初中數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用探討

葉翠玲

(廣東省湛江二十中 廣東湛江 524000)

初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的深化和拓展，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有非常重要的意義。數(shù)學(xué)教師要想方設(shè)法，采用切實可行的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中。興趣教學(xué)法可以為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，增強師生之間的互動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

一、在初中數(shù)學(xué)中運用興趣教學(xué)法的意義

初中數(shù)學(xué)是以小學(xué)數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的，是對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的深化，對學(xué)生的邏輯能力、思維能力有更加深入的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了由易到難的原則，讓學(xué)生逐步深入數(shù)學(xué)知識的探究，提升學(xué)生的應(yīng)用能力[1]。因此，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是十分有必要的。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能主動探究，深入數(shù)學(xué)世界。由此可見，興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有良好的抽象思維和邏輯思維，這導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的困難，如果學(xué)生缺少興趣，就無法集中注意力，很難對教材內(nèi)容進行深入的探究。興趣教學(xué)法不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，對學(xué)生思維的培養(yǎng)也是十分有幫助的。興趣教學(xué)法以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣的基礎(chǔ)之上，教師進行有針對性的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生共同暢游數(shù)學(xué)世界，一同體驗數(shù)學(xué)探究的過程，通過情境創(chuàng)設(shè)、開展有效的師生互動，建立良好的師生關(guān)系，增加實踐，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍

初中學(xué)生的思維很容易受到外界的影響，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師提出問題時，很多學(xué)生即使知道答案也羞于舉手發(fā)言。在這種氛圍下，學(xué)生對教師存有畏懼的心理，不敢說、害怕說錯，這不僅不利于對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，而且很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。基于此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言。在教學(xué)中，教師要將課堂還給學(xué)生，給予學(xué)生一定的思考時間，積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，切忌成為教師的一言堂。另外，教師在教學(xué)中要用自身的態(tài)度影響學(xué)生，時常對學(xué)生報以微笑，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，當(dāng)學(xué)生提出簡單的問題，或者回答有錯誤時，教師不要立即打擊學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的疑問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。例如，學(xué)習(xí)三角形穩(wěn)定性的知識時，教師就可以用信息技術(shù)為學(xué)生展示三角形在日常生活中的應(yīng)用，如蓋房子時在窗框未安裝之前，師傅通常在窗框上訂一根木條，使得窗戶形成兩個三角形，讓學(xué)生直觀地感受到三角形穩(wěn)定性在日常生活中的應(yīng)用。教師可以讓學(xué)生討論有關(guān)三角形在生活中的其他應(yīng)用，為學(xué)生營造積極的氛圍。

（二）增加師生互動環(huán)節(jié)

初中是學(xué)生身體、心理快速發(fā)育的時期，這一時期的學(xué)生對新鮮事物有著強烈的好奇心，如果教師在教學(xué)中能夠依據(jù)學(xué)生的心理特點，將游戲引入教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是十分有幫助的。游戲是學(xué)生十分喜歡的一種教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生降低對知識的理解難度，也有助于增強師生之間的互動。通過游戲，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲取知識，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理。教師也可以改變過去單向的互動教學(xué)方式，和學(xué)生開展游戲互動，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，學(xué)習(xí)三角形的性質(zhì)的過程中，教師可以利用游戲的方式讓學(xué)生了解三角形的有關(guān)知識。先對學(xué)生進行分組，每個小組發(fā)放九個事先準備好的竹棒，這些竹棒長短不同，讓學(xué)生嘗試用這些竹棒組成不同的三角形，看是否可以組成等腰三角形、全等三角形，讓學(xué)生想一想為什么，看一看哪個小組組成的三角形最多、用時最少。讓學(xué)生在游戲中認識三角形的有關(guān)知識，然后教師再進行教學(xué)，學(xué)生很容易就能夠理解。通過游戲的方式進行教學(xué)，能夠增進師生之間的互動，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（三）運用準確教學(xué)語言

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師的語言是十分重要的，豐富多彩的語言可以吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效率。相對于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大、定理多，概念抽象，對初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有較高的要求[2]。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用自身的語言豐富課堂，提升教學(xué)效率，促進學(xué)生理解。教師語言的豐富，不僅是語言的優(yōu)美，更是教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)之上，基于數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)語言明確的定義，保證語言的正確規(guī)范。因此，教師在講解知識的過程中，要使用正確、規(guī)范的語言，促進學(xué)生的理解。例如，學(xué)習(xí)勾股定理的逆定理中，命題一與命題二的題設(shè)、結(jié)論正好相反，我們把這樣的命題叫做互逆命題，如果其中一個叫做原命題，另外一個叫做它的逆命題。在這一段語句中，學(xué)生很容易混淆逆命題和原命題。對于這些概念，教師要用不同的語言進行闡述，及時糾正和指導(dǎo)學(xué)生，防止學(xué)生產(chǎn)生混淆，加強學(xué)生對知識的理解和掌握。

（四）開展豐富的課后活動

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多知識都和學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系，教師在教學(xué)中要注重數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用[3]。多種多樣的活動，可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加生動有趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，開闊學(xué)生的視野。初中學(xué)生大部分好奇心強，渴望表現(xiàn)自己，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，引入競爭機制，讓數(shù)學(xué)活動充滿樂趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的意義。例如，教師在每一單元結(jié)束之后，可以為學(xué)生設(shè)置一些考題，并將學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、提問情況等和考題的成績綜合評定，設(shè)立最佳進步獎、優(yōu)秀獎等。將單一的考試變成具有競爭性的指導(dǎo)活動，使每個學(xué)生都有獲得獎品的機會，從而調(diào)動學(xué)生的興趣。對于學(xué)生的閃光點和進步，教師要不吝于表揚，充分肯定學(xué)生，樹立學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。

（五）建立良好的師生關(guān)系

在初中學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生的良師益友，建立良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情，提升學(xué)生的情感是十分有幫助的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否喜歡授課教師，和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的關(guān)系，如果學(xué)生能夠喜歡他的授課教師，自然會認真傾聽該教師教授的課程，從而更好地接受教師的教導(dǎo)，熱愛這門課程。因此，在教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生，和學(xué)生建立良好的關(guān)系。在日常教學(xué)中，要多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)狀況，建立民主、平等的師生關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生喜愛老師，喜愛上數(shù)學(xué)課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂中采用興趣教學(xué)法，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用興趣教學(xué)法，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，用準確的語言和學(xué)生開展良好的互動，拉近師生距離，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。