小學體育教學質量的提升途徑與策略分析

林秀妹

(福建省泉州市德化縣尚思小學 福建泉州 362500)

近年來，我國的教育在不斷發展和改革，小學體育得到了更多人的關注，成為重要的教學科目。但在實際的體育教學過程中依舊存在一些問題，影響體育教學的有效開展。為了保證小學體育教學質量，教師要創新教學模式，以多樣化的方式開展小學體育教學，在學生的角度上提高學生的參與興趣，讓學生的身體素質得到更好的鍛煉和強化，促進學生的綜合發展。

一、小學體育教學中存在的問題

在小學體育教學中，體育教師所面臨的是一群身心發展尚不完善的小學生，不僅自律性差，學習意識也較弱，不管是教學還是管理都需要大量的精力和時間，教學活動的開展并不順利，這就導致學生的體育素質無法得到更好的培養。對此，教師要不斷提高自身教學能力，要充分認識更多的信息技術教學手段，充分提高信息技術教學的使用，提高學生的學習興趣。此外，還要保證有更多的體育器材投入，實現多元化的體育教學，強化學生的學習興趣，也讓教師自身的教學素養得到提高。為此，教師要不斷學習，完善自我，更好地開展小學體育教學，提高小學體育教學效率[1]。

二、小學體育教學質量的提升途徑和策略

要想提高小學體育教學質量，就要懂得對癥下藥、因材施教，更好地提高學生的鍛煉能力。小學生自身的控制意識差，學習能力不足，注意力不集中，想要提升體育教學質量，教師就要從學生的興趣入手，還要懂得針對不同年級的學生采取不同的激趣策略，這樣才能更好地提高學生的鍛煉興趣。正如打蛇要打七寸一般，要通過提高學生的學習興趣，讓體育教學的途徑更加豐富，讓體育教學效果更好[2]。

（一）利用熱身活動提高學生的體育鍛煉能力

熱身活動是整個教學的起始階段，學生在進行體育學習時，首先要做一些熱身活動，這樣才能保障在接下來的體育活動中身體不受到傷害。但在以往的教學中，熱身活動只是一些跑步或拉伸動作，這些環節學生根本無法提起鍛煉興趣。所以，教師要通過熱身環節提高學生的體育鍛煉能力，更好地促進學生的鍛煉興趣。例如，設計一些趣味游戲來強化熱身活動，讓學生進行“蒙眼擊打”游戲，在短短的幾分鐘內提高學生的活躍性，充分鍛煉學生的身體素質，讓體育教學變得更加積極有趣。結合游戲完善熱身活動，讓學生的體育鍛煉能力得到更好的發展，提高體育教學質量，讓學生的注意力集中起來，更好地面對接下來的體育教學。

（二）利用微課教學激發學生的體育學習興趣

在體育教學中，教師往往會選擇以示范的形式幫助學生學習新的體育知識，但班級中的學生學習能力是不同的，學習速度也不同，教師無法照顧每個學生，只能隨著大部分學生的進度開展教學，這種方式下的體育教學效率較低，學生還會感覺到不公平對待，會嚴重損傷學生的學習自信。為此，教師可通過微課教學來進行體育教學，滿足學生不同的學習需求，提高學生的自主學習能力。例如，在進行體操教學時，教師需要提前將微課內容發布到網絡平臺，讓學生在課下進行觀看和學習，更好地促進學生的體育鍛煉，讓學生的體育素養得到提高。在課上的教學中，教師只需要掌握學生的學習進度，對個別學生進行提點。這樣不僅會節約課堂教學時間，還能讓學生的自主學習能力和鍛煉能力得到提高，可有效提升體育教學質量[3]。

（三）利用動手實踐發展學生的體育綜合能力

在體育教學中，體育器材是必不可少的，但部分學校體育器材不完善。對此，在進行體育活動時，可以讓學生動手制作體育器材，在動手實踐下促進學生體育綜合能力的提高，增強學生的體育素養。例如，可以讓學生動手制作民間體育活動器材，讓學生以小組為單位進行動手實踐，提高學生的合作能力和創新意識。有的學生制作了高蹺，有的學生制作了高爾夫球，還有的學生利用塑料瓶裝滿沙子，再用籃球當作保齡球進行游戲，甚至由此延伸了套圈小游戲，還有的小組進行雙人走道具的制作，種種道具都能反映出學生的不同思維，學生的創新能力得到了發展。教師還可以結合學生所制作的體育器材組織比賽，以此提高學生的體育鍛煉意識，提高學生的課堂參與度。在動手實踐中，體育教學會變得更加豐富，學生在體育課上能夠提高自身的綜合能力，充分發揮出體育教學的價值，讓體育教學更加精彩。

三、結束語

綜上所述，在小學體育教學中，教師要充分以學生為本開展教學，提高學生的學習能力、鍛煉興趣，讓學生養成終身鍛煉的好習慣。教師要提高自身的教學能力，讓體育課堂更精彩，提高體育教學質量，促進教學改革的發展。