改善教學觀念，融入科技創新

田麗麗

摘要：語文教學工作在小學階段既是基礎教師重點教學部分，是影響學生語言發展和思想認知的重要內容。隨著新課改教學政策的影響，目前小學語文教學工作多以創新為主，教師在講解語文內容時，會充分運用信息化模式與語文教材內容進行有效融合，通過聲形并茂的方式，有效激發學生感官意識，讓學生對語文知識抱有積極的學習興趣，強化師生交流，提升教學氛圍。在新的教學階段，教師要制定民主化，開放話的語文課堂，以學生為中心，制定多元化模式，把信息科技進行多角度融合，促進小學語文教學工作穩定開展。

關鍵詞：小學;語文;信息化融合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：針對目前我國信息科技的發展，在教學工作上早已進入了全新的時代，信息科技在小學語文課堂上的應用已經比較普遍。但是由于教師的出發點和教學模式存在差異，所以信息化背景下的小學語文課堂教學質量，也會存在著明顯的不同。為了讓學生接受全面化系統化的講解，教師在小學語文課堂上要充分發揮自身的教學能力，把信息化模式融入到小學語文課堂的各個環節當中，彰顯教學的便利性。也讓學生的思維能力得到有效拓展，自身的想象力和創造力，也能得到全面的強化和培養，促進小學生綜合素養的提升。

一、運用信息技術進行知識導入

傳統教學階段，教師之所以運用信息化教學模式來為學生講解語文知識，主要目的是為了吸引學生注意力，彰顯語文教學的創新性，但是在新課改教學之后，教師不僅要在形式上進行創新，同時也要讓信息技術的教學作用發揮到極致，這樣才能幫助學生有效理解語文知識，培養學生正確的學習習慣，讓小學生能夠在小學階段養成扎實的語文功底，強化自身探究能力，以后的學習打好基礎[1]。要想讓教學工作得到順利開展，首先教師要注重對于知識點的導入，結合信息化的便利性，讓語文知識能夠順其自然地融入到學生的思維當中，這樣才能提升學生的積極性，為進一步講解做好前期鋪墊。

例如，講解《日月潭》時，教師可以在課前先詢問學生，知道哪些我國著名的湖泊，激發學生想象力。然后結合學生的表達教師可以運用信息技術為學生搜集相關資料，讓所有的學生都能有所了解，拓展見識成功吸引學生。最后結合教學內容教師再進行介紹，通過多媒體的方式了解日月潭會比較教材中圖片更清晰，有效調動學生主觀思想，強化學生學習能力。

二、運用信息技術進行分層教學

面對認知能力和理解能力都有局限性的小學生，教師在講解語文內容是要改變傳統硬性教學模式，進行細致化、全面化的指導，讓學生的思想變得更靈活，擺脫機械化學習習慣，這樣才能充分激發小學生的想象力。在語文課堂上，教師首先要遵循新課改原則，幫助學生解決學習問題，逐步提升學生對語文知識的重視程度，這樣才能促進學生對語文知識的學習積極性[2]。由于小學生的成長環境和所受到的家庭教育有所差別，在課堂上的表現也大有不同，所以導致學生在語文知識學習當中的接受能力也會存在一定的差異，教師要想提升全體學生的學習效率，就要制定有針對性的分層教學模式，讓學生的學習思想得到有效延展，文學積累得到有效提升，促進學生長遠發展，同時也能讓信息技術教學途徑得到廣泛的應用，提升教學有效性。

例如，講解《和時間賽跑》時，教師可以結合教材內容，通過多媒體學生制定分層的學習目標，滿足不同能力學生的需求。首先針對能力弱的學生，教師要讓學生正確理解生字在文章中的含義，并且能力自主閱讀文章。對能力中等的學生，要讓學生能總結教材中的內容，鍛煉學生的語言構建能力。對于能力強的學生，教室可以讓在自主閱讀后表達自己的感悟。通過制定階段性的分層目標，讓學生的語文學習層次得到有效提升，促進信息化教學工作順利進行。

三、利用信息技術強化實踐能力

要想讓語文教學工作得到全面發展，學生的綜合能力得到快速有效培養，教師就要充分利用信息技術與教材內容進行深度融合，把平面文字知識進行立體圖樣畫分析講解，讓學生的感官意識得到有效強化，讓學生的學習興趣被充分激發，對語文知識能有更多的理解和探究能力。傳統教學模式下，教師篇注重講解對學生自身能力的鍛煉，沒有過多關注，而在新的教學要求下，教師不僅要注重教學模式的創新，同時也要注重學生能力的開發[3]。利用信息化教學形式，能夠有效幫助學生強化知識理解能力，教師可以在講解不同的語文內容時，創建信息化情境，讓學生在教師的正確指導下能夠進行有效的實踐，幫助學生解決學習問題，讓學生在活動實踐中增長經驗，提升綜合素質。

例如，教師可以利用微課的形式，鼓勵學生進行合作化探究，讓學生先通過視頻的形式了解學習流程，然后通過互相探究互相分析的模式，強化學生實踐能力，讓學生在整個學習過程中沒有教師慈祥的束縛，自身的想象力和創造力能夠得到充分激發，進而提升課堂學習效率。

結論：總而言之，教育正在朝向多元化信息化方向努力發展，所以教師的教學思想也要不斷創新，要為學生制定綜合型多元化的教學模式，這樣一方面能幫助學生有效了解語文知識，另一方面也能讓學生的思想更開闊，在未來的學習和發展中能夠更好的適應社會需求，促進學生綜合能力的快速發展。小學語文是幫助學生打好基礎，培養良好學習習慣的重要學科，教師在課堂講解中要充分利用學生的成長特點和學習需求，讓信息化教學模式發揮其巨大的價值，開發學生語言思維，鍛煉學生實踐能力。讓學生在小學語文課堂上能夠充分展現自身的潛能，有效促進小學語文教學有效性的改善和提升。

參考文獻

[1]李軍年.小學語文信息化教學實踐探析[J].中小學電教，2021（09）：33-34.

[2]陸長鳳.淺析新課改下小學語文與信息技術的融合應用[J].中小學電教（教學），2021（06）：91-92.

[3]宋茜.信息化教學與小學語文課程相融合的教學策略[J].新課程教學（電子版），2020（20）：118-119.