基于排隊習慣養成下幼兒園小班活動探究

李東艷

摘要：隨著人類文明的發展和社會進步，人們在社會交往中越來越重視關系的和諧與秩序的維護，以為他們構建一個文明、有序的生活空間，提高每個公民的道德水準和規則意識。幼兒時期是其良好的品德與行為習慣養成的關鍵時期，需要教師在教學中利用排隊習慣的養成等教學活動，引導幼兒形成規則意識和秩序認知，并在集體活動中自覺遵守紀律，培養幼兒良好的品質素養與文明意識。本文就基于排隊習慣養成下幼兒園小班活動策略進行探究，以期對提高幼兒良好的規則意識和紀律觀念有所增益。

關鍵詞：排隊習慣;幼兒園小班;活動探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

對于孩子從小的行為習慣培養是非常關鍵的，可以讓他們從小養成良好的行為意識，對于他們將來的人生發展都有著十分重要的促進作用，甚至可能對他們的一生產生深遠影響[1]。在幼兒園日常管理中，排隊是不可避免的環節，組織幼兒排隊對于培養規則意識和秩序意識、使幼兒養成良好的行為習慣有著重要意義。需要教師在組織幼兒排隊戶外活動、飲水以及餐前洗手時，培養幼兒排隊意識，以推動班級各項活動有序進行。

一、培養幼兒排隊意識的重要性

排隊等待是人們在生活中最常見的行為，體現了生活與社會運轉過程中一種基本的秩序，良好的排隊意識和規則意識，有助于維護社會的和諧與人限交往。在幼兒園活動中培養幼兒的排隊意識，有助于使幼兒從小養成良好的規則意識和文明行為，使其認識到在人際交往中，遵守規則、遵守秩序是人的基本素養，是幼兒園及班經各項活動順利進行的保障。這種良好的素養要基于長期的堅持形成，需要教師在日常活動中有意識地培養幼兒良好的常規習慣，使其養成等待、謙讓的意識，以維持幼兒園良好的秩序和和諧的氛圍，提高教學效率，避免發生擠壓等危險。

二、幼兒園排隊過程中經常出現的問題

在小班幼兒排隊過程中，經常出現如下現象：

一是幼兒進行戶外活動時，對于教師提前組織的排隊，幼兒總是無法保持隊列的整齊性，常常是亂而無序，還有一些幼兒會在排隊行走時，著急搶道走，或者邊走邊玩、任意插隊，導致活動效率低，難以使幼兒養成良好的秩序觀念;二是小班幼兒喝水及盥洗時，缺乏良好的排隊意識，經常有幼兒隨意排隊插隊現象，造成活動缺乏秩序，也容易造成幼兒間的矛盾;三是在做體操時，幼兒需整體排隊，但小班幼兒由于缺乏明顯的秩序觀念，總是隨意站隊，由教師一個個拉到相應的位置，隊伍排列也不整齊有失美觀。

三、排隊訓練培養幼兒規則意識推動班級管理

幼兒良好行為習慣的培養對其一生的重要性。而孩子的習慣不是一朝一夕就可以養成的，需要教師與家長在日常生活中長期地培養[2]。

（一）生活養成促使養成良好行為習慣

良好的習慣和意識來自生活中一件件具體活動和行為的培養，在小班日常活動中，包括很多看似普通而常見的事，卻是培養幼兒良好秩序觀念和紀律意識的有效時機。教師可對生活中這些簡單片段及時捕捉，以豐富幼兒生活和排隊的場景體驗，幫助幼兒克服不排隊、不洗手以及不愛喝水等不良習慣。為此，教師可設計自覺排隊我最棒以及我會洗手、我愛喝水等活動，將良好的教育融入教學活動中，使幼兒懂得要按順序排隊，養成勤洗手、科學洗手及主動喝水的良好的習慣。

（二）標記位置培養幼兒養成良好習慣

強化幼兒的位置記憶，也可以促進幼兒排隊的意識，以此促進幼兒在閱讀、游戲等活動中保持良好的習慣。教師可通過標記的方式做指標和導向，以一種具體提醒功能的圖示，引導幼兒依靠具體圖標固定及找到自己的位置，以維持整齊的隊列和有順序的隊形。如，教師可在幼兒排隊的固定地點畫點，或者貼上彩色的圖標，使幼兒可以快速確定和找到自己的位置。

（三）游戲活動促使幼兒形成規則意識

基于幼兒的年齡和天性，他們非常喜愛游戲這一活動形式，因此可將培養幼兒良好行為習慣與游戲活動結合起來，使幼兒在游戲中懂得排隊的重要性。如，排隊時，教師可將幼兒分成幾隊，每隊帶一種相同顏色的帽子，然后各隊按帽子的顏色排好隊，大大節約了整隊的時間，激發了幼兒排隊的興趣。教師還可設計幼兒處理能力培養的活動，在游戲中訓練幼兒按秩序排隊、洗手以及喝水，也可以舉行洗手比賽，通過反復的訓練和比賽，促使幼兒形成規則意識。

（四）物質精神獎勵養成良好行為習慣

幼兒養成良好的排隊意識后，長期的堅持可能會讓幼兒的興趣轉淡而成為一種機械行為。為了避免這種現象，教師可通過實施物質、精神獎勵的方式，鼓勵幼兒堅持排好隊伍。如，教師可對堅持排隊的幼兒給予獎勵貼花、擁抱、一句贊揚、一塊糖果等方式讓幼兒體會排隊的重要性，推動班級各項活動有序進行。

在日常活動中，教師的一言一行都會為幼兒所觀察并模式，對幼兒的行為習慣產生潛移默化的影響。為了培養幼兒的排隊意識和紀律觀念，教師要注意自己的言行，可以和幼兒一起排隊喝水、洗手、吃飯以及做游戲等，以自己的行為感染幼兒，使良好行為習慣的教育在潤物細無聲中達到預期的目的。

綜上所述，好習慣能促使一個人達到成功的目標，實現人生的理想，對人的一生有著至關重要的作用，這也是我們幼教行業和家長共同關注的話題。幼兒時期的孩子可塑性很大，教師應該抓住這個習慣養成的關鍵時期，運用有效的方法幫助其養成良好的習慣，為幼兒的全面和諧發展奠定良好的基礎[3]。同時，教師要以排隊意識的培養作為促使幼兒形成良好的行為習慣的開始，通過多樣化的培養訓練模式，增進幼兒的秩序觀念和紀律意識，促使其在班級各項活動中都能遵守規則及秩序，并在集體活動中自覺遵守紀律，培養幼兒良好的品質素養與文明意識。

參考文獻

[1]趙成.點滴教育，日久功深——淺談幼兒行為習慣養成的策略研究[J].明日風尚，2019（05）.

[2]管曉晴.幼兒良好行為習慣養成策略[J].新課程（綜合版），2019（06）.

[3]左海燕.淺談幼兒良好習慣培養的重要性及策略[J].新課程（綜合版），2018.年01期.

注;本文系陜西省延安市教育教學研究中心微型課題（課題立項編號135YYWX-3142）《小班幼兒排隊習慣的研究》的研究成果。