黨史學習教育融入高校思想政治理論課教學研究

婁桂瑤

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?歷史是最好的教科書，黨的歷史展現了中國共產黨的百年奮斗歷程，也見證了中國共產黨為中華民族謀復興、為中國人民謀幸福的初心和使命。青年是一個國家和民族的希望，黨史學習教育和思想政治理論課都是在立德樹人的基礎上對大學生進行教育，將黨史學習教育融入高校思想政治理論課有助于學生樹立正確的黨史觀，培養科學的思維方法，引導大學生學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，使大學生在思想上和行為舉止上不斷向黨組織靠攏，增強自身的能力，擔當好民族復興的使命。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?黨史學習教育;高校思想;思想政治理論課;教學目標

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2022）03-0142-03

2021年是中國共產黨成立100周年。習近平總書記在黨史學習大會上指出：“在百年接續奮斗中，黨團結帶領人民開辟了偉大道路，建立了偉大功業，鑄就了偉大精神，積累了寶貴經驗，創造了中華民族發展史、人類社會進步史上令人刮目相看的奇跡。回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，我們必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發揚好。”當前全國黨員同志和廣大高校師生也在積極響應習近平總書記的講話，以各種方法和途徑積極進行我們黨的學習教育及宣傳工作，使黨史學習教育融入大學生的骨髓里，使大學生能切實做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。高等院校思想政治教育理論課堂是開展黨史學習教育的主陣地和主渠道，將黨史學習教育和高校思想政治教育理論課進行融合，引導學生在學黨史悟思想的同時，學習中國共產黨自成立至今的思想政治教育發展過程;了解黨是怎樣的黨、黨為國家和人民做了哪些貢獻;使大學生成為知史愛黨、知史愛國的有為青年。

一、把黨史學習教育融入高校思想政治理論課教學的目的

通過學習黨史可以使大學生從中正確了解黨和國家歷史中發生的事件，從歷史事件中看到當時重要的歷史人物的性格特點以及作出的貢獻;了解中國共產黨誕生的時代背景、意義和黨的百年奮斗歷程，繼承黨員身上的優良品質，從黨史中學習黨的經驗，規避黨史中的錯誤方法。黨史學習教育融入思想政治理論課堂可以使大學生充分學習黨的指導思想，樹立正確的黨史觀，培養科學的思維方法，消除歷史虛無主義對自己思想的侵害。

（一）引導大學生樹立正確的黨史觀

所謂黨史觀就是指人們看待中國共產黨的歷史問題的根本觀點。習近平總書記在黨史學習教育大會上對黨史觀的問題進行了闡釋，為我們學習、看待和正確運用黨史提供了科學指導和原則。要擁有正確的黨史觀，必須學會并熟練掌握唯物史觀和唯物辯證法，同時還要在日常生活中熟練應用。運用馬克思主義方法論去分析中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、中國為什么發展得好。用聯系發展的眼光看待歷史事件發生的背景、過程和影響;在具體的歷史條件和歷史環境中分析黨史人物;在學習黨史的過程中，理性看待成敗和得失，懂得中國共產黨成立的時代背景、社會條件、發展過程，在堅守中國共產黨的初心和使命的同時，把我黨的初心和使命落實在自己的生活中，在學習和實踐我黨積累的正確經驗的同時，認真總結自己在實踐過程中的經驗，把黨的智慧落實到生活的方方面面。大學生樹立正確的馬克思主義黨史觀，不僅有利于大學生理解馬克思主義和中國共產黨的歷史性質，知道在中國共產黨的帶領下我國人民開展革命、建設和改革的光輝歷史;還有利于增強大學生的理論認同感和政治認同感，從而提高大學生的政治判斷力、領悟力和執行力。

（二）消除歷史虛無主義對大學生思想的侵害

清末思想家龔自珍說：“滅人之國，必先去其史;隳人之枋，敗人之綱紀，必先去其史;絕人之才，湮塞人之教，必先去其史。”在網絡新媒體發展迅速的時代，歷史虛無主義者會利用這個便捷的工具來宣傳歷史虛無主義，擾亂大學生的思想觀念，動搖大學生對黨、社會主義和馬克思主義的信念。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，更好正本清源，固本培元。”高校思想政治理論課的任務是為了向學生揭露歷史虛無主義的本質和危害，在思想政治理論課教學內容中加入黨史的內容，使大學生在學習黨史明白黨史的基礎上，自覺尊重和銘記那些團結帶領人民抵御外敵侵略和為爭取民族獨立和人民幸福而犧牲的黨員同志，同時自覺繼承革命先烈身上優秀的品質，將其發揚光大。此外，也要以客觀理性的態度去評價黨史任務和事件，不盲目追隨別人的評論，也不片面去評論黨史任務和事件，避免陷入歷史虛無主義的泥潭中。

（三）發揮黨史的資政育人功能

鄧小平提出：“歷史上成功的經驗是寶貴財富，錯誤的經驗、失敗的經驗也是寶貴財富。這樣來制定方針政策，就能統一全黨思想，達到新的團結。”黨史中的重要功能是資政育人，資政指的是以史鑒今，積極借鑒黨史中優秀的成功經驗，在錯誤、失敗的經驗中總結教訓，將其作為指導現實生活的路標;育人指的是用黨史來教育學生，即教育學生學習和繼承黨在歷史實踐中產生的革命精神和正確的實踐經驗，使每代人都能繼承紅色基因，提高自己的歷史思維能力。黨的十八大以來，習近平總書記特別關注提高歷史思維能力問題，他總是從大的歷史觀角度來闡述一些重大問題，發現規律、掌握前進方向，落到實處，是我們學習的榜樣。

二、高校思想政治理論課開展黨史學習教育教學的現狀

開展黨史學習需要一個漫長的過程，在全國黨史學習教育動員大會后，全國院校為慶祝中國共產黨成立的百年大慶，教師積極采取措施推動黨史學習的開展。

（一）高校思想政治理論課開展黨史學習教學的主要途徑

為使學生能夠更好地學習黨史，一些學校采用不同的方式在思想政治理論課上開展黨史學習教育，主要采取的方式是利用當地的紅色博物館和多媒體。有的學校為了提高教育效果，把課程放在學校附近的紅色博物館進行，在現場，通過理論講解、沙龍討論等形式，使學生主動積極地參與其中。有的學校將思想政治理論課的地點放在多媒體教室，將理論講解和多媒體結合，使學生能夠沉浸在多媒體所展現的環境中，切實感受在當時的環境下，黨是如何帶領人民抵御外敵侵略，實現民族獨立的。

（二）高校思想政治理論課開展黨史教學的現實誤區

當前思想政治理論課中黨史教學存在一些教學誤區，有些誤區是常見教學方法上的問題，有些是教師教學認識上的問題。常見教學方法上的問題主要表現為以書本為主的教育，即教師以教科書為主進行教學，忽視社會實踐帶來的作用和影響;以為通過課本，學生就能掌握黨史，忽略理論聯系實際，這在很大程度上忽略了黨史學習教育的實踐性。教師在教學認識上的問題主要表現為教師對知識的認知誤區，有些思政教師并未專門研究過黨史，對黨史的認知并不全面，在對學生進行講解的時候只能給出一個結論性的理論，不能對其進行詳細的解釋說明，使學生對知識的理解僅停留在表面，缺乏科學的思維能力，也缺乏對真理的執著追求。

三、黨史學習教育融入高校思想政治理論課的途徑

在對大學生進行黨史學習教育的同時，要關注學生的身心發展規律和主體作用。在此基礎上，提高教師的黨史教育水平，創新教學方法，完善教學機制。

（一）豐富黨史學習教育的實踐形式

黨史學習教育不是一種乏味的理論教育，不能只進行課本上的知識教育。在高校思想政治教育理論課中開展黨史學習教育，除了依靠學校附近的革命博物館和網絡多媒體外，還應該通過某些實踐活動讓學生發揮自己的主體性，積極參與到黨史學習活動中。

首先可通過舉行以黨史為主題的宣講活動，讓學生自己選擇要宣講的黨史內容，并嘗試讓宣講的內容與思想政治教育內容進行融合，同時讓學生之間互相進行宣講，相互評價，既引導學生主動進行黨史學習，又提高學生的宣講能力。其次可以在集體學習的教室中積極引導學生觀看紅色電影和閱讀紅色書籍，然后以教師為主帶領學生通過學術沙龍的形式進行交流，總結各自學到的內容并發表自己的見解。最后利用大眾社交軟件、抖音小視頻等多媒體渠道，讓學生發揮自己的想象力，主動尋找要宣傳的內容和宣傳的方式，使學生通過自己的努力，提高學生的積極性和主動性。

（二）打造優良的師資隊伍

唐代思想家韓愈在《師說》中指出：“師者，所以傳道受業解惑也。”教師的責任不僅僅是單向地向學生傳授專業知識，還要引導學生懂得處理人情世故和達到修身養性的精神境界。高校思想政治理論課教師是對大學生開展黨史教育的主體，目前學校對于黨史教育的推及還停留在表面，教師關于黨史方面的知識水平偏低，這也說明了不僅加強對教師進行黨史學習教育，同時也要提高教師的黨史教育水平。

首先要把黨史學習教育融入師德師風建設中。習近平總書記曾指出“教師要有熱愛教育的定力，淡泊名利的堅守。”教育的人首先要接受教育，從自身做起，才能實現真正的教學相長。要充分利用網絡多媒體、報紙等，提高自身的黨史和黨建理論修養。其次提升思政教師的黨史教育專業能力水平，聘請對黨史研究頗深的專家和教師對思政教師進行授課和討論，將黨史理論學習推進下去，夯實思想政治理論課教師的黨史理論根基，做到真正的“授之以漁”。最后要注重教學方法，在課堂上可以通過講一些小的黨史故事，進而逐漸上升到學生身上，縮短與學生之間的距離，引導學生繼承黨的優良傳統，加強學生的自律性;同時可以利用課外活動，引領學生組織相關的場景活動，讓學生以娛樂的活動方式進行沉浸式學習。

（三）完善教學保障機制

黨史學習教育融入思想政治理論課需要制度的保障和完善，制度作為被制定出來的框架，對人們的行為起著一定的約束作用。為使黨史學習教育更好地與高校思想政治理論課結合，主要從以下三個方面出發。

首先要建立協同配合制度，黨史學習教育融入思想政治理論課需要高校的各個教學部門、學生以及各個學院之間的合作與配合，有針對性地進行學習;積極鼓勵文藝專業的師生共同合作，用自己的專業知識積極宣傳黨史，營造良好的黨史學習文化氛圍，從而帶動其他學院的師生。其次要建立黨史教育資源整合制度，高校應該積極擴大黨史學習教育的活動，積極為學生拓展教育平臺，鼓勵高校思想政治理論課教師與黨史專業的教師進行學術交流，不斷推進黨史學習教育融入思想政治理論課教學。最后要健全教學質量評估機制，通過這個質量評估機制，提高教學質量，把育人落到實處。

四、結語

在新媒體快速發展的時代，網絡信息量涉及面廣且傳播較快，已讓大學生頭暈眼花，影響學生的辨別能力;同時多媒體的發展也給各種思想快速發展的機會，侵害了大學生的思想觀念。而黨史學習教育中含有大量的革命精神和紅色文化，將其融入高校思想政治理論課教學中，對大學生擁有正確的思想觀念起到正確的指引作用，也為大學生認識黨和國家奠定良好的基礎。

參考文獻：

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◎編輯 魯翠紅