，借助平臺引導學生完成實訓學習任務，有效培養學生的自主學習能力。還可通過開設相關主題，引導學生探究學習，交流學習體會。在學習平臺中，師生之間，生生之間可更多地進行學習經驗交流，并通過反饋信息，進行學習反思。

四、應用現代信息技術于牙體雕刻實訓教學中需注意的問題

（一）在實訓教學中應根據學生實際情況合理進行信息技術的運用

在現代信息技術的選擇和制作過程中，教師要根據教學要求、教學目標、教學效果和學生的心理特點和認知規律，認真研究現代信息技術類型以及運用的最佳環節，不可忽視教師講解和組織教學的引導作用。對于重要的雕刻技巧，教師仍應分組示教。

（二）把握現代信息技術教學與傳統教學的授課比例

在牙體雕刻實訓教學中，把握好現代信息技術教學與傳統教學之間的比例關系非常重要。由于掌握操作技能需要學生不斷地進行訓練，且在訓練過程中往往需要教師的指導，故在牙體雕刻實訓教學中不能完全依賴于現代信息技術的教學平臺。

（三）合理運用現代信息技術有效服務教學

牙體雕刻實訓教師不僅要熟練掌握牙體雕刻技術，而且還應了解教學課件的功能和作用，學會在教學內容環節中合理地使用。不僅要學會利用網絡平臺，而且還要能夠在紛繁的網絡信息中提取出有利于教學的信息，在立足于教材知識的前提下，搭建優化的網絡學習平臺，并為后續專業知識的學習做好充足的準備。將現代信息技術與其他教學環節相融合，充分發揮其優勢，讓現代信息技術在牙體雕刻實訓教學工作中發揮其越來越強大的作用，更好地為教學工作服務。