張燕嬌
(集美區雙塔小學,福建 廈門 361021)
教育部發布《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 的意見》(以下簡稱“信息工程2.0”)之后,各省市通過試點校,帶動各區域教師信息技術應用能力培訓與提升,以“整校推進,全面提升”為具體工作目標,實現校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升,全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。[1]
“信息工程2.0”的核心工作是校本應用考核,按照“省市統籌、區縣負責、培訓機構助力、學校自主、教師全員參與”的實施路徑,學校是具體落實上級文件和校本應用考核的底層單位,省級試點校更要先行先試,探路子、建模子。構建“實踐、實證、實效”的線上線下相結合的混合式研修新模式;聚焦課堂教學,以應用為抓手,建立激勵機制,開展教師信息化課堂教學案例展示及微能力點項目應用考核,促進教師主動應用信息技術。
以《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 整校推進實施指南》《中小學教師信息技術校本應用考核規范》為依據,實現對教師信息技術應用能力的精準測評和應用考核,推動教師主動適應信息時代變革,積極探索實踐信息技術支持下的教學應用,努力達成“全面促進信息技術與教育教學融合創新發展”的能力提升工程2.0 實施總體目標。[2]
中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 的基本依據為:1.堅持立足課堂、學為所用、發展為本,使信息技術切實服務于課堂,優化教學過程,提升教育教學質量。……