淺談CNSET口試對高職外語實踐教學的影響
——以撫順職業(yè)技術學院為例

王 莉

（撫順職業(yè)技術學院（撫順師范高等?？茖W校），遼寧 撫順 113122）

近年來，高職教育蓬勃發(fā)展，高職教學不斷深化改革。我國高職院校一向致力于培養(yǎng)具有特定職業(yè)技能的實用型人才。面對高職學生英語實踐教學，按照黨的十九大精神，要深化教育改革、加快教育現(xiàn)代化，這就要求我們不斷探索，通過現(xiàn)代化手段，綜合對比各種方案，從而找到提高學生英語口語應用能力的最優(yōu)路徑[1]?，F(xiàn)在很多高校已經逐漸意識到英語口語測試的重要性，并將口語測試納入到學生英語考試的必考環(huán)節(jié)中。本文討論的“全國英語口語能力等級考試”（Chivox National Spoken English Test，以下縮寫為“CNSET”）是以《中國英語能力等級量表》為依據，基于英語口語計算機測評，開發(fā)的在線英語人機對話考試系統(tǒng)。從全國來看，作為社會化英語口語在線考試，該系統(tǒng)首次同時使用統(tǒng)一測試題型、統(tǒng)一測評平臺、統(tǒng)一測評標準，旨在“以考促學，以考促教，以考促融合”，全面激發(fā)學生英語口語學習熱情，提升學生學習能力和專業(yè)水準[2]。2020年以來，撫順職業(yè)技術學院（撫順師范高等專科學校）連續(xù)兩年組織CNSET口試，在為學生提供參考測評報告，制定個性化口語能力提升方案的同時，積累了大量數據，掌握了學生在口語學習中普遍存在的短板和弱項，為改進英語口語實踐教學提供了有力的數據支撐。

一、C NSE T口試的主要特點

CNSET口試的有以下主要特點：

第一，CNSET口試以《中國英語能力等級量表》為依據，以《義務教育英語課程標準（2019版）》以及《普通高中英語課程標準（2017版）》為參照，以在線英語人機對話考試為手段，具有統(tǒng)一測試題型、統(tǒng)一測評平臺、統(tǒng)一測評標準的特點。

第二，CNSET一共分為五個等級，其中四級、五級比較對應高職層次的學生，詳見表1。

表1：C NSE T等級對應表

第三，CNSET口試一共分為五種題型，滿分30分。其中：情景應答主要考查句子朗讀及情景反應能力，滿分5分；句子聽讀主要考查短語、句子朗讀及聽力中辨別具體信息的能力，滿分5分；篇章朗讀主要考查句子朗讀和篇章朗讀（詞匯發(fā)音、篇章詞匯重讀和弱讀、連貫度和韻律度），滿分10分；內容復述主要考查聽力語料細節(jié)辨別和語言運用能力，滿分5分；話題闡述主要考查綜合口語表達能力，滿分5分。

二、C NSE T口試數據分析

撫順職業(yè)技術學院從2020年開始組織CNSET口試，參加考試的學生累計有301人。筆者對5C級別考試中具有代表性的數據進行了統(tǒng)計，從而分析學生對各種題型的掌握情況，以便調整教學重點。分析數據詳見圖1、圖2。

圖1 CNSET口試5C級別題型掌握情況圖

圖2 CNSET口試5C級別能力掌握情況圖

通過數據分析，可以發(fā)現(xiàn)參加5C級別考試的學生在英語口語方面的一些特點：

第一，在發(fā)音準確度方面，大部分詞匯發(fā)音準確，存在個別錯誤或修正，能夠注意詞匯中的重讀音素以及語句中重點詞語，并進行區(qū)分。

第二，在流利度方面，能夠熟練地、流暢地輸出全部內容。

第三，在內容完整度方面，所表述內容包含大部分關鍵信息點；所朗讀內容可以被理解，有個別詞語缺失；能夠呈現(xiàn)原始語段所要表述的核心內容。

第四，在語法應用方面，所表述內容缺少完整的語句。

通過上述分析，可總結出在高職英語口語實踐教學方面，需加強聽力、語音語調、語法應用等方面的專項練習。

三、高職外語口語實踐教學改進策略

（一）加強英美國家文化教學的導入

英語教學本身是跨文化的，因此在教學過程中，應該主動意識到這種跨文化教學的特點，并引導學生注重跨文化交際[3]。想要了解英美文化，首先要對本國文化具備比較深入的了解和掌握。要堅定文化自信，中華文化具有兼容并包的特點，經歷幾千年的沉淀，對亞洲乃至歐美文化都具有一定影響[4]。從歷史看，它對世界文化的發(fā)展起到舉足輕重的促進作用。其實文化的發(fā)展勢必遵循一定的客觀規(guī)律，很多時候也具有相似性，因此學好中華文化，也會對了解外國文化有所幫助。經典的影視作品有很多，例如《貝克夫妻和他的孩子們》，再如《成長的煩惱》。從真、善、美、親情、家庭等文化元素理解，學生會發(fā)現(xiàn)中外文化具有相似性，但在日常生活、語言習慣等方面，中外文化也有許多差異[5]。這些相似性和差異性，都可以融入日常的學習和生活中。在英語實踐教學中，學生除了圍繞主題表達自己的觀點外，還可以適當地融入一些英美國家的文化常識，例如生活習慣、飲食特點以及民風習俗等，這樣不僅拓展了學生自身的知識儲備，還為自己的觀點提供了更多的理論支持。例如，green通常的含義為“綠色的”，但在green-eyed中是“眼紅、嫉妒”的意思，而在“He is green at the job”句子中是“新手”的意思。

（二）進行系統(tǒng)的口語訓練

對于學生而言，英語口語的提高不僅需要自身的反復練習，更需要任課教師的細心指導[6]。CNSET口試是一種國家公認的較為科學和規(guī)范的語言測試系統(tǒng)，它能夠客觀地評價學生的英語實際聽說和應用能力。在英語口語實踐教學中，教師可以借鑒CNSET口試的評分標準，對學生進行系統(tǒng)、全面的專項訓練。同時在每學期初，學生可以根據自身的特點設定本學期的學習目標，更有針對性地進行口語訓練。任課教師還可以通過引導學生看英美原版視頻、聽BBC，反復讀詞的重讀、弱讀，練習句子節(jié)奏等方法，使其掌握標準的英美式英語的語音語調。同時學生聽、說、看的過程本身也是對詞匯的積累和語法的應用的過程[7]。同時，教師的理念灌輸也至關重要，一定要讓學生明白：學習語言不可能一蹴而就，要循序漸進、持之以恒，學習英語更沒有什么捷徑，在掌握科學方法后，一定要刻苦訓練，這樣才能使自己的英語口語流利而地道[8]。

（三）注重詞匯和語法的多樣性

詞匯的多樣性主要涵蓋兩個方面：一是靈活使用詞匯的能力，二是使用詞匯的廣泛性。此外還包括詞匯搭配的正確使用、詞義內涵的正確理解等方面。那么如何提高使用詞匯的多樣性呢？當然方法有很多種，如：如今網絡技術很發(fā)達，學生們可以通過APP軟件來每天學習英文單詞；另外，多辨別同義詞，記憶詞根以及制作詞匯卡片也是迅速擴大詞匯量的好方法[9]。除此之外，學生還要注重語法的多樣性。即使是學習英語很多年的“大咖”，也難免出現(xiàn)一些語法錯誤。因此，學生在口語表達中很難做到語法百分之百正確，但應該避免因語法錯誤而產生的溝通障礙[10]。學生可以通過錄音模擬考試來發(fā)現(xiàn)自己在語法上經常忽略的問題，反復做專項訓練，把錯誤率盡量降低；同時也要關注比較常見的語法錯誤，如形容詞比較級（better）與最高級（the best）的混用、動詞不定式（to do）與動名詞（doing）混用、情態(tài)動詞（must,can,should）后不加動詞原形的問題、一般過去式與現(xiàn)在完成時的時態(tài)混用等。

總而言之，CNSET口試在國內具有很高的認可度，對于英語口語實踐教學具有極高的指導意義。今后隨著社會的進步，英語口語實踐教學將更偏重于流利度、語法、發(fā)音和詞匯等幾個方面。本文通過CNSET口試使用更科學和統(tǒng)一的評分標準，為學生提供參考測評報告，這樣任課教師就可以從更公平的角度評估學生的口語能力，制定個性化口語能力提升方案，并給出具體的改進措施。同時，CNSET口試的考核內容也積累了大量數據，了解了學生在口語學習中普遍存在的短板和弱項，可以為英語口語實踐教學提供極其豐富、真實的語言學習資料，為改進英語口語實踐教學提供了有力的數據支撐。通過CNSET口試，大學生的口語和聽力等實戰(zhàn)能力將進一步提高，使英語真正成為當代大學生跨文化交流的語言工具。