信息技術在初中體育教學中的有效運用

蔡燦煌

（廣東省肇慶市封開縣都平學校 廣東肇慶 526500）

為順應時代發展，培養全方面綜合型人才，學生在平時的學習中只注重理論知識的培養是完全不夠的，還應當關注身心健康的發展，因而體育教學便顯得尤其重要。隨著新課改的不斷深化，在信息技術的影響下，體育教學達到了比以往更高的一個層次，教學重點更加突出，課堂氣氛更加活躍。

一、在初中體育教學中應用信息技術的重要意義

第一，對傳統體育教學來說，其具有一定的局限性，如在實際的上課中可能會因場地、天氣等問題導致課程無法進行，而在體育教學中融合信息技術手段進行授課，這一新型的教學理念下不會因為場地的受限或者是天氣的惡劣導致體育課無法正常進行；第二，教師通過運用信息技術，可以提高學生對體育的積極性，在教學過程中加入一些富有趣味性的插畫和視頻來吸引學生的注意力，也可以進一步加深學生的記憶，在興趣的引導下讓學生真正地在體育中受益；第三，利用信息技術教學方法可以把體育由抽象到具體化，在傳統的體育授課的過程中，由于教師很多肢體動作較快，學生理解起來較抽象，會造成體育課程達不到理想的教學狀態，而將體育教學與信息技術相結合可以很好地解決此問題，讓學生直觀地看到一步一步的分解動作，掌握重點要領后再實踐會讓體育課教學進行的更加順利。

二、初中體育教學的現狀

（一）教師教學水平較差，缺少專業人才

目前來看，我國初中體育教學中大多教師對于信息技術的應用能力都較為低下，造成這種情況的主要原因是因為我國體育教師大多年齡偏大，且在實際教學中還在使用傳統的教學方式，對于先進的網絡信息技術較為排斥，且加上自身原因，造成了信息技術融入的失敗。換個角度看，一些較為年輕化的教師對于網絡信息技術特別喜愛，并在教學中過多地依靠，導致最后學生的眼界開闊了但是體能又下降了，大大影響了學生的全面發展，造成教學質量低下的情況出現。

（二）缺少專業的教學設備

對體育教學來說，想要更好地融入信息化教學方式首先就要具備良好的信息設備，目前來看，隨著教育行業政策不斷地頒發，許多初中只重視學生的理論知識培養，忽視了其體育實踐的全面發展，對學校來說，其因自身原因，不愿意為體育教學投入大量的資金，導致在實際教學中教師想要帶領學生開闊眼界，但由于缺少專業設備，體育教師在課堂中還得使用傳統的教學模式：在教學中以教師為主、學生為輔，由老師自身進行演示后進入測試，導致學生對體育學科提不起興趣，教學質量低下的情況出現。

（三）信息技術及體育技術沒有進行融合共享

現如今，隨著網絡技術快速發展，其已經進入了人們的日常生活和工作中，對初中體育學科來說怎樣應用信息技術及怎樣提升應用的水平是目前的重點。在實際教學中應用信息技術可以有效地提升學生對于體育知識的了解和掌握，并根據演示的圖像讓學生明白體育所傳達的精神等，但目前來看，我國初中體育教學中大部分教學沒有將二者進行融合共享，在上課時還在使用傳統人工講解的方式讓學生了解知識，沒有發揮出信息技術的作用，甚至有的學校在上課時是由教師帶領學生自由活動，導致信息技術教學流于形式化，對信息化體育課堂的建設造成了影響。

三、信息技術在初中體育教學中的有效運用

（一）提高初中教師的體育教學能力

學校對初中體育教師的培訓不應該只注重體能方面，還應該著重于必備技能的理論知識上，順應時代的潮流發展，體育教師也要會使用科技，在必備技能和體育鍛煉的結合下，會使得教師的教學更加科學，更具有可行性。體育教師的主要任務是在體育教學中讓學生收獲知識并增強身體素質，但教師不能忽視對自身能力的提升，在課外時間加強對自己的約束，做好時間的管理，通過不斷地學習體育知識與技能提升自身的體育素養，為學生樹立良好的榜樣。傳統體育教學方法的運用較為普遍，在長期教學中會讓學生產生厭倦心理，甚至對體育產生恐懼心理，這時教師就需要留心觀察學生集體的表現狀態，把死板的教學變得靈活，在關鍵期加入教學的新理念、新方法，將信息化教學方法融入體育的教學過程中，讓單一的教學課堂變得生動。所以，提升初中教師的體育教學能力是十分有必要的。

（二）轉變體育教學的觀念

隨著信息技術快速發展，其逐漸受到了各個行業的好評，目前來看我國初中體育教師大多年齡較大，對于信息技術一時間不知道該怎么運用，所以在實際教學中教師要以轉變思想觀念為主，創建信息技術教學體系，并嘗試地進行使用，在使用過程中了解信息技術對體育教學的好處和價值等。其次，只有真正接受了一樣東西才能更好地進行應用，所以只有教師拋棄了傳統的教學觀念才能更好地使用信息化技術，在教學方式、行為上為學生帶來更好的感官體驗，從而提升學生對學習的興趣。所以在實際初中體育課堂中教師要以學生為主，轉變自己的教育觀念，充分地使用信息技術開展信息化體育課堂。如在實際教學中，傳統的教學方式是由教師進行講解或示范，但使用信息化技術可以通過視頻、音頻、PPT等方式讓學生在了解體育知識的同時掌握體育的精神和運動的技巧，優化傳統教學下學生死記硬背體育動作的情況，提升教學的質量。

（三）全方位健全信息技術的應用

學校應該根據體育教師授課的需求，為體育教學做好充分的準備工作，購入足夠的體育設備，為學生提供一個有利的學習環境。在此之上，學校應該時時敏銳地觀察教學潮流的動態發展，倡導教師積極地改變教學模式，在信息技術方面進行完善，比如在每個教室盡可能地安裝多媒體，讓教師有可憑借的教學工具，提升了學生學習興趣的同時也提升了教師的教學興趣。在體育教學過程中，教師可以借助PPT來制作課件，不拘泥于傳統的體育教學模式，利用課件上的視頻、圖像幫助學習理解體育方面的理論知識，利用這樣的線上與線下的結合，更好地促進學生對體育課程的重視程度。

（四）加強信息技術在體育教學中應用的理念

提升初中體育的教學質量，需要學校、教師和學生共同作用，一起協作達到預期的教學效果。對學校層面而言，應當定期更換教學設備，跟著時代的腳步，成為教師好的輔助幫手，還應該經常性地對教師進行培訓，對其灌輸正確的教學理念；對教師層面而言，需要深入信息技術的力量，掌握基礎的教學軟件的使用，讓其熟練地在體育教學中得以運用，體育教師還應該經常聽取學生的意見與建議，達到與學生相處的平衡模式；最后對于學生層面而言，要積極配合教師的教學任務，不懂就問，養成對教師反饋教學效果的習慣。因此，作為教學和被教學中的三方主體需要一起協作，在信息技術的條件下優化教學效果。

（五）融合體育實踐及理論教學

目前來看，在教學中應用信息技術是目前教育行業的發展趨勢，所以想要更好地在體育課堂中應用信息技術，首先就是要將傳統的理論教學和實踐教學相結合，實現線上線下同步的教學方式，從而提升教學的時效性和教學的質量。如在實際教學課堂中，教師可以將本節課的知識點、內容等，通過網絡技術做成PPT、音頻、視頻及圖片等方式播放給學生，并利用目前市面上的App做出體育運動的模擬圖，讓學生更加直觀地了解跑步、跳高、跳遠等體育運動的發力點，避免因自身原因出現安全問題，其次將理論和實踐融合可以有效地讓學生預習本節課所要學的內容，激發出學生的學習興趣，為之后的教學打下一個基礎，且在教學過程中教師也要不斷地引導學生，規范其運動的標準，并借助網絡技術在上課時為學生模擬出體育運動的氛圍，為之后開展體育教學打下基礎。

（六）通過信息技術進行重難點學習

體育教師在線下可以利用科技的力量幫助學生鞏固技能，通過遠程的傳輸視頻，做到讓學生在家就能學習體育知識，在打好基礎的前提下更好地與下一節體育課進行銜接。利用信息技術對體育教學進行有效整合，可以將難懂、難操作的動作進行分解，教導學生先理解后掌握，這樣將教學重點更加突出，引起學生重視，讓學生在體育課程與其他課程的選擇上平等對待，保持不偏不倚的態度。

四、結束語

綜上所述，基于信息技術下體育教學的發展是有效的。科技的興起是時代變遷的產物，科技的力量是無可估量的，它的出現為人們的生活提供了極大的便利，尤其在我國教育教學事業的發展上，所以教師應該利用好這一便利條件，高效地將學生的學習與信息技術進行結合，提升教學的效率和質量，轉換新的教學理念，在體育事業未來的發展中貢獻更好的教學方法。