問題教學法在小學英語閱讀課堂中的應用研究

姜蘇皖

摘要：當前在小學英語教學中，問題教學法受到了教師的廣泛應用，通過問題教學法，一方面有效的提升小學英語的教學效率，另一方面也全面培養了小學生的核心素養，對于學生的學習和成長都有著極其重要的意義，本文主要對問題教學法在小學英語教學中的優勢進行分析，進而提出在小學英語閱讀教學中應用問題教學法的相關策略，致力于為小學教師教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：問題教學法;英語閱讀課堂;應用研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

隨著問題教學法的成功實踐，對優化小學英語閱讀教學帶來了非常重要的現實意義，問題教學法主要是通過創設問題情境、以問題為主線、調節課堂氛圍等來全面培養學生的 英語學習興趣，拓展學生的學習思維，進而提高小學英語教學水平，以下對問題教學法在小學英語教學中的應用優勢及應用策略進行具體分析。

1 問題教學法在小學英語閱讀教學中的應用優勢

對于小學英語閱讀教學來說，通過問題教學法的應用能夠深化學生對重難點知識的理解，不斷激發其英語閱讀的自發性和積極性，從而有效培養其自主學習的能力，這也是應用問題教學法的關鍵優勢，從而確保小學英語閱讀教學得以順利的進行。

1.1深化學生對重難點知識的理解

在以往的小學英語閱讀教學中，教師的教學方式往往比較單一，僅僅是鼓勵學生進行閱讀，長此以往，只會導致學生對于英語閱讀的厭煩情緒，從而更加影響其學習效果。通過問題教學法的英語，教師在閱讀的教學中會以問題的形式進行鼓勵教學，讓學生帶著疑問進入英語的閱讀課堂，一方面能夠增加教學的趣味性，激發學生的學習興趣，另一方面也能夠讓學生更加深入的去理解閱讀內容，因此，小學英語教師在閱讀教學過程中應用問題教學法，能夠更好的適應小學學生的學習特點和認知規律，更高效的幫助學生理解重難點知識，從而快速的提高英語學習效果。

1.2培養學生英語閱讀的積極性

在以往的小學英語閱讀教學中，教師對于學生的學習能力評價僅僅是依靠考試成績，因此教學的主要重點都放在了應付考試的目的上，從而忽略了對于學生自主學習的培養，導致對培養學生閱讀的積極性不夠重視，也進一步讓學生喪失了對于英語閱讀的積極性，而通過應用問題教學法，教師可以以合理的問題模式來引導學生思考，讓學生帶著好奇心和英語閱讀的興趣進入閱讀，不但能夠加強學生的參與度，而且能夠有效提升閱讀教學的效率和效果。

1.3培養學生的自主學習能力

問題教學法在小學英語閱讀教學過程中，可以有效幫助學生培養自主學習能力。首先，教師的提問課堂讓學生開始加強課前預習，幫助學生養成了良好的自主預習習慣;其次，在英語閱讀教學中，借助問題的形式能夠讓學生快速的抓住重難點，同時通過集體之間的互動交流，也能夠讓學生進一步拓展自己的思維深度，實現自主學習能力的提升。

2 問題教學法在小學英語閱讀教學中的應用策略分析

在小學英語閱讀教學過程中，問題教學法的科學規范使用，也需要教師掌握更加合理的教學模式，滿足小學生英語閱讀的實際需求，主要通過以下幾個方面的措施來開展，進一步推動小學英語閱讀教學的有效開展。

2.1教師需要積極的創設問題情境

在小學英語閱讀課堂中，作為教師，首先抓住學生的興趣點，通過創設更加趣味化的情境課堂來進一步激發學生學習的欲望，從而更好的實現英語教學成果。在具體的課堂的導入環節，教師可以通過提前準備好與閱讀相關的一些具有吸引力的問題，讓學生針對問題進行集體探討，激發學生的參與興趣，讓學生迫切希望了解文章的具體故事，從而更好的開展后續的學習課堂。此外，教師也要不斷加深對于教材的理解，通過深入研究教材，準確把握課程閱讀的重難點，從而在講解課文時實現問題情境的創設，讓學生在閱讀的過程也能夠帶著問題去閱讀，從而在閱讀過程中加深對閱讀知識的理解，進一步提升其學習效率。同時教師需要重點注意的是，合理控制好問題的難易程度，讓問題的難度處于學生能夠接受的范圍內，從而提升學生對于問題的積極思考，一旦學生認為問題難以回答，或者根本無法理解，那這類問題就失去了意義。

2.2以提問為主線，激發學生的閱讀興趣

在小學英語閱讀教學過程中，為了更好的激發學生對于課程閱讀的興趣，教師要注重以問題作為主線，同時確保問題本身的探究性與多樣性，從而有利于促使學生進行深度的思考。在具體的英語閱讀教學中，教師可以通過合理的提問貫穿整個英語閱讀的內容，讓學生由淺入深、層層遞進地分析問題，從而更好的加深對于閱讀內容的了解，同時在閱讀過程中，基于學生的課堂反應，教師也可以進行有針對性地提問，進一步促進學生英語閱讀能力的提高，此外，在提問之后，教師需要留下充足的時間讓學生進行自主分析問題和解決問題，讓他們更深入的解讀文本并理解、掌握。

2.3組織小組討論學習，提高學習效率

在英語閱讀的教學課堂中，通過積極的開展小組合作學習，能夠有效提升學生的學習效率和效果，通過互相之間的討論，能夠進一步加深學生對于閱讀內容的思考，讓學生清楚的 了解到自身存在的不足，從而更好的提升自己的閱讀能力。因此，教師需要積極引導學生開展小組合作學習活動。

綜上所述，問題教學法的應用能夠有效提升英語閱讀課堂的教學效果，通過問題的合理引出、激發學生的學習興趣、小組合作學習等引導學生積極探索問題的答案，從而有效的促進學生的英語閱讀學習以及全面化的發展。

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