在中職語文教學中滲透心理健康教育的策略

王娟

摘要：隨著社會教育教學模式的改革，教育部門也更加重視學生的心理健康教育工作，這也要求中職語文教師將心理健康教育融入課程教學中。中職生只有擁有健康的心理狀態才可以更進一步成長發展，但有一些中職語文老師會忽視心理健康教育對學生全面發展的意義，同時也有一些中職語文老師無法找到恰當的融合方式，不能很好地將心理健康教育融入到語文教育中，所以對學生進行心理健康教育工作并沒有很好的起色。本文通過指出在語文課堂中融入心理健康教育對學生影響，目的是為了給教師點明合理有效的教學方法，進而提高學生心理健康水平，提高學生對語文課堂教學積極性。

關鍵詞：中職語文教學;心理健康教育;滲透策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

根據最新的教學大綱，對中職生的心理健康教育工作也被提上日程。教育部門意識到學生心理健康教育對學生未來長期持續發展的重要性，社會、學校、家長也都開始關心學生的心理健康，所以說在課堂教學中融入心理健康知識刻不容緩。而語文學科涉獵范圍廣，在此基礎上更容易將心理健康知識融入日常教學中，在潛移默化中給學生樹立正確的三觀，讓其擁有一個良好的心理發展趨勢，從而更利于學生的進一步發展。

一、語文教學中滲透心理健康知識的目的

（一）便于促進學生全面發展

語文教學的模式較之理科學科更為具體靈動，學生也可以非常容易的融入課堂，這也就非常利于在語文教學中逐步滲透心理健康教育，中職語文教師可以在日常教學過程中，把握學生心理發展規律，有針對性的對學生進行心理健康教育，幫助學生及時的更正不良的心理狀態，幫助學生擺脫不良情緒的影響，從而促進學生正確的認識自己的心理狀態，并加以改變，通過心理教育滲透，促進學生全面發展。

（二）提高語文教學課堂的有效性

在語文教學課堂中滲透心理健康教育，除了有助于引領學生能夠樹立正確的價值觀，還能夠勾起學生對語文課程學習的興趣，推動課堂活動有效的進行，讓學生積極參與課堂活動，通過話題討論等小組活動，激發學生內在潛能。語文教育與心理健康教育兩者相輔相成，可以幫助中職學生構建良好的心理狀態，同時，在整個教學模式中，穩步提高語文教學課堂教學效率。

二、在語文課堂中融合心理健康教育的合理方法

（一）根據課本內容，幫助學生樹立奮斗目標

教師在準備教案時，除了按照課程大綱講述課本之外，還要讓學生體會課本內容傳遞的精神內涵，學習課文的同時，深刻體悟課本所傳達的精神理念。比如講《邂逅霍金》課時，讓學生恰當的體悟作者傳達的意思，讓學生在欽佩霍金的同時，樹立為理想不懈奮斗精神，不因外力阻礙挫折就輕易放棄退縮，教師在講授課文的同時，也要給學生拓展一些擁有頑強毅力的名人，幫助學生樹立正確的心理認識，讓中職生在面對困境時，仍然不丟失熱愛生活的態度。同時，教師也可以引證一些周圍值得學習的例子，讓學生明白就算在職業學校學習也可實現自己人生的價值，對學生進行恰當的引領，讓學生去探索屬于自己的人生理想。

（二）深度挖掘課程內涵，推動學生更進一步的發展

雖然社會教育制度已經發生了改革，但有的教師教學依舊被應試教育所束縛，只重視學生的學習成績而忽略了學生的心理健康狀態，這也是為什么有的中職生缺乏正確的認識觀，進而會出現一些不好的行為表現，對社會產生不良的影響，中職語文教師需要明白心理健康教育對學生的重要意義，從而轉變自己的教學觀念，將教學內容與心理健康教育相融合，讓學生擁有以一個健康的心理，從而提高學生的道德素質水平，教師根據教學內容，在不同的文章中合理的滲透不同的心理健康知識，在潛移默化中對學生進行心理健康教育，從而幫助學生更好的進行生活學習，逐漸形成良好的人文精神與道德素養，實現自身的全面發展。

（三）開展多樣的語文實踐活動，了解學生心理特點

針對學生心理特點，有針對性的開展實踐活動，中職語文教師除了根據課文內容進行教學融合外，還可以通過開展有教育意義的課外實踐活動，增加學生情緒感受，讓學生在實際活動中提高心理健康水平，從而增強其抗壓能力。教師可以安排不同形式的課外教學活動，比如詩歌朗誦，課外名著分享會等，讓學生在閱讀過程中更好的認識世界，感受世界，拓寬視野，從而形成自己獨特的價值觀，理解不同人生的價值意義，改變過去自我菲薄的想法，從而讓自己處于一種健康樂觀的心理狀態里。語文教師在這個過程中要做好引導工作，協助學生形成健康的價值觀。

（四）根據學生心理狀態，進行鼓勵教學

中職語文教師在教學過程中可以根據每個學生的心理發展特點，對學生開展鼓勵教學，除了根據中職學生的學習能力適當調整教學進程之外，也要看到中職學生對待學習的積極態度，從而對學生進行一定程度的獎勵，從而激勵學生努力學習，進一步從而促進學生心理健康發展。

三、結束語

總的來說，在中職語文教學中滲透心理健康教育除了起到活躍課堂氛圍外，還可以提高學生心理健康水平。教師在教學過程中也要不斷更新教學方式，將心理健康教育更加完美的融入到語文課程之中，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]姚華.中職語文教學中滲透心理健康教育摭探[J].成才之路，2018（36）：22.

[2]耿益香.心理健康教育在中職語文教學中的滲透[J].課程教育研究，2018（38）：63.

[3]吳丹丹.中職語文教學中心理健康教育的滲透策略[J].成才之路，2018（24）：55.