兒童繪本在幼兒園教育開展中的作用分析

王志哲

摘要：學前教育一直是教育體系中重要的一環，而且學前教育一直是教育體系中的重難點。對于處在這個階段的孩子來說，幼兒園一直是以兒童繪本開展課程，使課程更具特色，讓孩子更加有參與感。在學前教育階段的課程要讓兒童自己積極主動的參與到課程活動中并且在課程活動中通過手工和自由探索充實自己，最后在教師的引導下充分的表現自己的個性發展。

關鍵詞： 學前教育;兒童教育;課程故事

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

兒童繪本是當下學前教育階段非常流行的教育資源，在幼兒園中得到了廣泛的應用。首先，兒童繪本是通過幼兒對色彩興趣的特點，來引導他們進行學習。兒童繪本能夠有效的滿足幼兒的心理特點，教育效果十分明顯。而且兒童繪本可以在學前階段鍛煉幼兒的情感認知能力，審美鑒別能力和具有高度發達的想象力，通過兒童繪本可以讓幼兒得到鍛煉。基于此，本文將探究兒童繪本在幼兒園教育開展中的作用，以此來供相關人士參考與交流。

一、對兒童繪本實施的認識

首先，兒童繪本是在學前教育的過程中，教師在對班級兒童興趣的基礎和最近發展區上，以一種實踐探索的方式讓兒童主動地去感受、探索、總結的過程。在幼兒園這個階段，傳統性質的美術教學會導致幼兒思想被束縛，無法做到有效的培養其思維創造能力。但是通過兒童繪本十分豐富的視覺呈現加上十分有趣的繪本故事情節，能夠讓幼兒更加輕松的從繪本中得到想要的知識，能夠快速的提高幼兒的思維能力和想象能力。

二、在幼兒園教育中，有效開展兒童繪本的策略

（一）從幼兒興趣出發

首先，教師要根據幼兒的認知情況選擇合適的繪本，在幼兒園階段也是分層次的，在這個年齡段的幼兒，他們的認知還沒有完全成型，但是在不同的階段中思維和想象力已經具有很大的差距，所以教師就需要根據學生所展現出來的需求來選擇合適的兒童繪本來進行教學，通過這樣的方式，可以更大的激發學生的學習動力。[1]。

比如，將幼兒園的幼兒進行分層，針對那些4到5歲之間的幼兒，就需要更加偏向于選擇圖畫色彩鮮明，內容簡單易讀的繪本，繪本里的圖案像小動物，小植物就需要更加的有特色有顯著特點。這樣就可以讓這個階段的幼兒可以準確的記住繪本里的特點，并且能進行有效的閱讀與學習，在這種兒童繪本中，這個階段的兒童還可以根據簡單的內容去記住一些文字 ，通過這樣的針對性方式，才可以讓幼兒準確的學習到自己感興趣的內容，才可以更進一步的發揮繪本的作用。

（二）開展樂趣活動課程

兒童繪本課程的開展一定是以繪本加實踐的方式來進行的，對幼兒園階段的兒童來說，一定是通過游戲娛樂的方式讓兒童參與到課程當中去，通過學生的活動來鍛煉學生的體能，促進學生的體育健康。在這個時候，授課教師就需要根據兒童的興趣方向制定合理的娛樂游戲引導兒童進行兒童繪本課程，兒童通過參與不同的小游戲一步一步的去感受兒童繪本帶來的樂趣，授課教師也是根據兒童在游戲中的表現和參與程度來判斷兒童對繪本整體的認識。所以在兒童繪本課程中一個個有趣的小游戲是非常重要的[2]。

比如，幼師在繪本使用的基礎上，要考慮幼兒對哪一方面的知識比較有興趣，按照幼兒的興趣進行課程設計，可以在一些植物繪本中，帶領學生去認識身邊的植物，讓他們可以根據繪本里的內容去尋找相對應的植物，讓她們可以做到既學習了兒童繪本里的內容，又將這種內容付諸于實踐，加深了幼兒的印象，也讓他們得到一定程度的鍛煉。

（三）合理安排繪本課程

在幼兒園階段中，幼兒的課程教學一定是本著科學方式來進行教學的。所以說，在兒童繪本課程的安排中，幼師一定要根據學生的年齡特點來進行課程的安排，我們按一般情況下來說，幼兒在上午的時候精力和體力是最為飽滿的，所以幼師要盡量將繪本課程安排在上午進行教學，這樣就能夠保證幼兒在學習過程中的精力和體力是充沛的，注意力也是專注的，使得兒童繪本課程的學習更加的有效。也使得幼兒在學習過程中的學習效率大大提高[3]。

結束語

綜上所述，兒童繪本就是幼兒所能汲取到知識最便捷的圖書。它能夠通過多種多樣的方式給幼兒傳遞各種知識和道理，所以幼師一定要深入去了解繪本的內容，根據幼兒的年齡特點和心理發展特點不斷地進行兒童繪本的教學創新，充分發揮兒童繪本在幼兒園教學中的有效作用，讓學生可以在繪本中找尋到學習的樂趣，培養學生的興趣發展，使學生可以提高自身的審美能力和想象力，讓學生可以在今后的發展中可以更加快速的成長。

參考文獻

[1]謝曉穎.幼兒園繪本閱讀教學研究回顧與展望[J].寧德師范學院學報（哲學社會科學版），2020（04）：88-93.

[2]徐菲.繪本在幼兒園主題活動中的價值探析[J].小兒童（中旬刊），2021（02）：6.

[3]陶碩.幼兒園繪本教學指導策略的研究[J].課程教育研究，2020（47）：83-84.