關于培養幼兒健康意識的策略分析

雒維勝

(甘肅省靖遠縣北灣鎮富坪幼兒園 甘肅白銀 730600)

幼兒園確保教育工作順利開展的前提是做好安全防范工作，促進幼兒的健康成長、保護幼兒的人身安全，這也是幼兒園排在首位的重要工作。自從聯合國和國家發改委在北京聯合舉辦“面向‘十四五’的兒童保護與關愛”研討會之后，教師需要對自身工作進行一定的反思。

一、教師應重視對幼兒健康意識的培養

幼兒的健康意識是幼兒成長過程中非要重要的一部分，幼兒擁有健康的意識才能更好地成長。培養幼兒的健康意識的過程，就是在塑造幼兒的人格，引導幼兒向著正確的方向前進，它是幼兒成長過程之中不可或缺的一部分，重要性可謂不言而喻。例如，在沒有健康意識教育的環境中，幼兒出現意外的風險幾率會大得多，教師在課堂中可以告知幼兒什么事情可以做，什么事情不能做，如果幼兒做了不能做的事情，基于幼兒做某些事情的情況，要給予適當的懲罰，并告知幼兒，不能做這件事情，這件事情會給幼兒帶來危險，如果幼兒在課堂中遵守規則，則適當給予幼兒獎勵，幫助幼兒會在潛意識中形成良好的健康意識。同時，教師要對幼兒普及健康意識，幫助其樹立起正確的健康觀，教師可通過放映相關安全教育健康的動畫或給幼兒讀故事，從而強化幼兒對健康意識的理解和運用，在家庭當中，父母不能一味強求孩子[1]，教師也要在日常生活中給幼兒樹立榜樣，幫助幼兒形成正確健康的生活習慣、行為語言習慣。在這樣的氛圍中，幼兒不僅能學到很多技能，健康意識也能有明顯的提高。

二、教師在幼兒健康意識的培養中要循序漸進

幼兒健康意識的培養是一個緩慢的過程，一味地急于求成揠苗助長只會適得其反，這對幼兒的健康意識培養反而不利。培養幼兒的健康意識是一個慢慢疊加、用心的呵護過程，快則壞，一步一步才能使幼兒形成健康意識。例如，某些教師甚至用恐嚇的語氣迫使孩子規范行為，雖然這種簡單粗暴的方法能在一定程度上制止幼兒的危險行為，但長久必定會給孩子的成長留下陰影，教師在培養幼兒健康意識的過程不妨嘗試激勵機制，給予幼兒適當的激勵。例如，在幼兒吃飯的過程中，教師可嘗試用吃完這碗飯可以觀看一小會動畫片的方式激勵孩子，孩子必然會樂意于去做這件事，在這種環境中，孩子的心理能得到健康發展。其次，教師對幼兒的健康意識形成不可太過于求成，幼兒的健康意識培養是一個長久的過程，教師要有良好的心態。

三、教師要給孩子樹立正確的榜樣

幼兒具有極強的學習能力，對于外界的感知能力比成人要敏感很多，教師是幼兒學習知識的第一對象，教師的自身行為會直接影響幼兒的健康意識。例如，在課堂中，教師可以多講講寓言故事，以此達到啟迪孩子心靈的目的，多給幼兒推薦名著書籍。教師在課堂中規范自己的行為就相當于在規范幼兒的行為，幼兒的健康意識形成就是在這樣的環境中逐步形成的。此外，教師在課堂中開展幼兒健康意識培養要盡可能地尊重孩子，減少責備孩子。同時，教師不要抱有幼兒年小不懂事[2]，不能完全聽懂的這種老化思想開展健康意識教育，要按照幼兒成長的發展規律來教育幼兒。幼兒也是一個獨立的個體，他們也有自己的思想和看法，教師不能扼殺幼兒的想法，要適當聽取幼兒的想法。在教育過程中，教師可采取積極引導、夸獎、鼓勵的方式讓幼兒在頭腦中逐步接受教師傳授的健康知識，這樣幼兒就會在意識中樂于跟教師學習，孩子在這種情況下能夠學到很多有效的知識。同時，教師自身也要不斷學習培養幼兒健康意識的方法和策略，教師應該具備充足的理論知識，讓幼兒的心理健康得到有效穩固的發展。

四、結束語

總而言之，幼兒期是一個稚嫩、脆弱的階段，家長和教師在呵護和教育的時候，必須采取有效的措施，加強幼兒園安全防范管理，提升幼兒的健康意識，建立并完善科學合理的安全管理機制，為幼兒營造和諧安全的環境。