基于“課程思政+實踐能力培養”的《電氣控制與PLC應用》課程實踐教學改革研究

黃 磊

（廣西安全工程職業技術學院 廣西南寧 530199）

引言

目前我國經濟已經逐漸向全球化發展，不同國家在進行貿易時發生的摩擦也越來越多，而這些經濟問題的出現絕大多數都是因為技術問題，就現階段而言，雖然我國綜合實力正在不斷提升，但是我國很多工業技術研發、制造仍舊受到其他國家的限制，甚至是封鎖，這樣是很不利于我國綜合實力的提升。隨著時代發展，我國對于核心技術的依賴程度也越來越重，這也正好說明，制造行業對于國家發展來說是極為重要。我國是制造業大國，制造行業能否穩定、可持續發展以及發展程度更是直接關系到我國經濟、建設等方面的提升，因此為了能夠更好地推動我國經濟發展，就必須對制造行業進行改革，讓制造行業可以發展得更快、更強，為國家發展奠定良好基礎。這對于高校來說，無疑是一項巨大挑戰，如何培養出高質量、高素質的專業人才是每一位高校人員都應該思考的問題，《電氣控制與PLC應用》課程作為我國重要的一門課程，加上國家大力推廣思政改革，對于教學《電氣控制與PLC應用》課程的老師們壓力更大一些，因此，教師如何在課程教學上進行思政改革是教學工作中最應該思考的問題[1]。

一、《電氣控制與PLC應用》課程思政改革的目標

《電氣控制與PLC應用》課程是一項比較復雜的課程，會涉及到很多方面，尤其是在價值觀上面，專業知識在價值取向上比較多元化，這也就會導致很多學生的價值觀要求會更難一些，教師在進行學生價值觀培養的時候會相比較其他專業的學生困難程度會增加很多。因此教師要想更好的幫助學生樹立、完善道德、價值取向就需要對學生做好引導工作，可以在專業課程上進行思政改革，通過學生在日常學習中就逐漸建立健康的思想，教師在進行專業課程思政改革的時候要對人與自然之間的關系引起重視，同時在教學過程中，教師提出問題的時候要引導學生自行解決問題，從而促進學生能夠很好掌握和運用專業知識，還能很好培養學生的探索以及創新能力。教師在進行專業課程實踐教學中，要做好引導工作，引導學生建立求真、務實的專業素養，培養學生的工匠精神。

《電氣控制與PLC應用》課程中所蘊含的知識綜合性、實踐性都比較強，就目前而言，我國在《電氣控制與PLC應用》課程教學過程中存在著很多問題，很多學生在學習專業技能的時候都只停留到表面，沒有進行深入學習，同時在進行實踐活動中功利心過重，對于思想建設以及情感方面的培養、建立都沒有引起重視。因此教師在進行專業課程思政改革可以很好地幫助學生進行系統學習，打破學生學習屏障，讓學生可以更好地將專業知識以及技術相融合，促進學生思想政治建設，讓學生成為高質量、高素質的全面人才[2]。

二、專業課程思政改革有效途徑

（一）對于新生進行及時思政教育工作，設立專業思政教室

大學新生在入學的時候，因為沒有進行專業方面的學習，對于自身即將面臨的學習大多數都是處于懵懂的情況，對于專業知識都不是很了解，所以學?？梢栽谛律雽W的以后對新生進行統一的專業介紹，讓學生對自身專業有著一定了解。因為《電氣控制與PLC應用》課程是一項比較復雜的課程，所以學校在進行新生教學培訓的時候，可以通過案例方式來進行前期鋪墊，如對學生科普一些現在階段國家、社會對于該專業人才需求情況以及人才要求情況，同時也可以給新手普及一些相關案例，讓學生可以盡早明確自身發展目標，制度出相關職業規劃，幫助教師建立高質量、高效率的思政教育模式。

需要注意的是，高校在最開始對學生進行道德教育的時候主要是依靠思政課程，讓學生可以建立起良好的思想道德觀念，培養學生健全的三觀。因此教師要想在專業課程上進行改革，促進思政教育發展，那么思政課程的教師在選擇的時候就不能過于局限，可以不用本專業的教師，可以根據學生的性格特點、興趣愛好來選擇符合學生期望、能夠融入學生中間的教師，并且如果學校條件允許的情況下，可以為不同專業的教師建立思政教室，然后可以通過聽課、討論等方式進行不同方式，幫助教學參與到各項專業之中，促進教師的思政能力，實現不同專業課程的全面發展，從而將專業課程和思政課程完美結合起來[3]。

（二）教師在課堂教學中要挖掘思政元素

目前我國《電氣控制與PLC應用》課程對于學生專業技能的提升都有著很好幫助，因此教師要想提高學生的思想水平，可以在課程的實驗中對學生進行思想政治教育，從而促進學生能夠全面發展，培養學生的工匠精神。如繼電器—接觸器控制系統的設計與實驗、PLC控制系統的設計與調試實驗、綜合性的控制系統的設計與實驗。學生在進行實驗前，先根據設計任務進行控制系統設計，包括原理圖設計、器件選型、接線圖設計、元器件布置設計，再在綜合實驗平臺上進行實驗驗證或仿真驗證。通過這一系列的實驗可以培養學生的團隊合作精神、吃苦耐勞精神及不斷奮斗的精神，在實驗中融入更多的育人元素，課程中實現思想政治教育。

（三）積極開展相關活動，促進校企合作

學生的思想培養工作，不僅僅需要教師做好引導工作，同樣也需要學生自己領悟，因此教師可以多組織一些實踐活動，讓學生可以在進行實踐時候培養自身的創新、敬業精神，同時通過實踐還能提高學生的專業水平，學生的理論知識能夠得到運用的機會，加深學生對自身專業的認知程度，讓學生的知識、認知不再停留到表面。在專業實踐活動中，學校要根據不同企業的標準對學生進行嚴格要求，將不同企業的文化以及管理方式融入進學生的實踐課程里，如學?？梢栽趯嵱柺依镞M行統一規范的管理，讓學生體驗感增強，從而促進學生對自身職業的認知，幫助學生養成良好的職業思維。其次就是學校要做好宣傳，可以通過學校日?；顒?、文化角張貼等方式進行工匠精神宣傳，讓學生可以在不知不覺中就養成了工匠精神，學校也可以和企業進行合作，讓學生可以進入到企業進行實習，通過實習加強學生對自身職業的認知，對企業文化的了解。同時學校也可以定期邀請企業人員進入到學校，對學生進行技術指導，加強學生和企業人員的接觸，讓學生能夠更好融入社會，明白該專業發展進程，促進學生全面發展。

（四）增強榜樣力量

任何專業都有著自己發展的歷史，尤其是專業課程中的自然學科，更是千千萬萬專業技術人員通過改善、創新以及實踐所得出的產物，這里面更是包含著我國千萬年科學家對國家的期望，對人類社會的盼望，有著極為寶貴的精神財富。所以如果《電氣控制與PLC應用》課程的教師在進行教學的時候只是一味地進行理論知識輸出，不注重學生精神教育，是很不利于教師進行教學活動的開展，不利于學生全面發展。通過思政教育和專業課程的結合，讓學生可以在提升自身專業同時進行思想精神方面建設，提高學生的民族自信心。如教師在進行課程教學的時候，可以為學生普及一些在電工方面有巨大成就，促進我國電力行業發展的科學家，讓學生以這些科學家為榜樣，從而激發學生的愛國情懷、民族責任感，促進學生全面發展[4]。

三、結束語

總而言之，《電氣控制與PLC應用》課程的教師進行專業課程思政改革是一項比較復雜的工作，更是一項需要時間來沉淀的任務，并且隨著時代發展，國家、社會對人才的要求更加高，為了能夠更好地幫助學生融入社會，為國家、社會提高大量高質量、高素質的人才，即使專業課程思政改革是一項比較漫長、艱辛的工作，老師們也要將這項工作作為教學首要目標來進行。如今思政改革已經逐漸深入，高校對于教師的教學工作有著更高的要求，因此教師在專業課程教學中不僅要注重理論知識傳播情況，更要注重培養學生健康的思想道德工作，從而促進學生全面發展，為我國制造行業發展提供強有力的動力，促進我國經濟、綜合實力的快速提升。