家園共育視野下幼兒成長策略探究

張冰瑤

摘要：幼兒園教育工作在開展當中需要為幼兒制定合理的成長策略，這樣才能保障幼兒健康成長。不過由于幼兒思維跳躍，存在許多不確定性，所以在制定幼兒成長策略的時候很容易遇到一些問題。家園共育的引用為解決這些問題提供了思路，教師可以利用家園共育為幼兒提供更好地教育服務，豐富幼兒的課余生活，以此保障幼兒健康成長。本文以幼兒成長策略為中心，對家園共育視野下幼兒成長策略進行探究。

關鍵詞：家園共育;幼兒;成長策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

家園共育對于幼兒園教育工作起到良好的促進作用，兩者優(yōu)勢互補。當家園共育成為成熟的橋梁時，家長與教師可共享幼兒在家在園的狀態(tài)與表現，從而制定出更加符合幼兒心身健康成長的策略，為幼兒全面發(fā)展提供了有力保障。不僅如此，通過家園共育，利用發(fā)達的信息技術，教師可參與到幼兒日常生活中;而家長也能通過云平臺實時了解幼兒動態(tài)，甚至參與到幼兒在園一日活動中，共同為幼兒健康成長保駕護航。

一、幼兒成長策略的優(yōu)勢

（1）保障幼兒身心健康

保障幼兒身心健康是幼兒園教育工作中的主要內容之一，可是幼兒園教師由于瑣碎事務繁多，幼兒數量龐大，難以及時發(fā)現幼兒的心理問題，這就會對幼兒園教育工作帶來負面影響。家園共育視野下幼兒成長策略的制定就可以有效保障幼兒的身心健康，教師可通過家園共育的紐帶，對比幼兒在園在家表現來判斷其是否出現身心問題，并制定針對性解決方案，確保其健康成長。[1]

（2）促進幼兒全面發(fā)展

全面發(fā)展是現代化教育對幼兒的要求，若單靠幼兒園培養(yǎng)體智德美勞全面發(fā)展的幼兒，是不可能的。家園共育視野下幼兒成長策略的科學制定就可以為解決這個問題提供途徑，教師可以通過家園協作在幼兒成長策略中融入德智體美勞五育并舉相關內容，有效實現幼兒的全面發(fā)展。[2]

二、家園共育視野下幼兒成長策略的應用手段

家園共育視野下幼兒成長策略盡管可以促進幼兒園教育工作，但是受限于多方面，在制定成長策略時依然面臨著一些不可控的問題，想要解決這些問題就需要充分利用現代化教學手段發(fā)揮家園共育的優(yōu)勢，為幼兒的成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

（1）親子活動，創(chuàng)造良好家庭生活環(huán)境

家園共育中需要幼兒園與庭積極配合，如果家庭無法有效配合，家庭共育的效果就會大打折扣。因此，在面對這個問題的時候，幼兒園教師就可以利用家園共育展開親子活動，通過親子活動促進幼兒家庭和睦，加深親子感情，從而為幼兒營造良好的家庭生活環(huán)境。[3]

以實際的幼兒園教育工作為例，在制定幼兒成長策略的過程中，教師首要考慮的就是幼兒的家庭生活環(huán)境，因此教師可利用開放日、家長助教、各類傳統(tǒng)節(jié)日開展親子活動，加固家園共育的橋梁作用。在趣味性強、互動性高的親子活動，如三人四足、瞎子摸象等游戲中，增加家庭成員肢體觸碰、語言交流的頻次，無形中拉近了彼此的關系，良好的家庭環(huán)境自然形成。

（2）延時服務，促進家園共育紐帶作用

延時服務為解決家庭帶娃焦慮而生。在延時服務中，教師可以根據幼兒興趣點制定教學內容，孩子喜歡，家長滿意;還能邀請家長進班當助教，實地感受教師帶班的不易，以及觀察幼兒上課的狀態(tài)，從而積極主動發(fā)揮在家園共育的紐帶作用。

以實際幼兒園工作為例，如要提高幼兒的安全意識，教師可邀請一名警察父母身著警服進班講解迷路之后的解救辦法。這種方法不僅提高了孩子們對各類工作的認識，更提升了該幼兒的自豪感，成就感，從而保障了幼兒身心健康發(fā)展以及各種能力的可持續(xù)發(fā)展。家長也在家園共育中體現了自身價值，找到了更加妥善的教育途徑，拉近了與教師之間的關系。因此在時間比較靈活的延時服務中，家長助教的作用可以一舉多贏，真正體現了家園共育的紐帶作用。

（3）家庭培訓，引導家長學習成長策略

因家長不了解3-6歲兒童身心發(fā)展的規(guī)律，因此在教育手段上、家園合作中就會出現過激或“校鬧”行為。要解決這個問題，就需要幼兒教師在制定幼兒成長策略過程中，加入家庭培訓的內容，提升家長的專業(yè)性，了解幼兒要知其然，知其所以然，才能保障幼兒健康快樂成長。

以實際幼兒園工作為例。以每學期的家長會為契機，向家長宣傳該班幼兒的年齡特征，并在該年齡段下可能會出現的行為，我們想要幼兒形成哪些品質，利用現代化教學手段，收集家長意見，并共同制定教育方式，增強家長的參與感。其次利用每月家訪，進行一對一家庭指導。根據該家庭幼兒的行為特征，了解其在家里的表現，同時告知該幼兒在園行為。通過對比，找到幼兒的癥結所在，然后完善其成長策略。最后利用家長工作交流群，定期發(fā)送幼兒教育相關學習資料，鼓勵家長學習并撰寫學習心得，提升家長的責任感。

家庭永遠是孩子的第一所學校，父母是第一任老師。無論何時學習都為時不晚，讓孩子們健康快樂成長，是每一個家長和老師的共同心愿。

結語：家園共育可以有效保障幼兒的身心健康，促進幼兒健康成長，因此在幼兒園教育工作開展的過程當中，幼兒園教師應當重視家園共育，通過對幼兒家長展開培訓，幫助幼兒家長了解更多的幼兒培訓知識，這樣才能為幼兒營造良好的成長環(huán)境，為幼兒園教育工作的有效開展提供支持。

參考文獻

[1]陸靖.家園共育助力幼兒成長[J].家庭科技，2021（11）：31-32.

[2]趙喆.家園共育助力農村幼兒園幼小銜接有效開展[J].吉林教育，2021（27）：33-34.

[3]李文萍.家園共育中高效溝通策略探究[J].好家長，2021（50）：5-6.