初探幼兒語言能力的培養問題及對策

吳云燕

摘要：要想提高幼兒自身的語言能力，教師一定要不斷改善自己的教學方法和教學策略，制定符合幼兒身心發展水平的語言活動，讓幼兒能夠喜歡用語言表達自己的想法。 語言能力對于孩子的一生都非常重要，幼兒教師一定要重視培養孩子的語言能力，讓孩子能夠終生受益。

關鍵詞：幼兒教育;語言能力;問題及策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

幼兒時期是孩子語言形成的關鍵時期，如果錯過了這個時期，孩子的語言能力就會非常弱。作為一名幼兒教師，必須努力抓住這個時期，幫助孩子順利度過這個時期，促進他們的語言得到充分的發展。這樣他們就能在進行小學之前具備良好的語言能力，從而能夠更好的與同學們交流。

一、存在的問題

在幼兒語言教學中，可能會存在很多問題，這些問題會導致孩子的語言表達能力提升慢或停滯不前。 因此，我們要找出這些問題，并且及時解決這些問題，促進幼兒語言能力的提升。 首先，現在幼兒教師在設置語言活動時過分重視形式而忽略了內容。 語言活動可以通過很多途徑來實現，比如談話、聽說、講述等來培養孩子的語言能力。 但是在實際的開展過程中，幼兒教師越來越重視形式，而不考慮是否真正幫助孩子提高了語言水平。 其次，幼兒教師在組織活動時，忽略了兒童的主體地位。 孩子是語言學習的主人，教師縱使教得再好，也要孩子自己能夠吸收和運用。 現在幼兒園大多是教師講授的比較多，而孩子練習的比較少。 這樣其實是不對的，語言的學習需要孩子主動開口說，只有說的多了，孩子才能慢慢提高語言表達能力。 教師在組織活動時，一定要把孩子放在重要位置，讓他們學會開口說話，樂于開口說話。 再次，教師的教學方法不當。 教師在提高孩子語言能力的時候，可能會采用看圖說話、講故事、演講等方式來鍛煉孩子的語言能力。 但是這些活動有一個弊端是孩子身心發展水平低，不能很好的取得良好的效率。 教師要善于利用多媒體，改變教學方法，讓孩子喜歡上語言活動。 最后，幼兒園語言教學小學化。 這一點是不常注意的。 有些幼兒教師對幼兒教育研究比較弱， 可能會忽視幼兒與小學生的語言水平之間的差異，這樣就會造成幼兒在語言學習中缺乏自信，喪失學習語言的自信心。

二、培養的策略

（一）創建生動有趣的情境

正是因為語言對人的一生都非常重要，所以教師一定要為孩子創設一個良好的學習語言的氛圍，讓孩子們能夠提升語言表達能力。 教師要多鼓勵孩子與人溝通，同時營造良好的班級氛圍，讓每一個孩子都能融入班級。 良好的班級氛圍也有利于培養學生的語言能力，讓孩子在愉快的氛圍中學習。

（二）開展游戲活動

兒童在游戲中有很強的自主性，能夠促進孩子各方面能力得到提升。 幼兒園的語言教學中有很多和游戲相關的因素，只要老師認真觀察，就能找出這些游戲因素，讓課堂變得生動有趣。 在語言教學的課堂上，教師要組織各種各樣有趣的游戲活動，讓語言學習變得有趣起來。 所以，教師一定要在幼兒園語言教學中充分利用游戲資源，讓幼兒們在健康快樂的環境中成長。 目前，我們倡導的是讓幼兒在快樂中學習語言，讓幼兒喜歡開口表達。

（三）培養學生的自主學習能力

教師在課堂上具有絕對的威信，孩子很少敢質疑教師，這就造成了孩子在學習過程中自主性比較低。 現在，國家實行素質教育，提高了孩子在學習中的地位，孩子的主體性得到了重視。 而且現在老師的教育觀念也發生了變化，教師也希望孩子能夠自己主動學習，教師是學生學習的幫助者、指引者，而不是領導者。 所以在進行幼兒語言教學時，教師最重要的任務就是引導，讓孩子能夠自己學習主動開口說話，與人溝通，從而不斷提高自己的語言水平。

（四）提高教師的專業素養

終身學習是每一個人都應該做到的，教師更是如此。 作為一名幼兒教師，應該樹立終身學習的教育理念，從各方面提升自己，為幼兒的發展貢獻自己的力量。 在過去的時候，我國的教育資源比較落后，很多地區的幼兒教師沒有接受過系統的高等幼兒師范教育。 因此，在進行教學時沒有理論基礎作為支撐，這就造成幼兒教育可能發展的不是很好。 現在的幼兒教師雖然受過了高等教育，但是一旦進入工作崗位，就會產生懈怠心理。 他們往往認為幼兒園沒有可學習的東西，帶著孩子玩玩就可以了，沒有備課或者提升自己的必要，過著得過且過的生活。 這其實是錯誤的想法，現在家長對孩子的教育越來越重視，幼兒教師要不斷充實自己，為孩子上好每一節課。 首先，幼兒教師要清楚大、中、小班不同階段應該學習哪些知識，合理分配知識，讓孩子能夠在幼兒園學到很多有用的知識，從而很好的過渡到小學的學習當中。 語言能力是非常重要的一項能力，教師一定要高度重視，并且開展一系列豐富多彩的語言活動，提高孩子的語言水平。 孩子的語言能力提高了，對孩子各方面的學習都有著非常大的用處。 除此之外，幼兒教師還應該博覽群書，使自己的見識更加廣博，能夠在課堂上用自己的知識吸引孩子的學習興趣，讓孩子把注意力集中在課堂上，上好每一節課。

三、結束語

語言能力的培養是一個長期的過程，而幼兒時期是孩子語言形成的關鍵時期。 孩子語言能力是否能夠得到充分的發展，幼兒期是非常重要的奠基時期。 因此，幼兒教師承擔培養孩子語言能力的責任，讓孩子能夠具備良好的語言能力。 那么如何才能抓住幼兒時期這個關鍵期呢？ 下面我們一起來探討一下。

參考文獻

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