“互聯網+紅色教育”下高校思想政治教育與紅色基地融合發展的路徑研究

李華琳 朱辰瑜 荊彬鑫 李秋麗 弓澤龍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?紅色資源是中國共產黨輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，也是高校進行愛國主義教育和理想信念教育的重要資源。合理利用紅色基地的教育資源不僅可以為高校思想政治教育提供更多的教學手段，而且在樹立大學生遠大目標上也發揮著十分重要的作用。結合信息時代特點和手段，通過實地調研、問卷調查等方法，探究 “互聯網+紅色教育”下高校思想政治教育與紅色基地進行融合發展的新路徑。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高校思想政治教育;紅色資源;紅色基地

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2022）03-0010-03

一、緒論

黨的十八大以來，黨中央高度重視紅色文化資源的教育引領作用。習近平總書記每到地方考察，都要瞻仰對我們黨具有重大歷史意義的革命圣地、紅色舊址、革命歷史紀念場所，并曾多次在視察中強調，用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。

高校是意識形態發展的前沿陣地，目前我國高校的思想政治教育現狀大多為傳統、刻板的知識灌輸式理論教學，容易使大學生產生抵觸和厭倦情緒，教育實效性不強。為切實加強學生的思想道德建設，引導學生樹立遠大的人生理想，構建正確的道德觀和社會觀，達到立德樹人的核心目的，高校思想政治教育應注重理論與實際相結合，提升理論教學的實踐性，帶領學生走出教室、走向外界。通過參觀學習紅色基地，使學生身臨其境地了解革命歷史和內涵精神，利用生動形象的體驗場景引導學生主動學習紅色文化，實現紅色文化與教育教學的融合。利用紅色文化提升教育價值，不僅能夠完善教學內容，也能讓學生在其中受益匪淺。同時，必須重視紅色基地的獨特價值，不斷挖掘更豐富的紅色文化資源，引導大學生樹立堅定的紅色文化信仰，這既是黨和國家教育事業發展的需要，也是學生群體的需求。因此，將高校思想政治教育與紅色基地相融合具有非常重大的現實意義。

二、高校思想政治教育運用紅色資源的必然性和可行性分析

（一）紅色資源在高校思想政治理論中的功效

1.紅色資源進課堂，能夠豐富思想政治教育內容，增強高校思想政治教育的實效性，提升課堂教學的吸引力和感染力。

紅色資源中的精神與內涵為高校思想政治教育提供了豐富的內容和源泉，通過參觀紅色基地、學習英雄人物事跡、研究歷史文獻等方式，讓大學生在耳濡目染、親身經歷中受到熏陶，能夠增強高校思想政治教育的實效性，提升課堂教學的吸引力和感染力。豐富的紅色資源是對大學生進行思想政治教育的好題材、好載體，開辟了大學生思想政治教育的新途徑。

2.有利于培養大學生的愛國主義情感，弘揚民族精神和艱苦奮斗精神。

紅色資源有利于培養大學生的愛國主義情感，使學生的情感得到陶冶，心靈得到升華，精神得到激勵。全面了解中華民族的優良傳統和民族精神，對大學生進行革命傳統教育，有利于大學生弘揚民族精神和艱苦奮斗精神，增強民族自尊心、自信心、自豪感。

3.有利于堅定革命信念，引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

在當前復雜多變的國際環境下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等思潮不同程度影響著人們的生活，大學生思想單純易沖動，容易受到不良思想的影響，導致價值取向不穩定、不平衡，而紅色資源中蘊含的人生價值觀可以提高大學生的免疫力和抵抗力，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.有利于培養大學生的創新能力，激發大學生的創新精神，磨煉大學生的創造意志。

通過學習紅色資源中蘊含的紅船精神、長征精神、延安精神、“兩彈一星”精神等，激發大學生的創造力，磨煉大學生的創造意志，以創新精神推動高校紅色文化育人作用，讓紅色文化“活起來”。

（二）“互聯網+紅色教育”下高校思想政治教育與紅色基地結合的可行性

1.“互聯網+紅色教育”下高校思想政治教育融入紅色基地的新態勢

近年來，隨著互聯網技術的飛速發展，人工智能技術如云計算、人工智能、VR技術等紛紛應運而生。在“互聯網+”時代，大學生思想政治教育也要充分運用新技術手段，增強吸引力和實效性。例如把VR技術運用到紅色基地中，通過視覺、聽覺、觸覺的虛擬仿真體驗，穿越時空回到革命先烈當時的歷史情境，使參觀體驗者能夠更直觀地感受先輩們不怕吃苦、敢為人先的革命精神。

2.“互聯網+紅色教育”下高校思想政治教育融入紅色基地的價值體現

紅色文化中蘊含的革命精神可以讓學生更加深入地了解革命發展歷程中形成的精神，豐富其內心精神世界。將紅色文化融入大學生思想政治教育，既可以讓大學生直觀感受革命先烈的艱苦奮斗和革命果實的來之不易，加深他們對革命艱辛歷程的理解認識，同時也可通過大學生將紅色基地蘊含的精神文化內涵宣傳到更廣范圍。

三、“互聯網+紅色教育”下高校思想政治教育與紅色基地融合發展存在的問題及原因分析

（一）實地考察及調查問卷內容構成

1.實地考察

通過開展實地調研考察，筆者實地走訪楊家嶺革命舊址、棗園革命舊址、王家坪革命舊址等紅色革命舊址;參觀延安革命紀念館、延安文藝紀念館、延安北京知青博物館等專題紀念館;前往寶塔山、清涼山、梁家河等紅色基地，采用發放問卷和訪談的形式對游客、工作人員等進行調研，了解紅色基地與高校思想政治教育融合發展的現狀與問題。同時，還可通過錄制紅色基地黨史講解視頻，鞏固強化紅色教育，使黨史學習不再受時間、空間等的限制，讓更多的人可以通過網絡觀看學習，擴大黨史的宣傳范圍和效果。

2.調查問卷的內容構成

為更加全面系統地了解高校思想政治教育與紅色基地的融合發展情況，筆者設計調查問卷開展調研活動，具體問題包括：“被調研者的政治面貌”“‘四史的概念”“去過的紅色基地是否有大學生服務團隊”“參觀者喜歡哪種紅色基地的宣傳方式”等。通過發放問卷的形式來獲得信息，調研范圍廣，在一定程度上保證了調查結果的可信度。

（二）高校思想政治教育與紅色基地融合發展存在的問題及原因分析

1.高校思想政治教育方式單一，教學效果不夠理想

高校思想政治教育是為了引導學生樹立遠大的理想和正確的人生價值觀，但目前高校思想政治教育并沒有達到預期效果。首先，大家普遍重視專業課而忽視非專業課，尤其是忽視思政類課程，忽視了高校思想政治教育的重要性;其次，目前多數高校思想政治理論教育內容單一乏味，大學生對思政教育的學習還只停留在書本上，沒有與實踐相結合，學生沒有真正融入課堂，久而久之，思政類課程在大學生活中就越來越邊緣化了。

2.對紅色基地所蘊含的精神內涵的挖掘整合有待提高

在調查中我們發現以下問題：其一，高校組織學生參觀紅色基地往往只是走馬觀花式的參觀，沒有深入挖掘其真正的精神內涵，從而導致參觀學習的實際效果較差。其二，紅色基地的宣傳形式過于傳統，依舊是以空洞枯燥的說教為主，無法真正帶動學生去理解體驗其中的精神內涵，導致紅色基地的教育功能未能發揮最大作用。

3.大學生實踐服務團隊與紅色基地的合作機制不健全

實踐活動是對課堂理論知識學習的重要補充，可以提高學生學習的積極性，然而當前多數學生未認識到實踐的重要性。首先，學校實踐活動多集中為志愿服務，且目前多數高校未建立完善的志愿服務激勵制度，無法調動大學生志愿者的積極性，導致大學生實踐服務團隊與紅色基地的合作過少;其次，紅色基地沒有與各高校建立雙向合作機制，給大學生實踐服務團隊提供的機會較少，沒有形成長期穩定的合作模式。

四、“互聯網+紅色教育”下高校思想政治教育與紅色基地融合發展的路徑研究

（一）高校多視角深化思想政治教育理論課改革

首先，高校思想政治教育教師應不斷深化對思想政治教育理論方面的研究，采用互動式課堂的形式進行授課，增強理論課堂的吸引力，同時應適當增加實踐教學的比重，使學生重視并參與實踐教學，增強課程的參與度和時效性;其次，通過組織開展各種形式的紅色活動，提高學生學習思想政治教育理論知識的積極性，例如，西安建筑科技大學華清學院充分利用園區內的新城區第四黨員政治生活館，進行實踐教學活動及支部教育活動，充分發揮紅色基地的教育作用，提升思想政治教育效果;再如西安航空職業技術學院曾在學校舉辦了“校園長征路”紅色活動，在學校內搭建長征過程中的重要節點模擬場景，并設置互動體驗項目，讓師生在參與活動的同時學習有關紅軍長征的知識，深刻領悟長征精神;再者，充分利用現有的紅色資源，帶領大學生到各個紅色基地進行實景教學，在沉浸式體驗中進行理論知識學習，使思想政治教育不再局限于書本、課堂，走出校園、走向社會。

（二）豐富與紅色基地的多元化合作

1.建立大學生實踐服務團隊

大力支持大學生實踐服務團隊的建設，提高大學生參與實踐活動的主動性與積極性，抓住紅色基地與思想政治教育融合發展的契機，讓學生在實踐中奉獻自我、成就自我，通過進行志愿講解和志愿服務，讓紅色精神內化于心、外化于行。在延安北京知青博物館調研過程中，筆者了解到已有固定高校在此建立實踐基地，通過與紅色基地建立穩定的合作機制，使大學生可以長期在此學習服務，真正使紅色歷史和精神入腦入心。

2.大力發展品牌紅色社團

學生社團對學生學習能力和組織能力的提高有很大幫助，思政類的紅色社團現在也蓬勃發展起來，紅色社團作為學生與校外紅色基地連接的紐帶，可以發揮重要作用。各高校應大力支持紅色社團的發展，讓大學生以社團為媒介，用實際行動成為紅色文化的傳遞、宣傳、研究的主體，建立高校與紅色基地長期穩定有效的合作機制。如西安建筑科技大學華清學院成立思政類學生社團——“青馬”研習社，為學生思想政治理論學習搭建了良好的載體和平臺，定期組織社團成員參觀紅色基地，開展尋訪活動，通過座談會、專題學習等形式使學生對紅色教育更有興趣，推動了高校與紅色基地的融合發展。

（三）借助互聯網平臺促進高校思想政治教育與紅色基地的融合發展

1.高校與紅色基地合作建立活動體驗室

與紅色基地達成合作，在高校建設“思政課堂實踐活動室”，模擬紅色基地里的各種場景，創建“實景體驗區”，并在此基礎上分模塊創建“趣味游戲區”，通過人工智能、虛擬現實等技術來傳播紅色文化。如西安市新城區第四黨員政治生活館設有“正容鏡”，采用自控技術，讓參觀者對鏡正容、整理著裝，通過智能語音系統來對正容者進行詢問、引導自查，提升黨員的黨性修養和黨員意識，提升了黨性教育的吸引力和體驗感。

2.以科學技術賦能，使紅色基地煥發時代生機

在筆者調研的多個紅色基地展館中，看到展館采用聲、光、電等現代化表現手法，運用新媒體技術、3D視頻講解、VR實景體驗等方式，通過科技的方式打破了時間和空間的局限，生動地再現了歷史場景，讓歷史文物活了過來，使游客更直觀更深入地了解當時的史實，以科技魅力吸引參觀體驗者。在大學生參與紅色基地的宣傳與教育的過程中，通過實地參觀、體驗開展學習交流會進行總結，學生將學習成果展示給更多的人，在提升自身思想道德修養的同時，也幫助紅色基地起到了良好的宣傳效果，促進了紅色基地的影響力和良性發展。

五、結語

在“互聯網+”時代，隨著網絡技術的飛速發展，多元社會思潮嚴重影響大學生的世界觀、人生觀和價值觀。我們要順勢而為，以互聯網技術推動高校思想政治教育融入紅色基地，讓實踐與理論相結合，不斷發揮紅色文化資源的育人功能，不斷充實、完善高校思想政治教育的內容，激活紅色文化的生命力，引導學生厚植愛國主義情懷，弘揚紅色文化正能量。這不僅是對紅色文化資源的有效傳承，更是對高校學生的一場精神洗禮，使學生將紅色文化變為自己前行的指路明燈，照亮自己前進的方向，為自己以及祖國的未來奮斗前行。

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◎編輯 張 慧