初中美術課關于“雙減”五項管理改革的落實策略

傅穎倩

摘要：學生是民族的希望，他們的健康全面發展關系著祖國的未來。受傳統教育模式和體制的影響，當前學生面臨著巨大的學習壓力和負擔，初中美術教育同樣演。存在著諸多的問題，這嚴重制約了教育事業的改革發展也嚴重影響了學生的全面發展。針對這些問題，教育部發布了“雙減”政策，要求嚴格落實手機、睡眠、讀物、作理和體質，其目的也是為了促進學生的健康成長。在這種時代背景之下，初中美術教學應當進一步做好壓力的“減法”，同時做好效率的“加法”，合理的規劃，確保“雙減”五項管理改革的政策落實落地。

關鍵詞：初中美術;雙減;五項管理;落實策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

我國是教育大國，同時也是人口大國，學生面臨著很大的學習壓力和升學壓力，為了能夠讀更好的學，題海戰術、校外培訓等等問題層出不窮，成為了壓垮學生的大山，使得原本快樂的孩子越來越討厭學習，越來越害怕學習，甚至出現了各種各樣的心理疾病，這是與素質教育背道而馳的同時，也違背了教育本身的規律和學生自身成長發展的規律。在這種背景之下嚴格加強手機管理、睡眠管理、讀物管理、作業管理和體質管理。美術作為美育的重要內容，對于培養學生的審美能力，提升學生的綜合素養都有重要的作用，在開展教學的過程當中也要不斷的探索創新方式和方法，進一步提升效率，落實好五項管理改革舉措，在為學生減壓減負的同時，促進學生的全面發展。

一、選擇優秀讀物，提升美術素養

受社會環境的影響，很多學生每天關注的是明星，關注很多負面消息，甚至也以丑為美，長此以往，將導致審美意識缺乏、審美標準扭曲，從而嚴重影響學生的健康成長。因此學生怎樣讀書、讀怎樣的書，成為了一個必須考慮的問題。美術教育絕不僅僅是教給學生一點理論知識，以及教會學生畫幾幅畫，它更重要的是培養學生的美術意識，提升學生綜合素養，了解國際以及中國的美術發展歷史，樹立正確的審美觀。所以在開展教學的過程中出了學校的課本之外，還應當選擇一些優秀的讀物推薦給學生閱讀，讓學生去更加全面的認識和了解美術，認識美術的發展歷史，了解美術的真正評判標準。

比如李澤厚的《美的歷程》，語言優美且通俗易懂，以清晰的結構介紹了中國字，先秦以來到明清時期的文藝思潮，囊括了歷史悠久的中國美學的整個歷史，通過這本書的閱讀，學生能夠對中國美學史的整體輪廓有清晰的認識，并且真正體會到了美學的魅力，對于學生入門，以及激發學生對美術以及美學學習的興趣愛好有著非常重要的作用。同時也可以選擇一些優秀的雜志期刊，比如《中國畫報》《藝術大觀》《中國青少年報》等，通過這些雜志可以讓學生了解當前中國美術發展的現狀，學習優秀的繪畫作品，并從這些作品當中去欣賞真正的美，以及學習形成這些美的技法，專為今后美術學習以及創作奠定良好的基礎。

二、把握學生情況，設計分層作業

“雙減”政策背景下，學生的作業量以及時長受到了嚴格的控制，我們必須拋棄傳統的題海戰術的觀念，而應當樹立高效的理念，同時作業還需要考慮到不同學生的不同情況進行有針對性的教學，讓每一個學生都能夠參與進來，學有所得。所以在開展美術教學的過程當中，要對學生進行全面的調查了解，對學情有全面的把握，在此基礎之上，才能夠有針對性的因材施教，制定設計分層作業，讓不同的學生都能夠將學到的內容運用起來，在完成作業的情況之下有所收獲。

比如在開展教學的過程中，可以采取隱性分層的教學方法。先對學生進行調查了解，對他們的興趣愛好，美術基礎特點，特長等情況進行全面的把握，在此基礎上對所有學生進行分層，作為作業設置的參考標準。在作業設計的環節，針對理論偏好型的學生，可以多推薦美術讀物，讓學生在理論方面進一步夯實基礎;針對動手能力較強的學生可以更多的設計具有創新性的繪畫雕塑等美術作業，讓學生自己動手完成;針對美術興趣不高的學生，可以從興趣的角度著手，選擇學生比較感興趣的方面，從最簡單的基礎著手，讓學生在完成作業的情況下能夠有獲得感，從而逐步樹立對美術學習的興趣以及自信心。

三、聯系生活實際，提升應用能力

受教育體制及模式的影響，當前初中美術依然處于邊緣化的地位，沒有得到足夠的重視，所以在教學的過程當中，過于理論化，很大程度上還是照本宣科，一成不變的按照書本上的知識進行講解，完全脫離了學生生活的實際，學生對所教的內容很陌生，缺乏熟悉感，這很容易導致學生對美術興趣逐漸缺失，甚至逐漸產生厭學等心理壓力。所以在開展教學的過程當中，一定要立足書本又要跳出書本，回歸生活，從學生熟悉的生活著手，在現實中去挖掘美術教學素材，并回歸到生活中去動手實踐，將學習的知識運用起來，讓學生能夠輕松快樂的學習美術，從而感受到美術的魅力。

比如在學習《我為校園添色彩》的時候，就不應將主要精力放在理論教學上，應當充分認識到校園是學生每天學習和生活的主要場地，學生對校園的一切都非常熟悉，所以要回歸校園本身，可以讓學生全面的去觀察校園，了解校園的一草一木，每一個角落，在心中有一個完整的畫面。然后讓學生成為真正的主體，讓他們自己制定方案，自己進行實踐，比如開展“我為校園畫幅畫”的主題活動，讓每一個學生都走進校園，為自己的校園畫一幅美麗的圖畫，并從中選擇優秀的作品，在校園的教室、走廊、展示窗等地進行展覽，通過這種方式，不僅能夠激發學生學習美術的興趣，同時也能夠讓他們在動手實踐的過程中有獲得感，還能夠激發他們熱愛學校的情感。

總之，雙減政策為初中美術教學，提出了明確的標準，指明了發展的方向。在當前雙漲政策的背景之下，初中美術教學一定要在“減”與“加”之間找到平衡點，一方面不斷減輕學生的作業壓力學習壓力，另一方面不斷提升教學設計質量、作業設置質量和課堂教學效率，注重激發學生對美術的興趣，引導學生了解中國以及世界美術，發展歷史，學習美術理論知識，提升美術欣賞和評價水平，樹立正確的學習觀、美術觀，全面提升美術核心素養，為今后的發展和成長奠定堅實的基礎。

參考文獻

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