高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

陳曉容

（重慶市巫山大昌中學(xué)校 重慶巫山 404707）

課堂導(dǎo)入是指在課堂開(kāi)始的前幾分鐘，老師運(yùn)用一些能夠吸引學(xué)生注意力的創(chuàng)新導(dǎo)入方式，將學(xué)生快速帶入主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)藝術(shù)性的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)被激發(fā)，能夠?yàn)楦哔|(zhì)量課堂的打造奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。因此，在新課改背景下，高中英語(yǔ)老師除了要關(guān)注對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授效果外，更需要關(guān)注課堂導(dǎo)入的效果，并對(duì)其多元化創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行探索與實(shí)踐應(yīng)用，如此才能夠促使高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升[1]。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中藝術(shù)導(dǎo)入的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基本目標(biāo)。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，部分老師為了節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，總是將講解貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，既難以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又無(wú)法保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，會(huì)抑制學(xué)生的發(fā)展。而通過(guò)藝術(shù)性的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣，并主動(dòng)進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，端正學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)印象，這對(duì)于學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)十分有幫助。

（二）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，有利于教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展，更好達(dá)成預(yù)設(shè)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，最突出的特點(diǎn)就是課堂教學(xué)氛圍沉悶、枯燥、乏味，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中常有昏昏欲睡之感，阻礙了課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在利用藝術(shù)性導(dǎo)入的過(guò)程中，能夠?qū)?dǎo)入環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)銜接起來(lái)，在良好課堂教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化高中英語(yǔ)教學(xué)的效果[2]。

二、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中藝術(shù)導(dǎo)入的策略

（一）故事式導(dǎo)入藝術(shù)

高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，之所以總是無(wú)法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，其原因比較多樣，其中非常重要的一個(gè)因素就是英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，尤其體現(xiàn)在語(yǔ)法和詞匯內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)中沒(méi)有任何的樂(lè)趣可言，藝術(shù)性的導(dǎo)入就能夠?qū)Υ藛?wèn)題進(jìn)行徹底解決。其中故事式導(dǎo)入方法的具有增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性和深度的優(yōu)勢(shì)，老師可以嘗試對(duì)故事式導(dǎo)入方式進(jìn)行運(yùn)用[3]。

比如在教學(xué)“Body language”一課時(shí)，由于學(xué)生日常生活中經(jīng)常會(huì)看到一些肢體動(dòng)作，如照相時(shí)的V字手勢(shì)，聾啞人的手勢(shì)，表現(xiàn)突出時(shí)受到豎起大拇指的表?yè)P(yáng)等等，學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言有一定的了解，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師能夠從中國(guó)和西方國(guó)家角度講述不同的肢體語(yǔ)言故事，就能夠讓學(xué)生感受到不同國(guó)家和地區(qū)肢體語(yǔ)言內(nèi)涵的不同，會(huì)讓學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在課堂導(dǎo)入階段就主動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)表達(dá)，這將能夠?yàn)閷W(xué)生接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）復(fù)習(xí)式導(dǎo)入藝術(shù)

在學(xué)生接觸新知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，不僅能夠?qū)εf知識(shí)進(jìn)行鞏固，還能夠從中得到新的感悟。復(fù)習(xí)式導(dǎo)入將導(dǎo)入藝術(shù)與復(fù)習(xí)進(jìn)行了融合，能夠在更加自然的學(xué)習(xí)中導(dǎo)入新課，是一種非常容易讓學(xué)生接受的導(dǎo)入方式。

比如在教學(xué)“School life”一課時(shí)，除了要讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧之外，還要讓學(xué)生進(jìn)入到對(duì)自己校園生活的回憶和思考中。緊接著老師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己校園生活中有趣和有價(jià)值的事件進(jìn)行介紹。在學(xué)生們各自發(fā)言完畢后，老師還需要對(duì)學(xué)生描述的校園生活內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)新課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了解，讓學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。通過(guò)對(duì)復(fù)習(xí)式導(dǎo)入藝術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠?qū)?dǎo)入教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)，還會(huì)讓學(xué)生掌握回憶式學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方式。

（三）情境式導(dǎo)入藝術(shù)

學(xué)生在具體情境下學(xué)習(xí)，容易在情境中找到存在感，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，又有利于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。在利用情境式導(dǎo)入時(shí)，采取多媒體技術(shù)，借助圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，能夠增強(qiáng)情境式導(dǎo)入的效果，將學(xué)生帶入新課主題內(nèi)容學(xué)習(xí)中。

比如在教學(xué)“The Olympic Games”一課時(shí)，老師課前做好關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的素材，課中以多媒體對(duì)色彩鮮明的圖片、生動(dòng)形象的視頻等進(jìn)行播放，通過(guò)對(duì)刺激學(xué)生視聽(tīng)學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，學(xué)生的注意力被快速吸引，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容也產(chǎn)生了興趣。此時(shí)老師還要向?qū)W生設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題：“How much do you know about the genesis of the Olympics?How much do you know about the development history?”讓學(xué)生對(duì)自己了解的奧運(yùn)會(huì)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，并讓學(xué)生對(duì)自己未知的領(lǐng)域產(chǎn)生探索熱情。通過(guò)對(duì)情境式導(dǎo)入藝術(shù)的方式的運(yùn)用，學(xué)生能夠在情境中獲得體驗(yàn)，能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的探究新知興趣，為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展奠基。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，導(dǎo)入藝術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)形成濃厚興趣，讓學(xué)生在全身心投入的學(xué)習(xí)中，提高他們的英語(yǔ)綜合能力和素養(yǎng)。英語(yǔ)課堂中藝術(shù)性的導(dǎo)入方式形式多樣，老師要肩負(fù)起對(duì)最佳導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)工作，并把握好導(dǎo)入的時(shí)間，將導(dǎo)入教學(xué)助力高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的作用最大限度發(fā)揮出來(lái)。