高職院校管理體系運行問題及改進研究

楊 軍

(江海職業技術學院 江蘇 揚州 225000)

引言

當前國家加大力度對我國的教育事業進行改革,所以說高職院校也應當對自己的管理體系的運行進行深入的研究,因為一個學校的管理體系是這個學校能否正常運行的重要保障,同時如果一個高職院校能夠合理的去運行自己的管理體系的話,就能夠在最大程度上提高本校師生的學習積極度,也能夠有效的去約束學生的一些違反校規的行為,最主要的是這樣子也可以提升一些教師的教學素質,最終推進高職院校朝著良好的方向發展,為祖國輸送更多實用性的人才,為市場提供新鮮的血液和注入活力,最終為促進我國經濟發展提供一份力量。

1 當前高職院校管理體系運行時存在的問題

1.1 對教學經費的使用和分配不夠合理

當前高職院校管理體系運行時存在的第一個問題就是,學校對教學經費的使用和分配不夠合理。教學經費是一個院校中到管理體系得以正常運行的前提,所以一定要對教學經費的分配和使用進行提前的規劃,但是當前有很多高職院校為了提高自己學校對學生的吸引力,而去利用教學經費開設一些奇奇怪怪的專業,而且也沒有為這些奇怪專業的開設提供后續的服務和支撐,導致這些專業在開設之后的一兩年內就走向消失,這樣的話就會把所投入進去的教學經費浪費掉了。因為學校的教學經費應當主要運用在去置辦一些教學資源和提升教學設備上去,但是有很多高職院校卻并沒有意識到這一問題,而是一味地只關注學校所開設的一些新的專業對學生的吸引力,因而不斷的去擴張和開設新的專業。導致教學經費沒有用到該用的地方去,這樣做一方面會把教學經費浪費掉另一方面也不會提高學校的教學質量,豐富學校的教學資源,因為學校的教育需要經費畢竟也是有限的,不可能兩端都照顧到。所以為了能夠使高職院校的管理體系得到順利的運行,還是要注重這一方面的問題的。

1.2 課程教學計劃規劃不合理

當前高職院校管理體系運行時存在的第二個問題就是,一些高職院校的課程教學計劃規劃不夠合理。所以說有一些高職院校在為學生開設課程時,更加注重開設一些理論性比較強的課程,而忽略了高職院校真正的教育目標和培養目標,因為高中院校的主要目的是為了培養應用型的人才,最主要做的就是開設一些實踐性比較強的課程去提高學生的實踐能力,讓他們畢業之后能夠很快的進入社會展開工作。但是有些高職院校在運行的過程中卻逐漸丟失了自己的辦學初衷,反而去使自己的辦學目標逐漸接近于高校,這種情況的出現是背離了高中院校的最終教學目標的。還有就是有一些高職院校在開設選修課的時候,并沒有圍繞能夠提升學生的專業能力,和對自己所學專業的理解而進行課程開設,而是隨便開設一些老生長談的課程。學生在上這些選修課的態度也是去隨便應付,修夠學分就可以,不會認真聽講,因為這些選修課上所學的知識對自己專業能力的提升并沒有任何意義。

1.3 專業的開設不合理

當前高職院校管理體系運行時存在的第三個問題就是,專業的開設不合理。因為有很多高職院校在開設新的專業時,他們的主要目標是為了吸引更多的生源。所以這些專業的開設更多的是根據學生的喜好,因而忽略了市場對人才類型的需求,所以這就導致有很多高職院校在開設自己本院校的專業時,存在專業開設不合理的情況。因為一個學校專業的開設應當是為社會經濟的發展輸送相應人才的,這樣的話,該專業才有存在和發展的可能性。如果違背了這一原則的話,那么所開設的新專業只能是浪費教學經費的存在,同時也會使學校的教學質量越來越差。那么這樣的話也會反作用于學校,專業的口碑不好則不利于吸引學生,因為選擇高職院校的學生更多的還是看中某個專業的就業前景的。所以說為了能確保管理體系的正常運行,還是要考慮專業的開設這方面的問題的。

1.4 對學生實施的培養政策有誤

當前高職院校管理體系運行時存在的第四個問題就是,對院校中學生實施的培養政策有誤。一般來說高職院校的首要目標應當是培養實操性的人才,更加注重鍛煉學生的實踐能力。但是當前由于一些高職院校的管理體系不是很完善,運行起來也存在問題,所以使一些高職院校對學生實施的培養政策存在失誤。比如說,他們在開設課程時并沒有發揮出來高職院校的特色,而是順應了教育發展的大潮流,去開設了一些理論性較重的課程,但是高職院校中的學生需要的正是對他們實踐能力的培養和訓練。學校對這方面的不重視,就會導致他并不會要求自己所聘請的教師擁有較強的實踐能力,那么一旦出現這種情況,學生的實踐經驗和實操能力就更加落后和薄弱了。因此還是要提高學校的重視,去為學生配備更多具有實踐能力的教師進行教學的。以此來使高職院校中培養學生政策回歸正軌,為社會源源不斷的輸送更多具有實操性的人才,以此來進一步的提高院校的教學質量和水平,同時也可以為學生創造更好的就業條件。

2 當前高職院校管理體系運行存在問題的改進措施

2.1 合理的利用和分配教學經費

當前高職院校管理體系運行時存在問題改進的第一個措施是,需要高職院校合理的利用和分配教學經費。高職院校應當在利用和分配教學經費之前,對學校的一些教學情況和教學設備的使用情況進行全面的調查。因為學校教學經費的使用,就應該花費在學校教學設備的升級和教學資源的購買上。盡量不要用在去開設一些亂七八糟的專業上去,只要能夠盡可能的去對學校的教學設備進行升級。比如說,學校可以購置一些全新的多媒體設備,或者是為美術生和音樂生,購買一些新的教材和樂器、畫板等。把教學經費用在提高學校教學質量和教學設備更新上去,只有這樣才能夠推動學校管理體系的正常運行。

2.2 規范課程教學計劃,加強課程之間的銜接

當前高職院校管理體系運行時存在問題改進的第二個措施是,要規范課程教學計劃,加強不同課程之間的銜接。要多為高職院校中的學生開設一些與自己所學專業相關的選修課,以此來讓他們通過這些選修課能夠對自己的專業有更深入的了解。其次,這所開設的選修課還要具備較強的實踐性,要讓學生能夠通過去學習這些選修課當中提供的內容,提升自己的實際操作能力,只有這樣做才符合高職院校的辦學初中和教學目的。同時開辦實操性比較強的選修課,也更符合學生的聽課特點,更容易引起他們的聽課興趣,不至于讓他們在課堂上采取敷衍的態度修學分,而是真正的能夠通過這些選修課學會一些東西和技能,這一點還是要學校加強引導和政策的制定。同時學校也要注意這些不同課程之間的銜接,因為不同的專業課程互為補充,之間都是有著微妙的聯系的,學校要對這些課程進行了解,然后再根據這些課程之間的聯系為學生合理的布置課程的上課時間,以確保學生在上這節課時都能聽懂老師所講解的一些非本節課的專業名詞。

2.3 開設專業前要進行調查

當前高職院校管理體系運行時存在問題改進的第三個措施是,高職院校在開設不同的專業之前,一定要對市場進行調查。因為高職院校所開設的專業和所培養的人才類型是要為市場進行服務的,所以為了讓學生的就業率有保障,也為了能夠為國家輸送一些實操性比較強的人才,在開設一些專業之前,學校一定要去對市場進行調查,據了解,當前市場所缺乏的人才類型,或者是在市場上比較容易就業的職業崗位。以此為基點來開設新的專業,去培養學生這方面的能力。最終能夠幫助學生順利就業,僅能夠提高學校的就業率和口碑,而且這些專業的開設都是有效的,能夠持續發展的。

2.4 明確培養人才的政策

當前高職院校管理體系運行時存在問題改進的第四個措施是,學校要明確培養人才的政策。首先,高職院校應當根據我國教育改革的要求來制定本院校中培養人才的措施,但是近幾年我國推行的教育政策數量較多,并且內容比較復雜,所以學校應當去提前了解一些教育改革的事項。并且要能夠根據這些事項來轉變自己的教學觀念和培養人才的目標;其次,高職院校應當明白自己的教學初衷是為了給社會培養更多的實用型人才的。所以說,在制定本校的人才培養目標時,既不能和中職院校的相似,即教會學生一些初級的知識和簡單的技能。又不能和本科院校中的培養目標一致,即把學生培養成擁有較高素養和知識型人才。而是要能夠真正的發展自己的特點,既要讓學生掌握與自己所學專業相關的知識,又要能夠去培養學生的綜合實踐能力。而且應當以培養學生的綜合實踐能力,提高學生的實操性為主要目標。只有明確了培養人才的政策,才能夠促進高職院校管理體系的正常運行,來為社會提供更多有用的人才。

3 結束語

總而言之,一個院校要想能夠一直做下去,就必須要能夠對自己的管理體系和運行問題進行改進。但是當前我國的高職院校由于教育改革的政策實施的比較晚,所以使很多高職院校原本的管理體系運行和教育政策改革之下的管理體系運行產生了沖突,因而使管理體系在運行的過程中出現了問題。而本文也對這些問題進行了探討和研究,并提出了解決措施,希望可以為高職院校管理體系運行問題的改進提供方向。