初中美術教學中滲透愛國情懷教育探析

錢勤

摘要：過去，由于教育教學有很大的局限性，人們對美育的認識不夠充分，忽視了美術教育教學在促進學生全面發展時起到的重要作用。在初中階段，學生的課業負擔不像高中那樣繁重，學生有充足的時間和精力接受美術教育。另外，愛國主義精神是中華民族傳統美德之一，應當在當代得到繼承和弘揚。在初中美術教學中滲透愛國情懷有助于學生成長成才。本文立足于愛國情懷教育，分析了初中美術教學中滲透愛國情懷的重要意義，提出了初中美術教學中滲透愛國情懷的策略。

關鍵詞：初中美術;愛國情懷;教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1初中美術教學中滲透愛國情懷的意義

1.1有助于弘揚愛國主義精神

中華民族有著悠久的歷史，在漫長的歷史長河中，勞動人民進行過無數次的斗爭，在一次次的英勇斗爭中展示出深刻的愛國情懷。尤其是近代以來，有無數進步人士和熱血青年獻身于偉大的革命事業，他們的精神值得我們學習。雖然我們生活在一個和平的年代，但我們仍然需要將這種愛國主義精神銘記于心。初中美術是廣大初中生非常喜愛的學科之一，將愛國情懷滲透于初中美術教學中，能夠讓學生在潛移默化中受到積極影響，進而成為更加合格的社會主義接班人。學生的愛國情懷培養不能靠教師的說教，而應讓學生真實地用心感受。從古至今，先人們留下了無數飽含愛國精神的美術作品，學生通過欣賞這些美術作品，了解其創作的背景和深刻寓意，能夠在豐富知識積累的同時，受到愛國情懷的熏陶。因此，在初中美術教學中滲透愛國情懷，有助于弘揚愛國主義精神。

1.2有助于完善初中美育教學

當今社會需要的是綜合素質高的人，需要的是德智體美勞全面發展的人。美育教學的重要性日趨凸顯，初中教師應當積極探索完善初中美育教學的方法。受到應試教育的影響，很多教師認為美育可有可無，這是一種極其錯誤的觀念，亟待得到糾正。在實際教學過程中，初中美術教師應當積極探尋完善美育教學的方法，向大家證明美育教學的價值。而在初中美術教學中滲透愛國情懷，能夠切實提升學生的道德修養，使學生將愛國主義精神中包含的美好品質內化成自己的精神品質，進而將這些優秀品質體現于生活的點點滴滴，讓人們切實感受到美術教育對學生的積極影響，進而達到轉變人們的錯誤觀念，完善初中美育教學的目的。

2初中美術教學中滲透愛國情懷的策略

2.1在美術教學中引入愛國故事

在初中美術教學中，教師應當向學生介紹一些關于美術的理論知識。但是相比于枯燥的理論知識，學生總是更加喜歡聽生動有趣的故事。為了在美術教學中有效滲透愛國情懷，教師可以在美術教學中引入一些愛國故事，吸引學生興趣，也使學生對相關的理論知識形成更加深刻的記憶。愛國故事可以是美術作品所表現的故事，也可以是創作者在創作美術作品時的真實經歷。

比如，在學習“美術中的點、線、面”這一課時，美術教師可以引入齊白石的愛國故事。眾所周知，齊白石把蝦畫得惟妙惟肖，初中美術教師在向學生介紹齊白石的蝦中使用的點和線時，可以引入齊白石的愛國故事，讓學生不僅了解了齊白石的創作風格，也了解了齊白石的愛國情懷。學生在積累了知識的同時，也受到齊白石愛國故事的感染。

2.2在美術作品欣賞中滲透愛國情懷

初中美術教學的一項重要目標就是培養初中生的審美能力，使初中生能夠發現藝術作品乃至生活中的美。想要培養初中生的審美能力，最常見的方式就是進行美術作品的欣賞。為了在初中美術教學中滲透愛國情懷，教師可以選擇體現愛國情懷的美術作品供學生欣賞。一方面，包含著愛國情懷的美術作品往往給人以直接的視覺沖擊，而透過畫面本身又能令人發現作品更加深刻的愛國精神。學生在不斷欣賞這類美術作品之后，懂得如何透過直接看到的畫面感受創作者的心情和想要表達的思想感情，深刻感受到藝術的美，這樣就提升了審美能力。另一方面，通過欣賞美術作品，學生能夠一次次地接受愛國教育，有助于愛國主義精神的弘揚。

比如，在“生肖動物”一課中，教師可以自然而然地由生肖動物引出徐悲鴻的《群馬》，引導學生進行賞析。《群馬》寄托了徐悲鴻的民族情懷，徐悲鴻通過描繪雄健的戰馬，表達出對美好明天的希望，以及對抗戰勝利的決心，體現出濃濃的愛國情懷，相信學生定能在欣賞過程中深刻感受愛國情懷的偉大。

2.3在美術創作活動中滲透愛國情懷

美術教育除了要求學生善于發現美，還要求學生能夠用自己的所學知識創造美，初中美術教材中也有多處鍛煉學生創作能力的內容。在對美術作品進行賞析之后，教師可以設計美術創作活動，讓學生充分發揮想象力，創作獨特的美術作品。在規定創作主題時，教師可以滲透愛國情懷，讓學生圍繞先烈感人的故事、近代以來中國的巨變、中華民族美好的未來等進行創作。學生將愛國情懷寄托于自己的作品中，從而提升創作能力，也強化自己的愛國精神。

3結語

早在20世紀初，蔡元培就提出五育并舉，將美育放在和智育同等重要的位置。如今在素質教育的背景下，美術教育的重要性日益凸顯。初中美術教師應當積極實現美術教育與愛國情懷的深度融合，提升學生的審美能力、創作能力和思想道德水平。

參考文獻

[1]祿曉東.淺談如何在初中美術教學中滲透愛國主義教育[J].中學時代，2014（14）：196.

[2]魏朝泉.初中美術教學中滲透家國情懷教育探析[J].考試周刊，2021（69）：7-9.