小學體育田徑教學中如何有效應用體育游戲

許志豪

(蘇州葉圣陶實驗小學 江蘇蘇州 215127)

健康的身體和堅韌的意志力是一個人成功成才的重要保證，所以，體育教育在學生的教育中不可或缺。健康的身體是每個人一生發展的基礎，身體的健康問題要從幼兒時期就加以重視。健康的身體是也是心理健康發展的重要保證，而體育教學正是為了增強學生的體質，幫助學生養成健康的生活習慣和運動習慣。田徑教學需要學生調動全身的肌肉，需要學生具有一定的爆發力。為此，教師需要在田徑教學中有效運用游戲教學法，提高學生參與體育運動的積極性。

一、體育田徑教學中應用體育游戲的重要性

（一）田徑運動對學生身心健康的重要性

田徑運動可以幫助學生發展身體素質，同時培養學生勇敢、堅韌和果斷等意志品質，為青少年良好身體素質的養成、為學生學習和生活奠定基礎。經常性、系統地參加田徑運動，可以幫助學生改善神經系統的調節功能，同時促進學生新陳代謝。網絡時代，學生的課余時間大多集中在電子設備的使用上，而且由于學生生活水平較高，當代學生飲食十分不均衡，這就導致學生的身體素質較差，抵抗力較弱。由此，加強學生的體育鍛煉是一件不容忽視的事情。另外，體育鍛煉是鍛煉學生意志力的重要方法。意志力是做一件事情能否成功的重要影響因素，尤其是隨著年級的增長，學生的學習任務變得更加繁重，學習難度和強度都在不斷增加，學生需要具備愈挫愈勇、堅持到底的意志力，所以，體育鍛煉也能為學生的學習奠定基礎。田徑運動不僅可以促進學生身體健康發展，也能促進學生心理健康發展。研究表明，田徑運動可以調節人的情緒，幫助學生排解不良情緒，有助于學生產生良好的情緒。田徑運動可以幫助學生形成廣泛的興趣和各項能力，學生在參與運動的過程中，會接觸和了解到各種不同的事物，這有利于培養學生廣泛的興趣。田徑運動還有助于現實健康認知的發展，形成對事物正確的認知對學生心理的良好發展有重要作用。

（二）田徑教學中應用體育游戲的重要性

田徑運動雖然項目較多，但是單一的活動學生難免會覺得枯燥。傳統的體育教學方式已經遠遠不能滿足素質教育對教育提出的新要求，所以教師需要深入了解體育游戲的模式和內涵，以及它作為一種更加靈活和有趣的教學方式，對培養學生體育素養的重要作用，人們往往對自己擅長和感興趣的事情會付出更大的努力，所以更具吸引力的游戲教學法會有更好的效果。體育課時間有限，教師在教學中結合游戲會讓學生對田徑產生興趣，繼而在課余時間進行練習。這樣，課上的學習和課下的練習相結合，能使學生更好地掌握田徑運動的動作要領，也能形成更加健康的身體素質。

二、體育田徑教學中運用游戲教學法的策略

（一）科學設計體育游戲

體育游戲是按照學生個體狀況和身心發展水平，以及體育項目的特點，有針對性地制定的游戲，也就是說，體育教師在課前應該結合課程標準的要求，根據學生身心發展的特點，以及學生的需要，在科學、可行的基礎上，制定不同類型體育項目的相關體育游戲。體育教師一定要清楚學生在不同階段身體成長和發育的特點，從學生的身體素質、心理狀況和個性特征出發，結合學生的興趣愛好來開展體育游戲教學。在田徑運動的教學中，教師需要讓學生明白，不同肌肉的作用、調動肌肉的方法和田徑的注意事項。在進行詳細清晰的講解和演示后，教師可以設計一些活動，如一些追逐游戲，讓學生在游戲中練習田徑的各個項目。例如，教師可以設計接力比賽幫助學生學習和練習短跑，接力賽需要學生在短時間內調動全身的肌肉，可以訓練學生的爆發力。教師需要教給學生短跑的注意事項，同時要注重在游戲的過程中根據學生運動的實際情況不斷調整和糾正學生的姿勢和一些錯誤做法，以保證游戲過程中運動的正確性，幫助學生提升自身身體素質，同時幫助學生學習田徑運動的不同項目。

（二）保證體育游戲安全有序開展

相較于其他學科，體育教學具有一定的危險性，表現在學生運動過程中可能發生各類突發事件，這就要求體育教師在課上把運動的注意事項給學生講解清楚，并在教授一些動作時要準確示范，并能及時糾正學生的錯誤動作或不規范動作。教師在帶領學生進行體育游戲時，需要事先將游戲規則準確傳達給學生。例如躲避球，學生需要能在短時間內快速奔跑，以避免球砸到自己。教師需要將游戲規則準確傳達給學生，比如，不能攻擊對方頭部、不能用其他物品攻擊等，以保障游戲的安全有序進行。保障安全的前提下，體育游戲才能有序實施。體育課上，教師需要注重學生的運動前熱身，強調運動的注意事項，以及如何應對各類突發事件。同時，體育教師也要關注學生上體育課時的身體狀況，根據實際情況調整學生的運動強度和時長，以幫助學生獲得更好的運動效果。

（三）豐富游戲形式

由于學生年齡差異和性格、性別差異等等因素，體育教師需要根據學生的特點設計體育游戲，不能一成不變。教師也要結合不同時代學生的不同需求來開展活動，引導學生積極參與。對學生而言，興趣是最大的動力。體育教師根據學生的實際狀況制定體育游戲方案，能夠幫助學生達成一定的運動目標。體育教師可以根據田徑運動的特點設計體育游戲的內容。多變的形式有助于引起學生的好奇心，豐富學生的體育知識。體育教師在教學中可以結合受學生歡迎的電視綜藝節目中的游戲等，如《奔跑吧兄弟》中的撕名牌游戲等。教師也可以在操場上設置一些障礙物，讓學生練習障礙跑。小學體育教師也要與時俱進，了解學生的興趣所在，將學生感興趣的事情和體育游戲相結合，創新體育游戲，進而在田徑教學中更好地運用游戲教學法。

（四）利用各種道具開展田徑教學

一些田徑訓練需要借助運動器材來進行，體育教師可以結合這一特點開展體育教學，利用體育運動器材或其他道具開展體育游戲，豐富學生的運動常識。例如，教師可以利用跳高橫桿、籬笆、跳高墊等作為游戲道具，在操場上設置障礙物，讓學生跨越障礙達到終點，以幫助學生練習障礙跑。教師也可以結合校園情況設計地圖，讓學生根據地圖尋找線索或完成任務，達到終點，讓學生在游戲中練習跑步，提高學生的意志力。田徑運動包含的項目較多，形式也比較多樣，有的項目本身也需要體育器材，如跨欄跑、撐桿跳等，教師可以通過體育器材，逐漸培養學生對體育運動的熱情。

三、結束語

良好的身體素質是學生學習和生活的基本保障，所以體育運動需要得到學校和家長的共同關注。教育需要更多地注重對學生個性的培養和發展，游戲教學法是在保護學生個性發展的基礎上開展的教學模式，這種方式不僅能讓學生更好地參與到體育課中，也適合更多學生。與傳統體育教學相比，游戲教學法充分考慮了個體的主動性，以人為本、因材施教，更有助于學生身心健康發展。體育教師要不斷探索和創新，為學生全面發展和體育精神的培養不斷努力，為學生的身心健康發展奠定基礎。