“健康中國”背景下高職體育教學對策分析

鮮光耀

摘要：國務院在2019年7月15日印發了《關于實施健康中國行動的意見》，其中對于當代發展背景下的高職體育教學提出了新的要求和目標。要求高職學校在進行體育教學的過程中要加強健康教育的理念，并且為學生傳授健康知識，改革創新教學方式，從而提升生活質量和身體素質。本文基于此，對“健康中國”背景下高職體育教學進行探討分析。

關鍵詞：“健康中國”;高職體育教學;對策分析

引言：

隨著社會的不斷發展，人民的生活質量也穩步提升，為了增強人們的健康水平，國務院在十三五期間提出了“健康中國”戰略，貼近社會發展的實際情況促進“健康中國”戰略發展。“健康中國”戰略不僅有助于推行健康生活方式，提高人民的健康水平，同時也要求高職體育教學過程中開展健康教育方式，養成良好的習慣，增強學生體質。

一、《健康中國行動》對高職體育教學的要求

《健康中國行動》的發布，要求加強對人們普及健康知識，定期開展全民健康教育，在日常生活中采取健康生活方式。除此之外，《健康中國行動》也對高職體育教學提出了新的要求[1]。

（一）強化健康教育理念，普及健康知識

《健康中國行動》的施行，需要將人民健康作為主旨內容，要求高職學校開展健康教育，推廣相關的健康知識，使人民體魄更加健康，實現發展健康中國的目標。因此要求高職學校在對學生進行體育教學的過程中，不僅需要幫助學生掌握體育知識和相關體育技能，同時也需要向學生傳播健康知識，貫徹落實健康教育理念，這樣也有助于幫助學生擴展健康知識，養成健康的生活方式，增強身體素質，提高生活質量。

（二）完善課程體系設置，優化課程教學內容

在高職學校進行體育課程教學的過程中，教師一般沿用傳統教學模式，為學生普及理論知識和體育技能，幫助學生理解相關知識，并且進行鞏固，也讓學生掌握多種體育技能。但是《健康中國行動》主要內容是讓人民健康發展，向人民推廣健康知識，并且可以定期開展全民健康教育，提高人們的身體健康能力，幫助培養健康的生活方式。因此高校開展體育教學時需要以時代的發展為基礎，跟隨社會發展的腳步，對教學方式和教學內容進行改革創新，優化課程體系。

（三）培養學生終身鍛煉理念，維護生命周期健康并提高生活質量

在傳統的教學方法中，教師主要注重對理論知識的教學以及體育技能的教學，進而強健學生體魄，提升學生的身體素質。但是《健康中國行動》健康發展理念，并且開展全民健身活動以維護生命周期健康并提高生活質量。因此，教師在課程設計時也需要考慮到這點，優化教學方法，并進行改革創新，讓學生練習體育技能的同時，幫助學生培養終身鍛煉理念。

二、《健康中國行動》背景下高職體育教學對策

（一）創新教學理念，樹立以人民健康為中心的理念

雖然國家正在全面推行《健康中國行動》，培養健康的生活方式，提升生活質量。但是受傳統教學的影響，教師并不能緊跟時代的腳步，依然沿用傳統教學方式，對教學方法沒有進行改革創新，只重視學生的理論知識掌握情況以及體育技能應用能力，卻忽視健康教育理念[2]。

為了全面落實《健康中國行動》，高職體育教師需要創新自身的教學理念，對傳統的教學方法進行改革完善，樹立以人民健康為中心的理念，提升學生的綜合素質水平，強健學生體魄，增強身體素質能力，從而提升生活質量。在教師進行教學的過程中，教師要重視學生為主體的教學理念，幫助學生意識到健康知識的重要性。教師在教學的過程中需要傳統的技能傳授轉變為體驗式教學，提升學生的參與感。

（二）優化教學內容，補充健康教育理論知識

《健康中國行動》主要要求對全民進行健康教育，推廣有關健康的知識點，而且也需要對心理健康進行教育。國家政府根據現階段出現的實際問題，也開設了健康中國行專題網站，讓人們可以自己進行健康知識的學習。但是從現階段的高職體育教育的現狀來看，當前的體育教學的內容沒有及時創新，缺乏健康知識方面的教學內容，而且現在的教學內容比較傳統落后。很難調動學生學習的興趣和學習積極性，而且限制了學生知識面的拓展。

我國高職學校為了緊跟時代進步的步伐，已經開始在體育教學中融入《健康中國行動》，教育部門也針對此完善健全了健康教育體系，并且加強對學生進行心理健康方面的教育。因此教育部門需要對教學內容進行優化，在原有的內容之中融入健康知識的教學內容，也可以擴展學生的知識面。比如說，教師可以利用微課技術，制作相關健康方面的課件，增強學生對健康知識的興趣，也可以將課件發給學生提升學生的自主學習能力。

（三）創新教學方法，提高健康素養，推行健康生活方式

當前階段，我國大力推廣《健康中國行動》，向群眾普及健康知識，進行全民健康教育，引導群眾進行全民健身活動，幫助培養健康的生活方式，也正因如此，為了全面落實《健康中國行動》，我國高職學校對體育教育的教學方法需要進行改革創新，這是教育發展的大趨勢。在現有的教學方法中，教師沿用傳統的“填鴨式”教學方式，這樣不利于學生知識的吸收，而且課堂氛圍比較枯燥無味，在傳授學生相關的體育技能時，一般是教師先進行示范，學生進行模仿、聯系，但是這種方式比較枯燥，無法有效的調動學生學習的積極性，并且這種方法教學質量和教學效率比較低。

國務院發布《健康中國行動》的主要目的是全面提升人民的健康素養，提高人民的生活水平。為了實現這一目的高職學校需要對傳統的教學方法進行改革創新，讓學生掌握體育理論知識和體育技能的同時，也可以掌握健康知識，增強體魄，提高身體素質，培養健康的生活方式和生活習慣。在教師進行教學的過程中，教師可以引導學生樹立終身鍛煉的思想。

結語：綜上所述，《健康中國行動》不僅需要普及健康知識，同時需要對民眾進行全民健康教育，引導其樹立終身鍛煉的思想，也有助于提升人們的生活質量。而高職學校為了貫徹落實《健康中國行動》，就需要樹立正確的教學理念，將傳統的教學內容進行優化完善，添加健康知識教育，并且對現有的教學方法進行改革創新。

參考文獻：

[1]顏淑琴.《健康中國行動》背景下高職體育教學創新研究[J].2021（2019-5）：114-115.

[2]劉斌，張戈.“健康中國2030”背景下學校體育的困境與對策[J].體育文化導刊，2019（4）：6.