從一個靈感到一本繪本

一、從靈感到故事

從靈感到故事這個過程，其實可以拆解成兩個部分，第一部分是“靈感找我”，第二部分是“我找故事”。

當人們說起靈感，仿佛有一種神秘性和偶然性，似乎有的人總是能突然被靈感砸中，好像靈感是主動找上門來的。其實所謂的靈感，不過是某一瞬間的一個念頭，或是日常的一件小事，當我們對這些念頭和事件有所觸動，它們就成了靈感。這些靈感就是故事最初的來源。

當我們真正想要把靈感變成一個故事時，我們會加入很多自己想要表達的東西，就是我想通過這個故事傳達什么，這是一個更加主動地去找故事的過程。最后我們所呈現的故事可能和最初的靈感會有很大的差別，甚至完全沒有關聯。

所以，看似是靈感主動找上門來，但真正的主動性還在于我們。并且，每個故事都會有作者的個性在里面。

下面我以自己的作品《大大小小去旅行》為例來具體分享這個過程。

（一）創作緣起（靈感來源）

這本書的創作緣起，也就是所謂的靈感，可以說是一件很小的事情，就是一次日常的親子沖突。我想親子之間多多少少都會有鬧別扭的時候，只不過那個晚上，我特別感慨。當時我想到的是人與人之間的關系，兩個關系再好的人也可能會有意見不同的時候，人生旅途中，兩個人結伴同行，誰也不知道，會不會在某一個路口分開旅行。而親子之間的關系，父母和子女到了某個階段，幾乎是必然地要分開旅行，畢竟父母和孩子都應該要有自己的生活，那么這時，尤其是大人，應該做好心理準備，對親子關系要有清醒的認識，哪怕有一天你的孩子突然不愛你了，你也應該冷靜地說一聲“好的”。

因此，當時有感而發，我寫下了一些碎言碎語，當時我寫的是一個大人和一個小孩的故事。這個故事就是后來《大大小小去旅行》的故事藍本。

（二）以繪本為目標的再創作

后來因為一個契機，要把這個故事變成繪本，于是就有 了再創作的過程。

因為要做成繪本，就需要考慮到繪本的一些特點、繪本讀者的特點等，所以就有了一些改動。

比如，繪本的主人公，我把大人和小孩改成了動物的形象，這樣可以增加童趣，符合孩子的心理特點。后來我聽了比利時Clavis出版公司的菲利普先生關于如何塑造繪本的角色的課，他說如果故事的兩個角色之間有比較明顯沖突時候最好選用動物角色。這一點上倒是無意間契合了。

另外，在故事主題的傾向性上也有較大變動。最初寫下故事藍本時是對人與人之間關系的感慨與思考，而最后所呈現出的繪本故事，主要傳達的是如何處理親子矛盾、親子間如何尊重和理解的主題。

這個主題具有普遍意義，幾乎每個大人和小孩都會有很強的代入感，引起共鳴。因此，這個故事很適合親子共讀。

另外，這個故事最后呈現的結構和線索也比較清晰明了。其實，每一個繪本故事都應有內在邏輯和線索。

我再舉一個我寫的另一個故事的例子，這個故事雖然還沒有出版，但是我覺得很有意思，也一并分享給大家。

那是一個汽車形象的繪本，屬于小車迷系列。

故事的靈感來自一個非常平常的親子游戲。一個晚上，兒子帶著我們扮演成汽車一家，三個人在床上爬來爬去，一邊爬一邊念叨著汽車去哪里了，遇見什么狀況了……對于其他人而言可能挺無聊，孩子卻玩得很開心。當時我想到，其實孩子玩游戲的過程就是故事創編的過程，孩子玩的每一個幻想游戲，都是一個故事。

于是，我就鼓勵兒子把玩游戲的過程記錄下來，變成一個故事。這個故事就是我后來繪本故事的藍本。

后來，我對這個故事進行了再創作，變成一個更為專業的繪本故事。

在這個過程中，我給汽車形象賦予了鮮明的個性特征，自然融入一些我想要表達的東西。因此，讀者可以從中解讀出多層次的內容。比如，這是一個充滿童趣的故事，又是一個成長故事，有自我認知和自我接納的主題，并且還有大自然色彩的認知等。

以上兩個故事的靈感都來自親子日常。其實作為父母，只要你有心，孩子每天都會給你驚喜和靈感。

靈感看似神秘，其實又無處不在。我覺得生活處處有靈感，日常的所思所見皆可成為創作素材，創作者需敏感細膩，對生活有敏銳的感知力，才能發現靈感的存在。另外，除了生活，閱讀也可以給我們靈感，比如我有一個曾入圍了信誼圖畫書獎的故事，要追溯靈感可以說就是閱讀了一本書。

我覺得靈感不是問題，問題在于如何把一個小靈感變成一個好故事，這才是最難的，是需要不停練習的。

把生活細節變成一本有趣的書，吉竹伸介是這方面的高手。我讀過吉竹伸介的一本靈感隨筆集，覺得很有共鳴。他就是一個對生活非常敏感的人，許多人完全注意不到或者想不到的事情他都能抓取到，記錄在他的靈感筆記中，成為他的創作素材。更為厲害的是，他可以把微小的一個點變成一本有趣的書，這是我們需要學習的。

二、從創作到成書

作為文字作者，當把文字稿寫好的時候，對創作來講，最重要的部分就已經完成了，但是要將其變成一本書，重要的部分才剛剛開始。（這也是文字作者和文圖同一位作者之間很大的差別。）

文字故事要變成一本書，非常關鍵的問題就是與插畫師的合作。這個問題，也是原創繪本的一個難點和痛點。

那天我開玩笑說，和插畫師合作就像找對象一樣，合不合拍真很重要，可能直接關系到故事能否成書。繪本是一種圖文結合的藝術形式，兩個人一定要合拍，才能有完美的作品。

我結合我個人的經歷，來講一個成功的例子和失敗的例子。

比較成功的例子就是已經在五個國家出版的《大大小小去旅行》。這本書的圖文合奏可以說還是挺成功的。

首先，插畫師Lia一看到文本就很喜歡，這點很重要，只有她喜歡才會用心去畫。之后我看到她的試稿后，我也喜歡。互相喜歡是成功的第一步。

其次，就是對故事的理解。桑達克說：“插畫是對文本的補充和詮釋，以便讀者更好地理解文字。作為插畫家，你得永遠為文字服務。”插畫師對于文本的理解至關重要。插畫師對文本必須有自己的理解，這樣才能很好地去詮釋文本。我的合作插畫師，她對故事的理解很到位。

我是以一個母親的角度，在生活中和熊孩子斗智斗勇的過程中提煉出這么一個故事，而插畫師很年輕，觸動到她的是自己作為孩子的經歷，她很能理解故事中小小的心理，所以她是以一個孩子的眼光去畫的。而最終我們想要傳達的東西是一致的，那就是愛、尊重、理解。

我簡單舉兩個例子，來說一說這本書的圖文合奏比較成功的地方。

我們可以看到大大、小小兩個形象設計得非常萌趣，他們各自的裝束都很有特點，這里有一個小細節，我們可以看到一開始，大大背著一個小魚形狀的水壺，而如果你仔細看，會發現，當大大和小小分開后，水壺卻在小小身邊了。

在大大和小小分開后，在文字中我設置了一個情節：小小靠著大大的樹休息，大大靠著小小的樹休息，這里其實已經能感受到人物的情感了。而圖畫里水壺的細節設置，又特別強調了大大對小小的感情，雖然大大生氣了，嘴上說著“不再管你了”，但是內心還是關心著孩子，這可以說是每位家長的心理寫照，這個細節讓家長有很強的代入感，同時也能引導孩子理解家長。因此，我覺得這個細節特別棒。

再如，大大和小小兩個形象的表情和動作，刻畫得很到位。有一個畫面，當大大和小小不約而同回到他們分開的那個地方時，我們可以看到小小是神情專注大步往前走的，而前面，我特別強調了大大和小小走路時不同的狀態，小小走路是踩著小碎步，一路東張西望的。后面這張圖其實是對前面文字的呼應，通過小小前后走路的對比，來傳達小小此時想要快點找到大大的心理。

因此，我在給小朋友講故事時，會先和小朋友交流大大和小小各自走路的狀態，讓大家結合自身，去思考大大、小小不同的走路方式各有什么優缺點，到后面，我會特意引導小朋友觀察小小走路的樣子，讓孩子們去對比前后的不同，從而進一步感知小小的心理和情感。

這就是圖畫書圖文合奏的精妙之處，圖畫可以很好地詮釋文字內容，不識字的小朋友也可以通過圖畫讀懂故事里想要表達的意思。可以說，圖文合奏也是關系到一本繪本能否成功的重要方面。

另外，我有一個繪本未能成功出版，主要是因為在圖文合奏上未能成功。文字作者和圖畫作者能夠合作出版繪本，是挺不容易的一件事。

從創作到成書，還有一個非常重要的環節就是整體打磨的過程。一本繪本的出版凝聚了許多人的心血，最后所呈現的是包括文字作者、圖畫作者、編輯、美編、設計、審校等許多人共同完成的。

一本繪本要成書，并不是簡單地把文字和圖畫拼在一起就可以了，還需要有整體打磨的過程，在這個過程中圖文都可能會做改動。這其間，編輯老師會發揮重要的作用，他們專業的建議往往會為一本繪本增色不少。

甚至版式、字體都會影響一本繪本的整體效果。

這個打磨的過程對作者也是一個很好的學習進步的機會。不過，因為我的書比較特殊，最初是在國外出版，中文版又是作為引進版出版的，所以沒能參與到這個打磨的過程中，也是一大遺憾。

三、問題

最后，我想說一說作為不會畫畫的新手文字作者在繪本創作和出版上可能存在一些難點。

首先是圖文合奏的問題，文字作者和圖畫作者不是同一個人，共同詮釋一個繪本相對來講會比較難，當然，因為不同的人對文本的不同理解，也可能會給故事注入新的含義，但是本身要找到合適的合作者就是一大難題。

其次，一個純文本要想成書，需要更多的時間成本。拿到一個文本后，后期還要去匹配合適的圖畫作者，而且不同的作品需要不同風格的繪畫。因此，可能多數時候，出版社更歡迎圖文完整的作品。

再次，還是限于圖文合奏的問題，純文字的作品可能會有體裁和題材上的局限。從國內原創繪本來看，文字作者提供的腳本多數還是故事情節比較完整的類型。其實繪本的形式有很多，有些看似簡單的文本，其實作者在寫作時腦子里是有畫面的，如果有畫面的配合，就可以把整個故事撐起來，但是因為只能提供一個文本，可能很難得到他人（包括圖作者和編輯）的共情。

圖文合奏對于一本繪本的成書很關鍵，同時也是最大的難點。大多數時候，文作者和圖作者均是單打獨斗的，都比較寂寞，甚至會缺乏方向。如果可以建立一個作者庫，針對具體的項目和選題進行匹配，一開始就進行溝通交流，那么原創繪本會不會有更多的可能？

圖書介紹：

書名：大大小小去旅行

作者：楊杭/著;李心怡/繪

出版社：云南出版集團公司 晨光出版社

出版時間：2020年12月

ISBN：9787571508401

定價：48.00元

內容簡介：

大大和小小一起去旅行。路上，他們發現一只蝸牛試圖爬過一座山，大大幫助了她，但小小知道這只小蝸牛自己也能做到。為此，他們產生了分歧……

大人和小孩好像來自不同星球的生物，他們彼此愛著對方，卻又有著不一樣的思維方式，由于彼此的不理解，因而沖突不斷。然而，愛是一場旅行，在這場旅行里，我們需要一再學習如何與旅伴相處，就像繪本中的大大和小小。

該繪本引導父母和孩子學會給彼此多一份理解與尊重，適合3歲以上的小讀者和父母親子共讀。

作者簡介：

楊杭，文學碩士，文藝媽媽。愛好多多，想法多多。近年來致力于繪本的研究、推廣與創作。現居杭州。微信公眾號：啾媽童書會。

繪者李心怡，本科就讀于北京工業大學藝術設計學院。曾為《來了一位新鄰居》《想變成人的貓》等作品配圖，不變的是對繪本和兒童文學的熱愛。

云圖簡介：

云圖文化生態體系，于2020年1月由北京畢遠文化傳媒有限公司主持搭建，是致力于文化、教育領域的虛擬社區項目。該體系將云圖空間站、云圖學堂、云圖星球等多個線上虛擬空間作為主要的平臺和陣地，邀請文化、教育、內容創作方面，各細分領域、不同崗位、不同專業背景的專家學者、行業精英、從業人員、相關愛好者等，通過沙龍、分享會、工作坊、研修班、研討會、創意賽等線上線下活動與課程的形式進行跨界信息資源的整合與交換，促成各類優質項目的合作與落地，培養和孵化有志于投身于中國文化、教育事業發展之中的相關從業人員、創作者、品牌、IP等，探索文化、教育領域及大內容產業中各類問題的解決方案，如領域專家與內容創作者之間的合作模式探索、立體式IP打造模式探索、版權運營與保護研究等，與大家共同見證中國本土文化之復興。

團隊成員及顧問團隊由北京大學、北京師范大學、北京印刷學院、北京語言大學、倫敦政經學院、美國斯基德摩爾文理學院、清華大學、廈門大學、英國曼徹斯特大學、浙江師范大學、中國人民大學、中國傳媒大學等高校的老師、學生、畢業生所構成。