智能手機在體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐與建議

張春靈

摘要：智能手機已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，其中具備AI智能相關(guān)功能的應(yīng)用多種多樣，此類劃時代的技術(shù)不僅能夠為人們提供周到與貼心的服務(wù)，亦能夠在體育教學(xué)中大放異彩。本文將以智能手機在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐為基礎(chǔ)，深入分析此種形式下進(jìn)行體育教學(xué)革新的理念，從而給出打造AI智能背景下現(xiàn)代化體育教學(xué)新模式的建議，為體育教學(xué)思維的迭代提供一個新的思路。

關(guān)鍵詞：智能手機;AI;初中體育;教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

智能手機不僅僅能夠進(jìn)行通訊、拍照或者攝像，還能通過與云上網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接實現(xiàn)人與人的實時聯(lián)通和借助功能多樣的應(yīng)用為人們提供種類繁多的個性化服務(wù)。隨著教改的不斷深入，信息技術(shù)的應(yīng)用在課堂上屢見不鮮，將智能手機引入現(xiàn)實體育課堂教學(xué)當(dāng)中不僅能夠更好地為學(xué)生提供現(xiàn)代化教學(xué)服務(wù)，也能在一定程度上拓寬課堂疆域，讓體育教學(xué)內(nèi)容突破時間、空間限制更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并借助其他AI智能功能為學(xué)生提供更加個性化的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

一、實時智能監(jiān)測，保障體育健康

體育運動是體力負(fù)荷較重的學(xué)科，學(xué)生在參與到體育課程中時都會不可避免地輸出大量體力，而這在一定程度上也就存在一些健康風(fēng)險。恰當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練復(fù)合可以促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)育，但由于每個人的身體狀況都是不同的，所以這也就預(yù)示著我們的體育訓(xùn)練內(nèi)容在很多時候不能為了快速達(dá)到目標(biāo)而對所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一要求。如果我們在進(jìn)行體育訓(xùn)練時能夠憑借一定的手段對學(xué)生的關(guān)鍵身體指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控，那么對保證體育課堂的安全性則有非常大的幫助。

在智能手機的外設(shè)設(shè)備中就包含有智能手環(huán)這樣的硬件，通過智能手環(huán)可以非常準(zhǔn)確與實時的監(jiān)測佩戴者的關(guān)鍵身體指標(biāo)，如心率等等，當(dāng)我們正在上體育課時，作為教師我們就能夠通過這樣的AI智能設(shè)備隨時獲取學(xué)生在進(jìn)行諸如跑、跳、跑或者投等等體育相關(guān)抑或籃球、足球等等內(nèi)容時學(xué)生的真實身體反應(yīng)，如果學(xué)生在進(jìn)行這些項目時，其心率出現(xiàn)異常那么教師就能夠借著這些智能手機及時獲取到信息，從而叫?；蛘邷p輕運動負(fù)荷，從而為每位學(xué)生的健康提供精準(zhǔn)保證。

二、線上作業(yè)形式，直觀可靠優(yōu)良

高質(zhì)量的作業(yè)是提升與強化學(xué)生知識理解的有效手段，體育課程亦不例外。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，教師在課堂最后布置一定的訓(xùn)練作業(yè)，對于學(xué)生是否會完成只能靠學(xué)生自己的自制力，教師無法用更加量化的方法予以監(jiān)控或者檢查。而如果將智能手機融入到此教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，則會為以往令教師頭疼的體育作業(yè)帶來新的氣象。通過智能手機可以讓以往無法監(jiān)測的內(nèi)容突破時間與空間，更加實際地記錄下來，從而使得學(xué)生的體育作業(yè)完成過程更加量化。

如在每節(jié)體育課的最后教師可以先將課堂上相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式保存下來，然后向?qū)W生布置相關(guān)課下作業(yè)，此類作業(yè)都會以學(xué)生的具體實踐作為基礎(chǔ)。像要求學(xué)生練習(xí)跑步中的腿法與腳法，那么教師就可以要求學(xué)生在回到家后在完成作業(yè)的同時用智能手機將自己完成作業(yè)的過程錄下來，然后發(fā)布到班級微信群、釘釘群中或者直接利用這些應(yīng)用將自己的訓(xùn)練視頻傳送給老師，這樣一方面對學(xué)生會產(chǎn)生一定的約束作用，使得他們會在一種老師實時監(jiān)督的情形下按照課上老師的要求按質(zhì)按量地完成相關(guān)作業(yè)，也可以讓老師在檢查完這些視頻后發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的欠缺點，從而為后續(xù)答疑解惑以及針對性突破提供參考。

三、突破時間空間，課堂隨身攜帶

初中體育課程中的運動理論與實踐內(nèi)容占比最大，而如果想要學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)體育內(nèi)容中的運動方式形成深刻記憶則需要學(xué)生在熟知理論的前提下，對其相關(guān)動作進(jìn)行多次重復(fù)練習(xí)，但由于每個人的運動理解力的不同也就造成很多學(xué)生縱然在課堂上能夠跟隨教師完成相關(guān)體育動作但當(dāng)下一節(jié)課來到課堂上時還會由于缺少加強訓(xùn)練而形成遺忘，而如將每節(jié)課內(nèi)容中包含的理論、教師演示都放到智能手機的應(yīng)用中，學(xué)生學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)起來就會非常方便，從而在突破課堂的時間、空間限制同時提升學(xué)生自主強化訓(xùn)練時相關(guān)體育動作、理論的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

以初中體育中的跑步教學(xué)為例，很多學(xué)生都會有這樣一個感受，即自己在跑步時會非常容易產(chǎn)生腿部抑或腳部的疲勞，同時由于跑步的運動量非常大而使得呼吸變得非常吃力，究其原因就是他們沒有掌握跑步的正確姿勢與呼吸節(jié)奏，雖然在課堂上教師都會進(jìn)行詳細(xì)講解，但由于學(xué)生自身沒有形成良好肌肉記憶與呼吸習(xí)慣從而使得他們進(jìn)步得較慢，而當(dāng)筆者將跑步的相關(guān)理論以及動作演示放到智能手機中的應(yīng)用上如抖音、快手或者微信群中后，學(xué)生在進(jìn)行自我訓(xùn)練時就可以隨時觀看，并且還可以根據(jù)個人喜好隨意慢放、重放，這樣就會大幅提升學(xué)生對于此類知識內(nèi)容的理解深度，在其產(chǎn)生遺忘或者記憶模糊的情況下隨時查看，進(jìn)而為其良好體育能力的培養(yǎng)奠定科學(xué)與理論基礎(chǔ)。

總結(jié)：

智能手機在體育教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在智能上，如果教師能夠很好地應(yīng)用智能理念從而觸類旁通，借助多種多樣的依托于智能手機上的AI功能，如即時通信應(yīng)用、外設(shè)的智能手環(huán)等等，更好地規(guī)劃課堂與學(xué)生的學(xué)習(xí)，則會為體育課堂的發(fā)展提供更多可能。

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