網絡在初中德育工作中的融合應用分析

林嘉靜

(湛江市二中海東中學 廣東湛江 524000)

一、利用網絡促進家校合作

學生良好道德素養的培養離不開家庭與學校的共同配合。要想確保初中德育教育工作的順利開展，教師在日常教學開展過程中，就一定要注重與家長進行密切的聯系，全面了解學生的實際成長情況與思想動態，只有這樣才能便于教師對學生實施針對性的德育教育。同時，通過有效的家校合作，也能夠讓家長掌握更加專業的德育教育引導法，以此達到進一步優化學生成長環境的目的。但是在實際教學開展過程中，很多家長由于忙于工作，沒有太多的時間與教師討論孩子的成長問題，在孩子的成長過程中疏于管理，導致德育教育的重任全部寄托在學校的單方面管理中[1]。而網絡在教學中的合理運用，給家長與教師之間的溝通創造了非常便利的條件，有效地改變了傳統依靠學校單方面進行德育教育管理的教學模式，實現了為學生創造優質成長環境的教育目的。例如，在日常初中德育教育工作開展過程中，教師可以定期通過微信、QQ、釘釘等網絡溝通工具，將學生的近期學習成長情況以及近期德育教育進度發送給學生家長，并給學生家長提出一些專業的德育教育管理意見，讓家長在全面了解孩子成長情況的同時對孩子實施科學的教育管理。在這個過程中，教師還可以邀請家長通過相應的溝通工具反映孩子在家的成長情況，依據自己的想法對教師的德育教育管理提出一些有效的建議，這樣既可以實現信息共享化，便于教師及時進行德育教育策略的調整，又可以讓德育教育工作在不斷的反思中獲得新的進步與提升，以此進一步提高初中德育教育質量。

二、利用網絡豐富德育教育內容與教學形式

在傳統的初中德育教育開展過程中，教師通常都是通過口頭表述來對學生進行德育知識的傳授，明確地告訴學生應該怎樣去做。這樣的德育教育方式雖然目的明確，但是過程過于枯燥乏味，很難讓學生積極消化，導致德育教育質量無法達到理想的效果[2]。網絡中涵蓋了非常豐富的信息資源，同時它也具有非常豐富的表現形式。在日常教學開展過程中，教師合理借助網絡中豐富的信息資源與表現形式進行德育教育內容與模式的優化，可以改善傳統德育教育的枯燥性與乏味性，為學生帶來更加豐富的德育學習體驗，能充分調動學生的德育探究需求，逐步達到潛移默化提升學生道德素養的教學目的。例如，在初中德育教育開展過程中，教師在對學生實施生命教育時，為了讓學生對生命擁有更加全面客觀的認識，教師首先可以利用網絡搜集一些時事新聞引導學生進行分析。如2020年一整年我們都在與疫情作斗爭，這一年里有許多逆行者替我們負重前行，他們在拼命保護我們生命健康，這場疫情不僅讓我們認識到了生命的脆弱，也讓我們深思了生命的價值，在這個過程中，教師可以引入一些學生熟悉的逆行者事跡，引導學生感悟“生命”。在帶領學生深入領悟完生命的價值與意義以后，教師可以利用信息技術為學生播放一些有效的急救方法的講解視頻，讓學生通過視頻的觀看進行模擬演示，進一步提高學生的生存能力。合理整合網絡資源進行德育教育形式與內容的豐富，可以為學生創造一個寬廣的德育學習平臺，滿足學生個性化學習需求的同時使學生得到充分的思想鍛煉，以此有效強化學生的思想感悟，提升學生的道德修養，保證初中德育教育工作任務的高質量完成。

三、利用網絡促進德育實踐活動的高質量開展

要想讓德育教育工作真正落到實處，教師在德育教育開展過程中，就不能將其僅僅停留在理論知識的傳授上，而是需要將其體現在學生的實際生活中。但是德育教育一旦走出課堂，教師就很難對學生進行實時的監管與引導，從而無法確保德育任務的完成質量。而網絡在德育教育中的合理運用，就可以實現對德育教育的遠程控制，能有效拓展德育教育的空間，讓學生隨時隨地得到有效的德育教育引導，以此進一步保證初中德育教育任務的高質量完成。例如，在初中德育教育開展過程中，教師在對學生進行傳承與發揚中國傳統文化知識的德育教育時，在對學生傳授完基本的德育教育知識以后，教師可以給學生布置在課下搜集生活中的傳統文化知識的德育實踐活動。為了確保學生德育實踐活動任務的高質量完成，教師可以利用網絡創建班級交流群，定期讓學生發送自己的活動任務完成進展、活動感悟以及自己在活動過程中所遇到的問題。有了網絡的實施監督，不僅可以督促學生高質量完成德育實踐活動任務，還可以幫助學生及時解決他們在實踐活動過程中所遇到的各種問題，達到進一步提升學生實踐活動質量的教學目的，進而使學生在德育實踐活動中切實提升自身的道德品質與精神素養，推動初中德育教育工作的高效開展。

四、結束語

總而言之，在初中德育教育開展過程中，合理借助網絡的力量是教育改革發展的必然趨勢。為了緊跟上教育改革的前進步伐，教師在日常教學開展過程中，一定要對網絡的重要教學價值提起充分的重視，并堅持落實以生為本的教學理念，創造性地運用網絡開展德育教育，以此為學生創造更優質的德育學習環境，使學生能夠通過初中階段的學習，成為有理想、有道德的優秀社會主義接班人。